四年級下學期后進生轉化工作計劃范文合集(參考版)
2024-10-17 22:20本頁面
【正文】 班主任：謝玉云2013年9月。11．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。10．對差生實施多做多練措施。8．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。爭取在今年的學習，所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績。二、現(xiàn)狀分析我班共有學生36人，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。劉艷嬌第五篇：四年級后進生轉化工作計劃四年級78班后進生轉化工作計劃一、指導思想：為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力?？傊?，在素質教育的今天，后進生的工作是一個學校教學工作的重中之重。以學生為主，以老師為輔，這個道理我們都懂，但在實際中有些做法卻和這種想法存在著一定的距離。實踐能力方面，以學生為主，以發(fā)展為本，擺正主導與主體的關系。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，使便于學生掌握，上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。（6）要講究教法。（2）根據(jù)后進生的實際情況制定學習方案，比如學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解（3）經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生（4）對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。如果課堂上對他們降低難度提問，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔任課代表等，這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的機會，從而增強他們在各方面都進步的愿望。我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況，定期讓后進生總結自己的進步。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域、技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進、聰明才智得到更好地發(fā)揮。課余時間個別輔導，在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊、以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心。在課堂上多提問他們，對有進步的學生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題，對一些后進
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