【正文】 。發(fā)揚奉獻精神,不計個人得失,在工作中積極主動。加強與家長的溝通。針對學生的實際情況進行備課,做到面面俱到。善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,使他們充滿自信,在學習上積極主動。在教學過程中不帶有色眼鏡,偏優(yōu)生,歧差生。并加強業(yè)務學習,不斷充實自己。不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。讓教師工作無法順利開展,從而越發(fā)缺乏耐性。現(xiàn)在的學生難教,學習不主動,又頑皮。所以在工作中不夠踏實,缺乏進取心。任務付出總要回報?，F(xiàn)代的社會是知識、信息快速發(fā)展的時代,可我卻認為有一些業(yè)務知識就能適應了,這是錯誤的想法。做事情沒有創(chuàng)新精神,對問題不做深層次的分析,思考不夠透徹。工作作風布不夠扎實。要使學生能有個性地發(fā)展成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,必須與家長及時密切地聯(lián)系,多交流,多溝通。與家長溝通不夠。備課不能面向全體學生。為了不影響教學進度,點優(yōu)生發(fā)言的次數(shù)偏多,卻扼殺可部分學生的學習積極性。對于學生的關愛不夠。課堂教學的方法過于簡單,缺乏新意。缺乏上進心。只要完成領導交給的任務即可?？傉J為這些理論太過政治化,只要走走形式,不必太過認真。自查自糾匯報材料為扎實推進教師作風建設,按照教育局及學校作風領導小組要求,結合本人在思想、學習、教育教學等方面的工作表現(xiàn),對照學《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《東營市中小學教師行為規(guī)范“八要”、“八不準”守則》等內(nèi)容進行了自查,我深深地體會到“敬業(yè),愛崗,奉獻”的內(nèi)在核心。教育大計，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。加強業(yè)務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，信服于人。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務。轉(zhuǎn)變作風，積極工作。同事之間一定要相互尊重、相互學習、團結互助，這不僅具有教學的意義，而且還具有教育的功能。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學科的相互配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學生。（二）在自身修養(yǎng)方面刻苦專研業(yè)務知識，不斷提高自身的知識修養(yǎng)，時刻牢記“要給學生一杯水，自己必須有一桶水”。幫助學生對學習過程和結果進行評價。幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義和社會價值。幫助學生尋找、搜集和利用資源。以身作則，要以自己的言行去感染每一位學生，使學生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。關愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步。反思的范圍缺少廣度，反思的內(nèi)容不夠深入。新課程非常強調(diào)教師的教學反思，按教學的進程，分為教學前、教學中、教學后三個階段。在“在對待自我，新課程強調(diào)反思”這句話的理解上，還不夠深入：因為反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程。時代的發(fā)展要求我們一定要順應潮流，這個潮流實際上就是客觀規(guī)律，逆流而行，太危險。我發(fā)現(xiàn)自己習慣于自己跟自己比，特別是老把現(xiàn)在跟以前比，覺得一切都很好，安于現(xiàn)狀，進取力度不大，甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌”。教書與育人，這是不可分割的兩個方面，細細想來，這種做法讓我心有不安。平時與學生的分析講解較多，但與學生的談心少了，對學生的家庭思想等情況忽視了不少。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。我堅信只要承擔了我所能承擔的責任，我就扮演了我所能扮演的最優(yōu)秀的角色，成為一名優(yōu)秀的人民教師。不準有違背教育法律法規(guī)和方針政策的言行，不得有意損害集體和學校榮譽，嚴禁傳播有害學生身心健康的觀點和思想。不斷的創(chuàng)造機會，讓教師內(nèi)心充實、日清日高。要把師德師風建設常抓不懈，抓好抓落實，抓好四個“并重”，即教書與育人并重，抓質(zhì)量與抓素質(zhì)提高并重，抓教育與抓管理并重，抓督察與抓獎懲并重；狠抓五大環(huán)節(jié)，即學習、反思、整改、落實、提高五個環(huán)節(jié)。五、改進措施尊重學生、關心學生、熱愛學生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良的行為。有的時候，不能樹立終身學習的觀念，沒有把教師的職業(yè)作為一項熱愛的事業(yè)來經(jīng)營。有的時候，教育學生的手段欠佳，不管出于何種目的，都給學生的身心造成了不良的影響。三、存在的不足有的時候，感覺責任心不夠強，平時不注意師德師風建設。廉潔從教，不謀私利自覺抵制社會不良風氣影響，不對幼兒進行有償補課和收取額外的報酬。所以，我要時刻銘記——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動孩子。注重小節(jié) 修煉人格教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。熱愛學生 和諧發(fā)展關心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在做好教具、認真?zhèn)湔n的基礎上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。愛崗敬業(yè) 教書育人我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。并自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執(zhí)教。才能在業(yè)務上有新思路、新突破，再上新臺階。不學習，就跟不上時代的步伐。二、教書育人我深深感到只要堅持不懈腳踏實地的努力,量的積累就會帶來質(zhì)的飛躍。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。一、思想認識教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。城南實驗幼兒園2011年11月第五篇：加強學習依法執(zhí)教師德師風自查自糾反思材料師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。三、主要措施：集體了解多次幼兒園事故的相關報道，知道幼兒園安全的重要性，提高依法執(zhí)教的意識。結合法制教育，加強學校社會主義精神文明建設。加強教師法律意識，了解與教育相關的各項法律條文。我們職工小學依法治教、依法治校的思想指導下，正在健康蓬勃的發(fā)展！第四篇：依法執(zhí)教培訓學習20112012上學年城南實驗幼兒園依法執(zhí)教培訓計劃一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以建設“平安、健康、文明、和諧”校園為目標，全面貫徹黨的十七大精神，堅持“以人為本、積極預防、依法管理、各負其責”的方針，深入開展普法及法律知識，加大普法宣傳力度，推動依法執(zhí)教，努力營建安全、文明、和諧的育人環(huán)境，促進中心各項工作健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。以學校的發(fā)展為本，必須成為管理思想的理念。一是抓規(guī)劃，促發(fā)展，對干部、教師的自身發(fā)展進行導向；二是抓培養(yǎng)，促發(fā)展，不斷提高教工隊伍的素質(zhì)；三是抓教改，促發(fā)展，積極開展以素質(zhì)教育為中心的教學改革創(chuàng)新實踐活動；四是抓特色，促發(fā)展，各學校、各部門都要有自主發(fā)展的意識，每一名師生也要有自我發(fā)展的意識，從學校到個人都應從自己的現(xiàn)實條件出發(fā)，形成自己的特色、特點、特長，促進個性的發(fā)展。法律對“人”規(guī)定了應享有的權利，學校的責任就是維護他們的權利，依法促進人的發(fā)展。以人的發(fā)展為本，已經(jīng)成為教育改革與發(fā)展的重要取向。三是依法促進人的發(fā)展。體制是一種組織制度，有效的管理制度由合理的組織結構和有效的管理系統(tǒng)所構成，由依法制定的學校章程來確認；機制是組織行為系統(tǒng)的運行模式，學校良好的運行機制應該體現(xiàn)以人為本、群體凝聚、系統(tǒng)均衡等原則，這就必須由依法制定的學校規(guī)章制度來保證；學校內(nèi)部的法制，是學校法人代表、領導集體、教工代表大會，根據(jù)學校的發(fā)展目標和管理需要，依法制定的規(guī)章制度。二是依法理順體制，完善機制，加強管理。在師生具有了法制認知基礎后，還需要把法制教育與法制實踐結合起來。要解決好這三個問題，首要的任務是學法。一是依法規(guī)范行為、規(guī)范工作。依法執(zhí)教學習心得體會6在普法教育和依法治教的實踐中，我們深刻地認識到，法制在辦學中有著四項重要的功能：首先是教育功能，法律能增強人們的是非觀念，規(guī)范人們的行為，具有強大的教育、導向功能；其次是管理功能，這也是法制的核心功能，《教育法》、《義務教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》及與之相應的地方法規(guī)，對辦學行為作出了規(guī)范，嚴格執(zhí)行這些法律法規(guī)，定能促進教育事業(yè)的健康發(fā)展；三是獎勵功能，立功受獎，是一項法制原則，這對于引導師生出色地完成自己的任務，對于促進人的全面發(fā)展起著巨大的激勵作用；四是處罰功能，違法必糾，這也是一項法律原則，它能規(guī)范和約束組織和個人的行為，使學校各項工作沿著健康、正確的軌道發(fā)展。通過這次的學習，“學高為師，身正為范”，我要以《中華人民共和國義務教育法》為依據(jù)，規(guī)范自己的語言及行為，依法執(zhí)教，尊重學生的基本權利。以學校工作計劃為目標，認真貫徹《教育法》、《教師法》文件精神，認真學習教育方針政策，積極參加學校舉行的各種政治學習活動，努力提升自身的政治素養(yǎng)。關心愛護學生，不傳播損害學生身心的思想，不挖苦、諷刺、打罵學生，不體罰或變相體罰學生。教師的教育教學行為要在法律法規(guī)所答應的范圍內(nèi)進行，教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權益教師既要有良好的職業(yè)道德，同時也要不斷的提升自身的思想素質(zhì)。二、依法執(zhí)教是教師責任和義務。只有處理好與學生的關系，我們的工作才會得到家長的認可與支持，學校教學工作才得以順利的進行。所以我們要嚴于律己，在學生面前處處作榜樣，從點滴小事做起，在日常教學工作中按照依法執(zhí)教的39。一、依法執(zhí)教是處理好學校、