【正文】 了解“ff”、“p。教學難點：學習使用氣息控制聲音的強弱。掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ??音樂中表現(xiàn)回聲的方法，后半拍起唱的演唱方法。教學重點：有感情的演唱歌曲。鼓勵學生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。第二課時教學內容：聆聽《回聲》音樂知識：力度記號演唱《友誼的回聲》教學目標：認真聆聽《回聲》，知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂與大自然的關系，激發(fā)學生在音樂的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。下面我們完整地欣賞全曲，說一說你們有什么感想？（山谷里的景色真美?。〈笞匀徽婷腊??。┪?、編創(chuàng)與活動：到山谷去旅游1把本單元的內容整合起來，加上各種手段(打擊樂、自制樂器、人聲等)創(chuàng)設旅游情景?！洞髰{谷》組曲共有五首，分別是日出、如畫的沙漠、羊腸小道、日落和暴風雨，描繪了大峽谷變換無窮、神奇雄偉的景色。美國科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各巖層質地不同，在不同時間的日光照射下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍、紫不同的色彩。教師：經(jīng)過剛才的分析，我們對音樂已經(jīng)有了初步的了解。四、拓展復聽第一與第二部分。設問：在這一段音樂中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽講邊編一個小故事，這一段主奏的樂器叫什么名稱?三、創(chuàng)造誰能講講你從音樂中聽的故事?欣賞樂曲第二部分。學生：聆聽音樂并回答（參考答案：好像一個人騎著毛驢看著美麗的景色，搖晃地走在小路上）。如果把這些音樂限定在特定的環(huán)境之中，那么大家的聯(lián)想就可能會近似了。學生：聆聽音樂并回答（教師不要用標準答案限制學生的聯(lián)想）。③八音盒的音樂片段。下面我播放幾段音樂請同學們想一想，這些音樂模仿了什么聲音？教師：播放①小提琴模仿驢嘶鳴的音樂片段。介紹作品名稱及組曲《大峽谷組曲》。教學難點：分析管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結構。能感受管弦樂合奏《羊腸小道》各樂段的情緒并能聯(lián)想到樂曲所描繪的情景。學生在《搖籃曲》伴奏音樂中走出教室。四、拓展交流并感受祖國媽媽這只大搖籃的“大愛無疆”。歌曲處理：△再次安靜聽范唱，討論怎么樣唱更美。④完整跟琴唱歌詞，男女生分段唱。②學唱第二段歌詞：聽唱法，分樂句跟“琴”學唱，再完整學唱。（親切、溫柔、恬靜??）學生自學有節(jié)奏地讀歌詞，并分組讀一讀。（課件出示《搖籃曲》歌譜）老師范唱，學生安靜聆聽。它由張友珊作詞，汪玲、楊存德共同作曲。三、搖籃搖，寶貝唱歌謠：過渡語：孩子們，搖著搖著，一首首恬靜的搖籃曲誕生了?！鲹u 啊 搖 啊 |搖 啊 搖.||△X X X X | X X X.||。抽生搖搖籃，師及時評價。游戲二：大家一起來模仿！在《搖籃曲》伴奏音樂中，配上動作簡單律動。師搖起搖籃，唱起《搖啊搖》，讓生安靜，引入游戲。理解“大愛”的意義，學會珍惜、感恩、更富愛心。在學習過程中，對孩子愛的傳遞、對音樂美的感悟。通過學習，幫助學生了解搖籃曲的特點，感受搖籃曲的風格。第三課時教學內容：教學汪玲、楊存德所作歌曲《搖籃曲》教學目標：學生能用親切、柔和的聲音有表情地演唱歌曲《搖籃曲》。五、作業(yè)利用課余時間，采用多種方式搜集《搖籃曲》作品，在以后的課堂中呈現(xiàn)。小結搖籃曲這種音樂體裁讓我們感受到了它的魅力所在，它不僅有不同的表現(xiàn)形式，特別是它那舒緩的旋律，讓我們愿意去聽，還可以讓我們在音樂中感受到了生活中的愛，以及美的存在。①約瑟蘭搖籃曲 法國 戈達德②日本搖籃曲 廣島③東北民歌搖籃曲讓學生在學習中感受到作品形式的多樣性。①愛爾蘭搖籃曲②搖籃曲（福瑞）③搖籃曲12 TIM S LULLABY教師在過程中引導學生這些作品的表現(xiàn)手段。教學難點：學生對《搖籃曲》的認識，在學習過程中學生情感、興趣及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。認識《搖籃曲》，在對它的傾聽中培養(yǎng)學生熱愛母親、熱愛生活情感。五、課堂小結，回味母愛師小結：在媽媽的呵護下我們健康地成長著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報我們的媽媽，回報我們的家人。媽媽的恩情象溫暖的陽光，無時無刻不照耀著我們，我們要感謝媽媽。四、品味親情，回報感恩師：聽了同學們演唱，我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛。完整有感情地演唱師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，用柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地演唱這首《搖籃曲》。表現(xiàn)出媽媽無限的溫柔與慈愛。裝飾音的演唱（“快”）字的演唱，啟發(fā)學生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。聽唱法學唱歌曲a、整體隨琴聽唱師：要讓小寶寶入睡聲音應該怎么樣？力度是強還是柔？速度呢？演唱時媽媽的心情怎樣？b、重點練唱帶附點與裝飾音的樂句對比演唱帶附點和不帶附點的不同，感受搖籃“搖蕩的的感覺”，引導唱好附點節(jié)奏。曲調平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。師：聽了這首《搖籃曲》你有什么感受？提示學生談對歌曲情緒、速度、力度的感受。聽范唱，感受歌曲情緒師：讀起這首小詩，我仿佛覺得自己是個睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動聽的歌聲。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。進去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報紙上，那上面有一首小詩。一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。學生觀看課件，讀一讀，說一說：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)？師小結：在我們的學習、生活中會遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅持到底。二、自主學習，保持興趣觀看連環(huán)畫——少年舒伯特師：在維出納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等。教學過程：一、營造氛圍、醞釀情緒：導入新課：介紹舒伯特的故鄉(xiāng)導言：同學們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個美麗的音樂城市去看一看，了解一下奧地利的音樂之城——維也納。聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲。用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。感悟藝術真諦。這么美的歌詞，這樣美的旋律，給我們展現(xiàn)這一幅幅美麗的風景。生：討論交流我們的行動。如果有一天，展現(xiàn)在人們眼前的是這樣的一幅景象，那又會是怎樣的呢？生：討論交流師：是啊，這是多么可怕的一副景象啊。4．學唱曲調（注意附點節(jié)奏、連音線、長音）5．師唱譜，生填詞（注意一字多音）6．再聽雙簧（默唱），糾正錯誤 7．生跟音樂伴奏演唱。2．討論《小溪流水響叮咚》的速度、力度、旋律。咦，你們聽，這里有兩條可愛的小溪在歌唱，如果把它們比作是人的話，你覺得它們分別是什么樣性格的人呢？第一條：2/4 54 30 10 32 10 60(活潑、調皮??)啦第二條：2/4 51 24 2 17 1（溫柔??）啦4．是啊，就一個“啦”給它譜上音樂，因為節(jié)奏、速度、力度、旋律等的不一樣，于是塑造了這樣完全不同音樂形象。聽那潺潺流水在歡迎我們。三、教學過程（一）、組織教學《嘀哩嘀哩》進入教室 （二）、滲透教學1．現(xiàn)在正是一個春暖花開、風景如畫的好時節(jié)。二、教學重難點教學重點：感受和理解速度、力度、旋律等要素在音樂表現(xiàn)中的作用。，感受和理解速度、力度、旋律等要素在音樂表現(xiàn)中的作用。但是老師這節(jié)課感到非常高興，因為老師看到了同學們積極的表現(xiàn)、聽到了同學們優(yōu)美的歌聲，最重要的是我們學會了去發(fā)掘生活中的聲源，而我們要學會去感受自然界聲音的美，那今天的作業(yè)就是尋找聲源，以后就讓我們在同學們優(yōu)美的音樂聲中結束這節(jié)課好嗎？七、下課（學生聽著音樂離開教室。）五、口風琴吹奏練習《西風的話》1=F采用小組合作自主學習的方法，強調指法。本首歌曲通過委婉的旋律，表現(xiàn)了作者對時光消逝的傷感。）（糾錯）（2）復唱歌曲三、分組合作表現(xiàn)《西風的話》四、知識拓展 作者和歌曲的介紹“同學們唱得真不錯，但是那么好聽的歌曲到底是誰寫得呢？下面老師要為大家介紹這位老前輩，他就是音樂家黃自。再聽歌曲：請同學們找出歌曲中（力度記號、連音線、）朗讀歌詞（1）由教師朗誦第一遍學生討論：通過歌詞讓你感受到了一個什么樣的秋天？(2)請學生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。是啊，當夏天的南風飄然離我們而去的時候，陣陣西風，就帶來了秋天的信息。要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱，力度記號師：自然界的聲音是沒有經(jīng)過音樂家雕琢的，這就是聲源，而我們音樂課中的音樂是經(jīng)過了作曲家提煉過的，接下來老師想跟你們一起，把自然界的風聲帶入音樂的殿堂，好嗎？師：用嗚的聲音唱低音的7，教師用手風琴帶音高，融入漸強減弱記號；（用風的動作來模仿風的聲音，）今天我們學習一首關于自然界中風的歌曲，讓我們一起去聆聽《西風的話》。教學難點：運用力度的變化有表情地歌唱。通過秋景的體會來感受大自然的美，尋找聲源的興趣。《西風的話》教學設計 教學目標：學唱《西風的話》，學習用自然、舒展的聲音歌唱秋色的美景。請在課后，學唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。女聲：女高音、女中音、女低音。6．小結：獨唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。5．聆聽歌曲。設問：為什么愛五指山，愛萬泉河?(2)歌曲的表現(xiàn)力。2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風貌。教學內容：聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)掌握獨唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。第五課 風景如畫《我愛五指山，我愛萬泉河》教學設計 教學目標從聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)中，感受祖國大地豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。六、小結師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復返。四、聽另一個版本的《紅蜻蜓》師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來聽另一首《紅蜻蜓》。輕唱合作聽琴唱。（師鋼琴伴奏）加歌詞演唱。多年以后，小女孩長大了，當她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘啊！讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧?。úシ耪n件，欣賞《紅蜻蜓》）師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？生：合唱師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。介紹歌曲。三、學唱歌曲《紅蜻蜓》欣賞FLASH師：小蜻蜓還給我們帶來一首動聽的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我們帶來什么樣的感受？師：誰來說說你的感受。師：請同學們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。B、難點解決第二、三小節(jié)、結束。師：畫面給你什么感受？師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們去聽一聽蜻蜓給我們帶了一段動聽的旋律。二聲部合唱。教學重點：感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。技能目標：學生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。五、課堂總結:師：今天我們領略了美麗的加拿大風光，感受體驗了那兒的音樂，并用自己 優(yōu)美的歌聲贊揚了白樺林，更為加拿大楓糖節(jié)獻上了精彩的節(jié)目，同時 老師也發(fā)現(xiàn)了同學們的聰明才智和創(chuàng)造才能，棒極了。①、師示范； ②、學生試拍；師：真棒!瞧，白樺林中的幾棵音樂樹，他們正列隊歡迎我們呢，讓我們來認識一下他們——1=F 2∕2 — 6 —︱3 — 3 —︱6 — 6 —︱3 — 3 —︱（此句的6低八度）— 5 —︱5 — 1 —︱2 — 1 —︱3 — — —︱— 5 —︱5 — 1 —︱2 — 1 —︱3 — — —︱①、師范唱；②、學生唱譜；師：聽，音樂樹后面還跟著幾只可愛的小麋鹿，他們正踩著小楓葉，踏著輕快的步伐準備來歡迎我們呢！讓我們一起來加入他們—(播放音樂，初聽)三、學唱歌曲，體驗情緒：（游覽加拿大）師：讓我們跟上小麋鹿輕快的腳步，趕緊去感受一下加拿大的風光吧！看看那都有哪些吸引人的景色？（聆聽錄音范唱《白樺林好地方》，感知內容）師：有海貍，大麋鹿，湖水，平原，草房，組合在一起就是一幅美麗的圖畫，讓我們閉上眼睛，跟著老師的歌聲再來感受一下吧?。◣煼冻?，學生感受情緒）師：面對如此愜意的景象，如此美麗的白樺林，你最想說的一句心里話是什么呢？（學生發(fā)自內心抒發(fā)情感，對白樺林的贊美之情溢于言表）師：同學們都由衷的抒發(fā)了內心的情感，有句話說的好，當我們用言語無法表達時就用歌唱來表現(xiàn)吧！讓我們用la 的音來唱一唱——填詞演唱：歌曲處理：（注意重音記號）1=F 2∕2漸弱???X X X X X ︳ X X X X X ︱X X X X X ︱蓬 得得蓬 蓬，蓬 得得蓬 蓬，蓬得得蓬 蓬，X — — —︳X —X — ︱X — — —︳X — — —‖蓬蓬蓬。）師：新疆有動人可口的葡萄，有美麗的舞蹈，蒙古有一望無際的大草原，有奔馳的駿馬，這些都是吸引人的好地方，讓人不禁有想提起旅行包去旅行去游玩的沖動。教學重點：能正確清晰地演唱歌曲《白樺林好地方》；教學難點：歌曲最后一句的節(jié)奏；歌曲的表演及創(chuàng)編。彼得是勇敢的，讓我們和彼得一起分享這份勝利和快樂，把大灰狼抬回動物園吧?。ㄗ孕呕顫姷淖叱鼋淌遥俅尾シ殴芟覙费葑嗟膭P旋主題。六、課堂小結師：同時這個故事還告訴了我們什么呢？生：告訴我們只要