【正文】 活動過程設計細致而有層次性，活動內容可根據同學實際進行選擇，活動流程具有較強的可操作性，這是一篇能較好地體現(xiàn)語文課程規(guī)范的綜合性學習教學設計。效果的出現(xiàn)方式注重多元化；課內活動將記錄──展示──發(fā)明與活動選題的三項內容有機結合，使同學在實際觀察體驗和總結交流中，從感性到理性都有不同程度的收獲和提高。致力于提高同學的綜合素質?？v觀全教學設計，板塊清晰，活動流程符合同學的認知規(guī)律。說明：整個活動中教師可參與其間，且教師可以參與到“繪春”“創(chuàng)春”的活動中，以教師下水作文的形式向同學介紹“教師心目中的春”或“在這個不尋常的春天里”教師的感受，從而形成師生互動的學習氛圍。教師小結：可從活動中同學的參與度、語文知識和能力綜合運用的情況、活動效果的展示和交流效果等角度進行評價。５、全班同學投票選出“我最喜歡的‘詩配畫’和‘畫配詩’作品。３、由同學評委從“詩畫配合是否恰當、畫作選擇是否富有意境和情趣，作品是否具有發(fā)明性和想象力”等角度進行評價?；顒尤?發(fā)明──詩情畫意的春天：１、展示同學利用網絡查找的有關“詩配畫”和“畫配詩”作品等資料，供同學鑒賞。４、邀請音樂教師參與課外、課內活動，并對同學創(chuàng)作的歌曲進行點評。形式上可以是配樂朗誦、集體朗誦、個人朗誦，獨唱、合唱、歌伴舞等?；顒佣赫故京ぉご禾斓馁澑瑁海?、展示并介紹各小組圍繞各自活動內容所制作的手抄報或墻報。２、各小組選派１～２名同學介紹各自觀察、記錄某種動物或植物的情況，且用３句話概括其所編輯“自然日志”的特點，進行自我評價。同學們，在這個美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。⑶ 網絡上“詩配畫”、“畫配詩”的作品很多，教師可為同學提供有關網站。⑵ 提供一些為詩配畫的傳說。⑶ 《春天在哪里》《春天的故事》歌曲的詞、曲或錄音帶或ＶＣＤ帶。四、教師指導１、為同學提供參考資料：⑴ 二十四節(jié)氣歌。２、出墻報或辦手抄報，展示覓到的春的蹤跡（可以是在藝術中尋到的春的蹤跡的摘抄；可以是自我創(chuàng)作“我心中的春”或“在這個不尋常的春天里”等作品）３、唱出自身改編的“春天之歌”。任務分配：讓小組中每個組員都有自身明確的任務，通過承當互補或互聯(lián)的任務，使小組成員間形成積極的團結協(xié)作的關系。因為在同學能力差異大的小組內更有利于同學深入和多樣化的考慮，能給出并接受更多的解釋。二、分組小組人數：４～６人小組成員的構成：由師生一起參與決定。２、可根據與春有關的歌曲，如《春天在哪里》的曲調，創(chuàng)作繪春之歌；如《春天的故事》的表達方式，創(chuàng)作“贊春之歌”。選擇與春天有關的詩歌、散文、繪畫或照片，從中尋覓春的蹤跡。內容２：在藝術中，尋覓春天的蹤跡：１、圍繞與春天有關的某個節(jié)氣，搜集有關諺語，從中尋覓春的蹤跡。選擇一、兩種動物或植物進行觀察、記錄，寫成“自然日志”，記錄下春天的足跡。要求同學從改編后的三項內容中必選內容３，任選內容１或內容２?！窘虒W過程】 〖課外活動〗一、選題教師向同學介紹本次活動的主要任務和預計實現(xiàn)的目標，提供其參與活動的內容建議?！净顒与y點】在認識自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)同學的自然觀賞和藝術欣賞的能力?！净顒又攸c】自然日志的編輯：選擇一、兩種動物或植物進行觀察、記錄，并對觀察、記錄進行編輯整理。指導老師：樊 軍第五篇：尋找春天的足跡《尋覓春天的蹤跡》公開課教案 【活動目標】１、以自主、合作、探究的學習方式，引導同學通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去認識自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感。春天在人們的澆灌下變綠了，變美了。突然，更美的聲音把我吸引了，那是機器的轟鳴，農民伯伯又開始播種希望的種子，雖然他們累得汗流浹背，可依然春風滿面，因為他們在盼，盼望著種子快快發(fā)芽，快快長大，快快成熟，為了不辜負農民的希望，春姑娘手指又叩響了雨的絲弦，沙沙的小雨浸濕了天地，滋潤了禾苗，好一派生機勃勃的景象喲！在果園里，又是一番可愛的景象，一場春雨蒙蒙地下著，蘋果樹、梨樹、桃樹，都忙著貪婪地吮吸春天的甘露，春雨貴如油，一點也沒錯，看吧，春天帶給了果樹對生命的渴望。野火燒不盡，春風吹又生”。第四篇：尋找春天的足跡尋找春天的足跡烏拉特前旗第一小學 五.（3）班陳思雨驚蟄剛過，下了一場小雨，遠處傳來一陣陣雷聲，啊，這不是春雷嗎，這不是春天的腳步聲嗎？春天來了，光禿禿的樹枝上長出了嫩芽，小草探出翠綠的腦袋，你看他它們有的剛剛破土。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。雨是最尋常的，一下就是三兩天。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。桃樹、杏