【正文】 。抓好班級美術興趣小組的輔導，讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。深入鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。4．教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。3．采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉化為具體成果的能力。2．多種形式，組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。加強與家長的聯(lián)系，在家長的指導和幫助下，提高預習能力，鞏固知識。3．積極調(diào)動社會資源。2．合理利用網(wǎng)絡資源。四、教學資源的開發(fā)1．充分利用教材資源。3．欣賞評述學習領域觀賞自然和各種美術作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。（二）各學習領域目標 1．造型表現(xiàn)學習領域 初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。三、教學任務、目標（一）總目標學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。4． 運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。2． 欣賞情節(jié)性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。二、對教材內(nèi)容的分析（一）教學重點1． 學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。l 教師多借助計算機和網(wǎng)絡美術教學，引導學生利用計算機設計制作出生動的美術作品。l 重視對學生學習方法的研究，引導學生以欣賞、觀察、探究討論、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。l 教學中，加強師生的雙邊關系，確立學生的主體地位，師生間建立平等良好的師生關系l 鼓勵學生進行綜合、探究性學習，加強美術與各科及生活實際的聯(lián)系；用美術的手段進行記錄與制作；通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。為學生營設有利的學習環(huán)境，通過欣賞、思考、討論等活動引導學生認真欣賞，開展探究性的學習，并發(fā)表自己獨特的見解，大膽創(chuàng)作。在教學中，激勵學生運用各種工具，嘗試運用各種媒材制作創(chuàng)作；通過看欣賞、繪畫、手工等方法表現(xiàn)事物，激發(fā)豐富想象創(chuàng)作潛能。平時就有很多學生平時就愛動手畫畫、動手制作，也有一定的美術知識，所以教學中應保持學生對美術的學習興趣，并在此基礎上，給予學生適當?shù)闹笇В屗麄兘佑|初步的美術知識的同時感受到美術更大的魅力。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。具體有繪畫創(chuàng)作、手工、欣賞。拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。完成任務的措施：認真?zhèn)湔n、上課。教學難點：學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。在美術活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。教學目的任務：注意培養(yǎng)和發(fā)展學生的好奇心和想象力，在教學環(huán)節(jié)和活動方式的布局上注意開放性和立體性。教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。3．采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉化為具體成果的能力。2．多種形式，組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。4．綜合探索學習領域造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。2．設計應用學習領域學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區(qū)別。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。5．能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。3．用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。四、教學難點1．利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。2．能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。二、學情分析：本年級學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。根據(jù)小學生的身心特點，注意聯(lián)系生活實際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學內(nèi)容。五、教學進度（略）篇二：小學五年級下冊美術教學計劃一、教材分析：本教材確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學新體系。充分和利用設計，繪畫，寫生等教學手段，調(diào)動學生學習興趣和激情。（欣賞、評述）結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。（造型、表現(xiàn)）運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和材料的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。二、教材分析本冊教材本著以促進美術素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征的理念，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合五年級學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題，形成了新的美術教材新體系。本班學生對美術的審美感不強，沒有基礎的畫法技巧，由于知識面不廣，造成學生在美術設計和應用中存在空白。四、教學進度：一、人民藝術家——齊白石二、20實際的藝術大師——馬蒂斯三、精細的描寫四、色彩的對比五、讓色彩動起來六、臺歷、掛歷的設計七、衣架的設想八、拼貼添畫九、我的牙刷十、便簽盒的設計十一、在快樂的節(jié)日里十二、卡通——動起來的漫畫十三、電腦美術——巧用卡通形象十四、山水畫十五、花鳥畫十六、雕塑之美十七、給藝術插上科學的翅膀十八、昨天、今天、明天十九、科學創(chuàng)造新生活擴展資料：五年級美術教學計劃五年級美術教學計劃篇一：義務教育浙美版五年級下冊美術教學計劃一、學生基本情況分析：本班有學生31人。課外活動：組織學生進行課外繪畫練習，進行思想情操陶冶。(2)教學面相全體，積極培養(yǎng)學習習慣，學習方法。(3)備課及時，講究實效，保持超前一周備課。備課方面：(1)每節(jié)課的教學目標明確具體，做到落實雙基。具體手工能力比較弱的班級，多滲透本人最拿手的工藝能力，使該年級段的總體水平，有一定能力的提高。五(2)班是一個美術基礎特別好的班級，班內(nèi)美術愛好特多，優(yōu)秀作業(yè)常常出現(xiàn)在他們班，因此教學中注重體現(xiàn)作品的價值的不同，學生自我感情的不同，各科知識、日常生活百態(tài)、各種欣賞相結合，來讓學生有更多的創(chuàng)作空間。經(jīng)過一年來對該年級段的了解，每個班級都有著自己獨到的特色，根據(jù)情況的不同，針對性教學方法也有所不同，五(1)抓美術技能技巧的39。二、學生情況分析：從學生學習習慣分析：該年級段學生表達力強，有自己的獨到的想法，生活習慣上比較講究自我能力體現(xiàn)，不敢落與他后，學習能動性強，上課紀律上比較活躍。提高學生彩墨畫的技法與概括能力，能夠獨立的完成自己所要想要畫的內(nèi)容。學習淺顯的手工技法。繼續(xù)傳授中國畫筆墨技能，學生進行彩墨畫練習。探索]：結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境傳統(tǒng)文化的關系。評述]：欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方法，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。應用]：運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。表現(xiàn)]：運用形、色、機理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。教具學具準備：水彩筆、油畫棒、水粉顏料及筆、記號筆、陶泥、卡紙、雙面膠、剪刀、兒童版畫材料及和課程相關的圖片資料等。1利用宣傳窗和美術比賽，調(diào)動學生學習的積極性。1盡量注意學科間的聯(lián)系。充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學。運用計算機和網(wǎng)絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品，鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系，充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。教學措施：以知道觀察入手,在實踐中掌握觀察方法,并培養(yǎng)學生細致的工作作風和細膩的情感。人物的內(nèi)心表現(xiàn)。教學難點學生對廢舊材料的搜集比較困難，這類課程的課堂質(zhì)量往往得不到保障。本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的變革，即倡導自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。繪畫中的透視現(xiàn)象。抓住人物面部的基本特征，表現(xiàn)人物的表情。通過美術活動培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。五年級美術教學計劃14本冊教材分析:五年級美術上冊教材分造型與表現(xiàn)、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養(yǎng)學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索。四、課堂小結褒揚書寫較為規(guī)范的作業(yè)，指出存在的問題。③為使字體粗壯有力，可提示同學注意：“振”字的撇、捺和“興”字的最后兩劃的終端可以略微粗一點。輔導要點：①對同學強調(diào)：每個字的方框不小于55㎝，四個方框的間距不小于1㎝。除了注意基本筆劃和字形的統(tǒng)一，字體結構的合理外，還要注意主要筆劃與次要筆劃的妥善處置。這一節(jié)課就要同學們按步驟臨摹“振興中華”四個黑體美術字。第二節(jié)一、組織教學檢查同學學習用具準備情況，穩(wěn)定情緒。對基礎較差的同學，可采用一字一劃的方法帶著同學書寫，以降低難度，收到較好的效果。為節(jié)省時間可以直接用黑色顏料或者用墨來填滿雙勾線的黑體美術字。注意“振”字第五筆撇的終點要交叉到左邊勾劃的旁邊，最后一筆捺的終點可略微出格一點；“中”字的兩側略微收縮一點。②用鉛筆勾寫單線字，注意占滿整個方框。“振興中華”為例進行黑體美術字的書寫示范。③帶邊框的字要適當小一些，如口、回、區(qū)等字；帶有撇捺筆劃的字可略微寫得出格一點。如左右結構的林、振、地等字。板書課題——黑體美術字三、講授新課。教學過程：第一節(jié)一、組織教學檢查同學學習用具準備情況，安寧情緒。學具準備：直尺、鉛筆、橡皮、單色顏料或墨水。教學重點：黑體美術字的基本筆劃和書寫步驟。最后，教材上布置了一組黑體美術字的運用實例，其中選用了局部黑體美術字，借以開闊同學視野，并為下二節(jié)課的教學內(nèi)容作準備。下面分別從左右結構、上下結構、上中下結構，左中右結構，里外結構和獨體字六個方面對漢字的結構進行了分析，目的是進一步協(xié)助同學認識黑體美術字，掌握筆劃和結構，為這課的作業(yè)作鋪墊。本課第一面先展示“振興中華”的黑體美術字，給同學以鮮明的視覺效果。五年級美術教學計劃13教材分析本課是全套小學教材中第一次接觸的美術字書寫練習，所以內(nèi)容選定的是大方、易學的黑體美術字。具體手工能力比較弱的，多滲透本人最拿手的工藝能力，使該年級的總體水平，有一定能力的提高。不同，針對性教學方法也有所不同，五（2）抓美術技能技巧的基本功，多讓他們看看優(yōu)秀作