【正文】 只要靈活運(yùn)用，并運(yùn)用處理好他們的關(guān)系，就一定能走出德育的尷尬境地，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，為新時(shí)代建設(shè)有中國特色的社會主義培養(yǎng)更多的合格人才！。總之，增強(qiáng)德育實(shí)效性的方法，各個(gè)學(xué)校，每位教師都有所不同，但萬變不離其宗，不論他們采用何種方法，都與這五個(gè)方面有著不可分割的聯(lián)系。一味的嚴(yán)，決不手軟，該寬則寬，仁愛有加。對于違反紀(jì)律和不符合道德要求的行為，決不姑息遷就，任其發(fā)展，而要鐵面無私，堅(jiān)決糾正。其次，在于嚴(yán)格。要期期抓、周周抓、天天抓、時(shí)時(shí)抓，學(xué)校抓、班級抓、值周抓、人人抓。即按制度和計(jì)劃，逐項(xiàng)逐條去抓落實(shí)。如在“勤于?三拾?（拾校園垃圾）保持環(huán)境”這一養(yǎng)成教育中，對于學(xué)生亂扔垃圾，懶于“三拾”的，一旦發(fā)現(xiàn)，不管他是有意還是無意，都要毫不留情，采取嚴(yán)批評、促保潔、扣積分（德育分）等辦法，靠“外力”強(qiáng)行使學(xué)生引起注意，形成良好習(xí)慣。五、寬嚴(yán)結(jié)合、勤查嚴(yán)促確定了具體科學(xué)的德育內(nèi)容，并形成制度；做到以人為本，注重滲透，勤于實(shí)踐，但如果有據(jù)不依，有方不用，懶于操作，不去落實(shí)，那以上談的一切都是空談，故而，寬嚴(yán)結(jié)合，勤查嚴(yán)促，就成了增強(qiáng)實(shí)效性的關(guān)鍵所在了?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。實(shí)踐具有全面育人功能！實(shí)踐是一座德育的立交橋！德育需要實(shí)踐，但需要的是那種既有理性、又有***、更有魅力的實(shí)踐；需要的是那種意境化、生活化、養(yǎng)成性的實(shí)踐；需要的是那種入耳、入腦、入心的實(shí)踐。所以我們要積極提倡以實(shí)踐為主的自主性教育。”這句名言揭示了一個(gè)道理：實(shí)踐出真知?？傊@無閑事，事事皆育人；校園無閑景，景景皆育人。三是在環(huán)境教育中滲透。二是在管理中滲透。第三、其他方面的滲透。如一節(jié)數(shù)學(xué)課堂上，在講到圓周率時(shí)，教師動(dòng)情地告訴同學(xué)們，“我國古代有一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家叫祖沖之。學(xué)校又是育人的場所，課堂教學(xué)又是學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行教育的主要形式，所有的教育工作者都應(yīng)提高認(rèn)識、更新觀念，有計(jì)劃、有目的、積極主動(dòng)、不失時(shí)機(jī)的根據(jù)教材內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和良好的心理素質(zhì)、道德素質(zhì)的培養(yǎng)，在各科課堂教學(xué)中，可以很自然地滲透愛國主義、集體主義、助人為樂、熱愛自然、熱愛生活、團(tuán)結(jié)友愛、積極進(jìn)取、勤儉節(jié)約、生態(tài)環(huán)境、優(yōu)勝劣汰等方面的教育。第二，在各學(xué)科課堂教學(xué)中滲透。塑造良好的師德形象，教師要注意做到“五個(gè)規(guī)范”，即規(guī)范儀表——衣著合乎事業(yè)特點(diǎn)，精神飽滿；規(guī)范行為——舉止大方，行事得體；規(guī)范語言——用語嚴(yán)密，精練準(zhǔn)確；規(guī)范板書——字跡工整，格式正確；規(guī)范環(huán)境——教具擺放有序，講桌、黑板潔凈。教師的言行舉止、儀表服飾、精神氣質(zhì)，甚至習(xí)性，無不作為信息傳導(dǎo)于學(xué)生的大腦，反饋于教育教學(xué)的過程中?！坝H其師，信其道”“身教重于言教”。德育滲透，應(yīng)在以下幾方面達(dá)到水乳交融。三、注重滲透、水乳交融增強(qiáng)教育實(shí)效性，不只靠生硬的說教，而更在于自然的水乳交融的滲透中。以人為本的教育，要求教師走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生建立起平等、***、***、朋友式的新型師生關(guān)系，達(dá)到互相尊重、理解、信任。教師不能以“知識權(quán)威”、“管理權(quán)威”自居，不能越俎代庖，要鼓勵(lì)學(xué)生，相信學(xué)生，放手讓學(xué)生做自己能做的事，讓學(xué)生在充分的實(shí)踐中掌握知識，發(fā)展能力。教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，贏得學(xué)生的尊重，以美好的師德形象和人格力量影響學(xué)生，為人師表，教書育人。（三）影響學(xué)生——樹立師表意識。教師是為學(xué)生服務(wù)的，是導(dǎo)師，是朋友，但不應(yīng)是“工頭”。（二）幫助學(xué)生——樹立服務(wù)意識。尊重學(xué)生，幫助學(xué)生，相信學(xué)生……”要轉(zhuǎn)變觀念，教師必須樹立四種意識：（一）尊重學(xué)生——樹立平等意識。我們要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)師生觀，樹立新型師生觀，確定以人為本的教育思想。而對于同一個(gè)年級來說，各個(gè)階段的教育重點(diǎn)又有所不同，如對初三學(xué)生各階段的教育確定為：九月份進(jìn)行法律教育，十月份進(jìn)行愛國主義教育，十一月份進(jìn)行理想前途教育，十二月份進(jìn)行科技文化教育，元月份進(jìn)行自信、自尊、自強(qiáng)、自立教育，三月份進(jìn)行競爭意識教育，四月份進(jìn)行公仆教育，五月份進(jìn)行愛母校教育，六月份進(jìn)行審美教育等。而根據(jù)初三學(xué)生面臨畢業(yè)，對升學(xué)和就業(yè)考慮過多，開始處理個(gè)人和國家的關(guān)系，在思想上對自己要求嚴(yán)，身體發(fā)展較快，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，部分學(xué)生自暴自棄，特別是臨近畢業(yè)時(shí)，紀(jì)律等方面松散下來等年級特點(diǎn)，確定的教育目標(biāo)應(yīng)為：教育學(xué)生講求實(shí)效，努力拼搏，增長才智，適應(yīng)社會要求，立志為社會主義服務(wù)，為人民服務(wù)！其教育主題，上學(xué)期為：邁好理想第一步。就初一與初三學(xué)生來說，根據(jù)初一學(xué)生剛?cè)氤踔?，在心理上有從頭做起的上進(jìn)的要求，貪玩、單純等年級特征，確定的教育目標(biāo)應(yīng)為：培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和獨(dú)立學(xué)習(xí)獨(dú)立生活能力，形成勤奮認(rèn)真的學(xué)風(fēng)和愛勞動(dòng)的習(xí)慣。只有在內(nèi)容明確，計(jì)劃周到的制度指導(dǎo)下，德育工作才有的放矢，有章可循。在這一總體工作思想的統(tǒng)領(lǐng)下，遵循各級學(xué)生心理、生理發(fā)展規(guī)律，再具體確定各年級、各階段的教育重點(diǎn)，并有意而自然地滲透到文化課教學(xué)，音、體、美、藝教學(xué)，各項(xiàng)活動(dòng)的開展，執(zhí)周評比，班級管理，環(huán)境建設(shè)等各個(gè)教育環(huán)節(jié)中去。所以，學(xué)校的德育工作，必須首先根據(jù)校情確定具體系統(tǒng)的教育內(nèi)容，形成科學(xué)可行的工作制度，這是增強(qiáng)德育實(shí)效性的前提。筆者根據(jù)多年的實(shí)踐和研究，認(rèn)為遵循德育規(guī)律必須注意做到如下五點(diǎn)：即確定內(nèi)容，形成制度；轉(zhuǎn)變觀念，以人為本；注重滲透，水乳交融；少些說教，多些實(shí)踐；寬嚴(yán)結(jié)合，勤查嚴(yán)促。而這個(gè)原因就是：德育脫離實(shí)際，違背教育規(guī)律。然而，我們常喊不停、常抓不懈的德育工作實(shí)效性往往太低，一直走不出令人尷尬的境地——德育目標(biāo)“高、大、空”，德育內(nèi)容成人化、概念化，德育過程不分年齡階段，德育操作脫離學(xué)生、脫離實(shí)際等現(xiàn)象普遍存在，因此，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性就成了學(xué)校德育的當(dāng)務(wù)之急。人才的“德”被賦予新的時(shí)代意義，并被提高到了前所未有的高度。通過學(xué)習(xí)踐行國學(xué)經(jīng)典，強(qiáng)化學(xué)生的行為養(yǎng)成，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)文明和基礎(chǔ)道德，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，樹立社會主義核心價(jià)值觀和良好道德規(guī)范，營造文明、和諧的校園環(huán)境和社會環(huán)境。我們籌劃以“誦讀國學(xué)經(jīng)典、傳承中華文明”暨喜迎新年朗誦活動(dòng)，低年級段誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》，中年級段誦讀《朱子治家格言》《弟子規(guī)》，高年級誦讀《大學(xué)》《中庸》及經(jīng)典詩詞歌賦。我們開展“低碳環(huán)保我先行”等主題的演講比賽，組織“變廢為寶創(chuàng)意DIY”活動(dòng)，同學(xué)們通過生動(dòng)的講演，動(dòng)手將易拉罐、廢舊泡沫、廢布料、廢紙、廢牛奶盒等材料制成一件件精美的藝術(shù)品展現(xiàn)給大家，環(huán)保從我做起的理念從小在心底生根、發(fā)芽。這個(gè)活動(dòng)是我們團(tuán)隊(duì)工作的主要陣地，在這個(gè)節(jié)日里，我們會組織新隊(duì)員入隊(duì)，組織老隊(duì)員積極參與做一個(gè)有道德的人的系列活動(dòng)、向國旗敬禮系列活動(dòng)、做美德少年系列活動(dòng)都可以規(guī)整到這些活動(dòng)中來。足球節(jié)期間，我們不但會組織年級的足球聯(lián)賽，還會將足球和足球文化有機(jī)整合，做到了踢足球健體，畫足球練筆，寫足球抒懷，使足球文化在校園真正做到了推廣和普及。9月，我們開展了“青色足球節(jié)”活動(dòng)。我們把藝術(shù)節(jié)和學(xué)校慶“六一”活動(dòng)有機(jī)融合在一起，為孩子們搭建了一個(gè)絢麗的舞臺，讓孩子充分展現(xiàn)參加中國鼓、柔力球、豎笛、口風(fēng)琴、行進(jìn)鼓、英語等社團(tuán)的訓(xùn)練成果。積極參加了市區(qū)級科技制作、科技繪畫等多項(xiàng)活動(dòng)，并將校園科技節(jié)和這些活動(dòng)合理的融合好，我們還和臺灣元智大學(xué)合作，開展科技培訓(xùn)，“科學(xué)大富翁”闖關(guān)等活動(dòng)，引領(lǐng)全校學(xué)生接近科學(xué)、走進(jìn)科學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?？萍紕?chuàng)新對于推動(dòng)國家不斷向前發(fā)展，起著重要的作用。按低中高三個(gè)年段設(shè)計(jì)感恩家人、感恩朋友、感恩社會等主題教育，通過講故事、繪畫、征文、演講等形式，在為期一個(gè)月的活動(dòng)，讓孩子自己用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待父母或者老師，朋友或者對手，快樂或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。雨后的彩虹是美麗的，絢麗的七彩懸掛空中；校園的孩子應(yīng)該是幸福的，靈動(dòng)的生命更應(yīng)該閃耀絢爛的光彩！我們從彩虹的色彩得到啟發(fā)，在校園開展獨(dú)具學(xué)校特色“德育七彩節(jié)”系列活動(dòng)，在活動(dòng)中，不但培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)，也為孩子的校園生活增添一抹光彩。學(xué)校足球隊(duì)先后獲得過四次《武漢晚報(bào)杯》足球比賽冠軍，學(xué)校先后輸送出龍威、代陳穎等三十多名隊(duì)員到武漢市足球?qū)W校，其中龍威、魏敬宗入選中國男子足球青年隊(duì)，張垚琛、武翔被武漢市足協(xié)輸送到葡萄牙留學(xué)；柔力球隊(duì)在省市比賽中均獲得一等獎(jiǎng)；中國鼓隊(duì)代表參加?xùn)|西湖區(qū)2013年7月校本特色展示，2015年參加香港世界華人青少年藝術(shù)節(jié)比賽獲得金獎(jiǎng)；行進(jìn)鼓管樂隊(duì)2014年參加市青少年宮音樂節(jié)表演、2015第十二屆世界青少年運(yùn)動(dòng)會開幕式表演，獲得好評?！睂W(xué)校的靈性校本課程已經(jīng)開發(fā)出了學(xué)科拓展課程《趣味數(shù)學(xué)》、《開心玩數(shù)獨(dú)》、《經(jīng)典誦讀》等，德育拓展課程《橙色感恩節(jié)》《金色建隊(duì)節(jié)》等，藝術(shù)課程《玩轉(zhuǎn)不織布》、《趣味版畫》、《小小動(dòng)畫家》、《花藝坊》、《輕粘土的魔術(shù)》、《泥之美》等，還有包括中國鼓、行進(jìn)鼓管樂、擊劍、武術(shù)、柔力球、獨(dú)輪車等社團(tuán)活動(dòng)，共計(jì)四十余門（類），同學(xué)們都可以根據(jù)的興趣自主選擇，自由參加。每到周二、周三、周四的下午第三節(jié)課，吳家山第三小學(xué)的校園就格外熱鬧。二．開展豐富多彩的校園活動(dòng)，充盈學(xué)生多彩的童年，為孩子的人生增添“絢爛”。成員將自己的成長發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表在武漢教育博客“曉荷”中，不僅和湖北省內(nèi)的班主任老師們分享，還與河南、江蘇、北京等全國各地的班主任，從網(wǎng)上“碰撞”到網(wǎng)下零距離交流。曉荷工作室2012年被武漢市教育局評為“優(yōu)秀示范崗”。“曉荷工作室”老師個(gè)個(gè)成績驕人，工作室成員所帶班級均被評為市先進(jìn)班集體。張曉燕、高英、宋望蘭等老師多篇文章分別入選《班主任專業(yè)成長千字妙招》系列從書。管宗珍老師帶頭筆耕不輟，撰寫了一百多萬字的原創(chuàng)文字發(fā)表在博客“曉荷”中?！皶院晒ぷ魇摇痹诖蠹夜餐ο?，逐漸形成了“奮發(fā)向上有活力，團(tuán)結(jié)和諧有凝聚力，敢干敢創(chuàng)有戰(zhàn)斗力”的良好崗風(fēng)和“師德好、教風(fēng)正；抓科研，有創(chuàng)新；抓特色，促發(fā)展”的特點(diǎn)。2012年，在上級部門的關(guān)懷支持下，我?！皶院晒ぷ魇摇闭綊炫?，該團(tuán)隊(duì)有八名市區(qū)骨干班主任組成，成員中有武漢市功勛班主任、市十佳班主任、市百優(yōu)班主任，也有區(qū)校骨干班主任。在班集管理中，班主任扮演著多重角色，擔(dān)負(fù)著多種責(zé)任，發(fā)揮著特殊的作用，班主任工作的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生的成長，學(xué)校德育工作的成敗。一．加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)校德育工作的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。它對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。教務(wù)處要發(fā)揮德育學(xué)科課程（思想品德和思想政治課）的主渠道作用，積極改進(jìn)教學(xué)方法和形式；探討和研究校本課程，并充分體現(xiàn)德育功能。辦公室要組織有關(guān)人員定期進(jìn)行檢查、監(jiān)督德育工作的執(zhí)行情況，協(xié)調(diào)各科室和校外的德育工作?，F(xiàn)對學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員及職責(zé)進(jìn)行公布。在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，建立以校長為組長，有關(guān)人員組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。但我們的工作還需進(jìn)一步探索，在新形勢下，學(xué)