【正文】 為了使養(yǎng)成教育工作落到實處，我們圍繞《公民道德建設(shè)實施綱要》，以“行為良好，體魄健康、人格健。營造了和諧的師生關(guān)系、民主開放的管理，造就了一支高素養(yǎng)的教師隊伍，促進(jìn)教師教育理念的轉(zhuǎn)變。校園精神文化氛圍更具有特色。在該項活動中，我們高舉人文的旗幟，在創(chuàng)建平安、文明、衛(wèi)生、和諧校園上，作了很多的工作，取得了比較大的成果。養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，學(xué)校以日常行為規(guī)范教育為抓手，切實加強《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的宣傳貫徹力度，我們嚴(yán)要求，狠管理。比如、張燕老師的“生命生命”，每一個環(huán)節(jié)都作了周密設(shè)計，個體學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)有效結(jié)合，交流、展示、點評，環(huán)環(huán)緊扣，容量大，效率高；學(xué)生活動、小組交流、教師指導(dǎo)等各環(huán)節(jié)扎實有效，點撥到位，關(guān)注合作學(xué)習(xí)。同時也認(rèn)識到，對于一種設(shè)想、一個方案、一種方法在我們教學(xué)中是否可行，不在于不惜口舌的爭論，而在于以實踐為基礎(chǔ)的研究。課堂教學(xué)設(shè)計有了較大改觀，教與學(xué)的方式正在逐漸改變新教學(xué)模式的理念正逐步深入教師的課堂中來。比入第一次探討時，老師們積極參與嘗試、討論，主動發(fā)表自己的見解，提出一些可行的措施，集體備課時，發(fā)揮集體的優(yōu)勢，獻(xiàn)計獻(xiàn)策等。從小問題入手，深入研究，不斷探索、總結(jié)，起到身先士卒的作用。學(xué)校還特別注重課堂教學(xué)的檢測，每周全體教師要收集一次課堂教學(xué)檢測的數(shù)據(jù)，每單元要進(jìn)行一次大型的檢測，要求把檢測的情況進(jìn)行對比分析，找出存在的問題，制定出補救的措施。教導(dǎo)處從規(guī)范備課入手，推行了語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計卡，要求教師根據(jù)每單元的教學(xué)內(nèi)容，有針對性地將模式有效體現(xiàn)。從學(xué)期初的第二周起，45歲以下的教師每人上了一節(jié)模式研討課，教師進(jìn)行了聽課、評課的交流，授課教師結(jié)合課堂教學(xué)效果作出了課后反思，提出自己教學(xué)實踐中困惑的地方，然后大家各抒己見，每人發(fā)表了自己的意見，最后達(dá)成共識，為課堂教學(xué)模式的推開邁開了第一步。主要做了以下工作：首先學(xué)校制定了實施中心校模式的推進(jìn)方案。三、深化課改 強化研訓(xùn)一年來,我校結(jié)合縣高效課堂教學(xué)模式的推進(jìn)和中心校十六字教學(xué)模式,實施了“激情導(dǎo)入課中預(yù)習(xí)展示點評課中檢測”教學(xué)模式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過專題講座、例會等形式定期和全體教師就師德師風(fēng)、教師考核、教研教改等方面進(jìn)行交流座談，通過不定期抽查等形式了解教師的理論學(xué)習(xí)情況，促使全體教師樹立了良好的師德師風(fēng)，教師們愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生的形象得到了廣大家長的好評。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子既各司其職，又互相合作。同時對學(xué)校中層干部進(jìn)行明確分工，實行目標(biāo)管理，各司其職。堅持學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，樹立正確的人生觀和價值觀，以自己坦誠的待人態(tài)度、踏實的工作作風(fēng)，為教師作出表率。奏響校園和諧的旋律，為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力；始終用精細(xì)化管理推動學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，以發(fā)展增和諧,把學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的各項事業(yè)不斷推向前進(jìn)。在力求公開公正的前提下將成績與考核掛鉤。學(xué)校精細(xì)化管理小組對每個部門、各個負(fù)責(zé)人的工作目標(biāo)，采取定期與不定期相結(jié)合的檢查方式，細(xì)致的對精細(xì)化管理的目標(biāo)進(jìn)行評分，并進(jìn)行書面通報，表揚先進(jìn)，激勵后進(jìn)。走進(jìn)三洲小學(xué)，你會看到水泥通道平坦寬暢，各項設(shè)施規(guī)范合理、圍墻內(nèi)綠樹環(huán)繞，教室門前綠草茵茵、花團錦繡。三是后勤管理精細(xì)化。研究出臺了針對學(xué)生的一系列激勵學(xué)生的措施，如：日常行為規(guī)范文明班的評選、要求每個學(xué)生有座右銘、班內(nèi)建立激勵專欄、給家長發(fā)喜報、開展班級小標(biāo)兵或班級之星、校園之星等評選活動，發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生和隊員的積極性，讓其在實踐中體驗成長的快樂。二是德育工作的精細(xì)化管理。要求教師嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)精細(xì)化管理常規(guī)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，為學(xué)生精選每一份練習(xí)，組織好每一次測試。推進(jìn)精細(xì)化教育，營造和諧教育的氛圍為了使精細(xì)化管理能夠深入落實，該校成立了教育教學(xué)精細(xì)化管理組織，制定出學(xué)校精細(xì)化目標(biāo)管理措施，使學(xué)校各科室目標(biāo)任務(wù)分工明確。主要包括章程、部門職責(zé)、教學(xué)管理、班級管理、學(xué)生管理、后勤管理、安全管理等九大項。在總的思路下，結(jié)合我校自身發(fā)展的特點制定并逐步完善了學(xué)校各部門人員的崗位職責(zé)、學(xué)校各項工作的規(guī)范、教師的激勵制度和教師的考核制度。推進(jìn)精細(xì)化管理，制定縝密的規(guī)章制度本學(xué)年，結(jié)合上級有關(guān)文件精神通知，我們認(rèn)真分析學(xué)?，F(xiàn)狀、辦學(xué)優(yōu)勢，理清辦學(xué)思路，并準(zhǔn)確把握和審視當(dāng)前教育發(fā)展的動向和要求，對學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)做出科學(xué)、準(zhǔn)確、適度超前的定位。深刻反思我們的工作，我們深深的感到，扎實推行“精細(xì)化管理”，是推動學(xué)校工作再上新臺階的有效途徑。制度細(xì)化，有據(jù)可依。本學(xué)年，我校以培養(yǎng)“書香少年”的學(xué)生為辦學(xué)目標(biāo)，規(guī)范校園管理，強化養(yǎng)成教育，大力推進(jìn)24字課堂教學(xué)模式，學(xué)校整體工作有了進(jìn)一步的發(fā)展。近年來，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了可喜的變化，團結(jié)進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子，愛崗敬業(yè)的教師形成了一種合作向上的積極氛圍。下面將我一年來所做的工作，向諸位陳述，恭請領(lǐng)導(dǎo)和同行指正。在梳理中發(fā)現(xiàn)不足，在盤點中找出差距，在反思中謀求新的增長點。常言道，一個好的校長是一所好學(xué)校。偉大的征程過去的一年，我的工作取了點滴成績，可以促成一個新起點。目前我校的精神面貌煥然一新、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)正在發(fā)生明顯好轉(zhuǎn)。他們敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)、愛校、愛生、愛崗的精神在不斷發(fā)揚光大，在教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育工作中立下汗馬功勞。一支大膽探索、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的教師隊伍正在我校教育教學(xué)工作上揮灑汗水，施展才華。各處室主任，各科級組，各科組組長都能各盡其能、獨立的按照學(xué)校的總體工作計劃、團結(jié)、帶領(lǐng)全體人員積極主動、開拓性開展工作。一學(xué)年來，學(xué)校實行分管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，各處室，各年級組，各學(xué)科組組長負(fù)責(zé)制。事半功倍，成績慰心一支朝氣蓬勃、真抓實干、廉潔奉公、精干實效的干部隊伍正在我校形成。為此，我們根據(jù)學(xué)校的實際情況，全面征求師生的意見，制訂了《教師管理制度》、《學(xué)校安全管理制度》等八個制度，使學(xué)校的管理步入了規(guī)范化。而管理必須依靠比較科學(xué)的，切合實際的制度。落實制度，科學(xué)治校。緊緊抓住一條主線：教師隊伍建設(shè)和班級管理。成績屬于過去，展望新的一年，我將與同行們一道共勉，創(chuàng)新思路與方法，衷心祝愿在新的一年里:所有的期待都能出現(xiàn)、所有的夢想都能實現(xiàn)、所有的希望都能如愿、所有的努力都能成功!三洲小學(xué)校長2011——2012考核工作報告本學(xué)年來，回顧走過的歷程，感慨頗多，下面總結(jié)如下： 民主治校 科學(xué)決策本學(xué)年初我們認(rèn)真聽取教職工意見，認(rèn)真分析了學(xué)?，F(xiàn)狀，確定了工作思路和發(fā)展目標(biāo)：以抓好班風(fēng)為突破口，促進(jìn)學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)的好轉(zhuǎn)。切實推進(jìn)校園文化建設(shè)，使學(xué)校形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，促進(jìn)了紅石林鎮(zhèn)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。六、關(guān)愛留守兒童和貧困學(xué)生，對全學(xué)區(qū)的留守兒童進(jìn)行了摸底，確定了教師一幫一結(jié)對，對留守兒童的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行全方位的關(guān)照，及時幫助留守兒童解決在學(xué)習(xí)、生活上存在的問題，解決外出務(wù)工家長的后顧之憂，幾年來，多渠道共資助貧困學(xué)生300多人，資助金額8萬多元；使留守兒童和貧困學(xué)生能讀好書，同時也受到了學(xué)會感恩的教育?！蔽濉榇龠M(jìn)學(xué)校德育工作的可持續(xù)發(fā)展，組織學(xué)生開展法制教育、衛(wèi)生健康教育、安全教育、學(xué)生遇險自救疏散演練，養(yǎng)成教育；組織召開了“加強家校聯(lián)系，構(gòu)建和諧教育”為主題的學(xué)生家長會，開展豐富多彩的校園文化體育，每期開學(xué)初進(jìn)行少先隊園地建設(shè)評比活動；每周進(jìn)行一次創(chuàng)建安全文明班級流動紅旗評比活動，國旗下講話活動、迎新年主題班會、創(chuàng)建安全文明班級班主任工作研討會，學(xué)區(qū)一至六年級語數(shù)合卷比賽、學(xué)生乒乓球、廣播體操比賽、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)檢測運動會等活動，在教學(xué)工作中，開展了優(yōu)秀試卷專題展，培優(yōu)輔差，每月進(jìn)行一次教學(xué)質(zhì)量檢測，評比表彰學(xué)習(xí)標(biāo)兵和進(jìn)步學(xué)困生，讓孩子們在學(xué)校讀書感悟到：人人都有攀登的目標(biāo)，事事都有成功的喜悅。在2010年春季全縣小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量統(tǒng)一檢測中，語、%，居全縣第四名，居全縣第一名。發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，成效凸顯。三、以情感人，人本管理，助人成功，關(guān)注學(xué)校中層干部和年輕骨干教師的培養(yǎng)，本期選送姜開勇副校長到外省市掛職學(xué)習(xí)考察，籌措費用開支9500元，送教導(dǎo)主任趙小華、骨干教師張德紅、周政麗、王志宏、林紅霞分別到省州縣參觀、學(xué)習(xí)培訓(xùn)； 林紅霞、李彩紅兩位老師分別被評為市、縣級先進(jìn)教師；推薦曹逢科副校長為縣級學(xué)科帶頭人，趙小華晉升為小學(xué)高級教師職務(wù)，年終考核、評優(yōu)工作，我堅持做到計劃設(shè)計周密、問題分析詳盡、操作流程精細(xì)，只信唯才是舉，不搞任人唯親，事情放在桌面上，不搞小動作，用真心、誠心感染人。二、班子團結(jié)，形成合力，自覺接受教職工的監(jiān)督，做到團結(jié)協(xié)作，相互理解、相互支持、相互配合，使班子人員能心情愉悅地工作；重大提議事前提交行政例會集體討論決定，涉及教職工切身利益的事情，堅持做到反復(fù)醞釀、多方聽取意見，由教代會通過后再執(zhí)行。堅決執(zhí)行上級部門制定的各項規(guī)定，在行風(fēng)建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)行為和教育收費、廉政自律等方面按規(guī)定和要求正確行使自己的權(quán)力，無違規(guī)操作行為。現(xiàn)根據(jù)縣教育局《關(guān)于2010年度教育戰(zhàn)線年終考核評獎工作的通知》的要求，向諸位述職我一學(xué)期來所做的工作，恭請領(lǐng)導(dǎo)和同行指正。在梳理中發(fā)現(xiàn)不足，在盤點中找出差距，在反思中謀求新的增長點。三洲小學(xué)校長2009——2010年度考核報告千里冰封，萬里雪飄，瑞雪給大地鋪上了一層白色的地毯，山舞銀色，萬千氣象，感悟2010年在繁忙的工作中不知不覺，匆匆而去。第九十九條 本規(guī)范由縣教育局負(fù)責(zé)解釋。本規(guī)范如遇國家、省有關(guān)法律、法規(guī)修改或重大政策調(diào)整，執(zhí)行國家、省有關(guān)法律、法規(guī)和政策。學(xué)期（年）末，縣直中小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（管理區(qū)）直中小學(xué)應(yīng)向縣教育局報告工作，中心小學(xué)和教學(xué)點應(yīng)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)（管理區(qū)）教管組（教育分局）報告工作。工作匯報，以專題會議形式進(jìn)行，縣教育局抓鄉(xiāng)鎮(zhèn)（管理區(qū)）教管組（教育分局）每學(xué)期1次，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（管理區(qū)）教管組（教育分局）抓學(xué)校每學(xué)期2次。第九十七條 建立和健全學(xué)校工作檢查（視導(dǎo)）匯報制度。應(yīng)有計劃地樹立一批管理科學(xué)、辦學(xué)規(guī)范的典型學(xué)校，帶動我縣區(qū)域內(nèi)學(xué)校整體管理水平的提高。第九十六條 學(xué)校管理是一個周而復(fù)始的不斷循環(huán)的動態(tài)過程，必須通過適時的督導(dǎo)評估，不斷加以改進(jìn)。全方位管理。全程管理。全員管理。第十一章 執(zhí)行與監(jiān)督第九十四條 縣教育局重點負(fù)責(zé)管理、監(jiān)督、指導(dǎo)、檢查鄉(xiāng)鎮(zhèn)（管理區(qū)）教管組（教育分局）、縣直中小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（管理區(qū)）直中小學(xué)對本規(guī)范的執(zhí)行情況；鄉(xiāng)鎮(zhèn)（管理區(qū)）教管組（教育分局）主要負(fù)責(zé)管理、監(jiān)督、指導(dǎo)、檢查本地學(xué)校和教學(xué)點對本規(guī)范的執(zhí)行情況；學(xué)校負(fù)責(zé)對本規(guī)范的實施，并接受上級的指導(dǎo)與監(jiān)督。第九十三條 學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量綜合評估每學(xué)年一次，在教育局領(lǐng)導(dǎo)下，教研室具體實施。依據(jù)評估方案測算學(xué)校考評積分，加上考試積分與學(xué)校的獎勵積分，扣去否決分，形成學(xué)校年度綜合評估積分，并以此進(jìn)行學(xué)校年度工作表彰。第九十二條 學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量綜合評估按考評、考試、信息匯總和總結(jié)表彰四個步驟進(jìn)行。對非量化因素實行定性評估，采取考評的方式進(jìn)行。縣教研室、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（管理區(qū)）教管組（教育分局）有計劃地組織義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)質(zhì)量抽測，抽測成績內(nèi)部通報，并以“教學(xué)質(zhì)量分析”的形式向?qū)W校進(jìn)行反饋。小學(xué)、初中基礎(chǔ)年級調(diào)考采取不定年級、不定班級、不定學(xué)科、不定內(nèi)容隨機抽樣的方式進(jìn)行；高中基礎(chǔ)年級以全市統(tǒng)考成績?yōu)橐罁?jù)。對量化因素實行定量評估，采取考試的方法進(jìn)行。堅持過程性評估與終結(jié)性評估相結(jié)合、定量評估與定性評估相結(jié)合的原則。第十章 質(zhì)量與評估第八十九條 學(xué)校要樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展與適應(yīng)社會需要作為衡量教育教學(xué)質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，切實加強對教育教學(xué)工作的科學(xué)檢測、評估與管理。發(fā)現(xiàn)學(xué)生輟學(xué)，應(yīng)積極動員其復(fù)學(xué)，動員無效時應(yīng)報告當(dāng)?shù)卣徒逃姓鞴懿块T。嚴(yán)防學(xué)生輟學(xué)，輟學(xué)率小學(xué)低于1%，初中低于3%(%)，高中低于5%。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、考試紀(jì)律、課業(yè)完成量、學(xué)習(xí)活動參與量、自學(xué)情況、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面的情況評定學(xué)生和班級的學(xué)風(fēng)等級。室內(nèi)保持清潔衛(wèi)生，通風(fēng)良好，床鋪整齊，物品安放有序，重視室內(nèi)文化建設(shè)。按照上級規(guī)定和管理權(quán)限，加強畢業(yè)證發(fā)放管理工作，嚴(yán)禁濫發(fā)文憑、發(fā)假文憑。健全學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)登記制度。新學(xué)年各中小學(xué)要于10月底前向省學(xué)籍管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上傳學(xué)生學(xué)籍信息，并將小學(xué)、初中、高中起始年級學(xué)生名冊送交縣教育局基礎(chǔ)教育科備案。高中學(xué)生留級要從嚴(yán)控制。小學(xué)畢業(yè)生全部免試升入初中。義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍由市、縣教育行政部門共同負(fù)責(zé)，以縣教育行政部門管理為主，實行電子檔案和紙介質(zhì)檔案。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定，學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、借讀、休（復(fù)）學(xué)、畢業(yè)（結(jié)業(yè)）等手續(xù)完備。教師上課前應(yīng)檢查學(xué)生出勤情況，記錄遲到和缺勤學(xué)生名單并報班主任；若發(fā)現(xiàn)有無故缺課（曠課）的學(xué)生，任課教師應(yīng)了解原因，及時向班主任報告，班主任要及時告知其監(jiān)護(hù)人。學(xué)生要按時上學(xué)，不遲到，不早退，不曠課，有病有事不能到校必須向教師請假，放學(xué)后不在學(xué)校、路上逗留，徑直回家。學(xué)校要從本校實際出發(fā)，認(rèn)真貫徹落實《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面、和諧發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、及時完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)、認(rèn)真聽課、主動回答問題、多思善問、大膽質(zhì)疑、上課記筆記、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力等習(xí)慣。從學(xué)生起床、上課、課間、做操、就餐、就寢、值日、自習(xí)等方面提出明確要求，強化訓(xùn)練。班級編定后，不得中途擴、并、撤班。小學(xué)每班不超過46人，初中每班不超過50人，高中每班不超過54人。嚴(yán)格執(zhí)行高中“三限”政策。要及時根據(jù)生源變化情況合理調(diào)整學(xué)校招生范圍，每學(xué)年向社會公布行政區(qū)域內(nèi)各義務(wù)教育階段學(xué)校招生范圍、招生時間、招生計劃及有關(guān)要求。義務(wù)教育階段學(xué)校堅持免試就近入學(xué)原則，不得違規(guī)提前招生和舉行任何形式的選拔性考試。學(xué)校應(yīng)以“一人一檔”建立健全教職工個人業(yè)務(wù)檔案，存檔內(nèi)容包括個人基本情況、學(xué)習(xí)進(jìn)修證明、教學(xué)計劃和總結(jié)（含論文、著作）、師德考核、出勤情況、教學(xué)成績統(tǒng)計、獎懲、年度綜合考核等材料。對在編不在崗或辭職的教職工，學(xué)校應(yīng)及時上報教育局，按人事管理有關(guān)規(guī)定處理。建立考勤管理制度，制定工作紀(jì)律，落實考核措施。逐步建立校長、專家、教師、學(xué)生及家長共同評價教師的機制。根據(jù)學(xué)校教職工編制總數(shù)，合理設(shè)置各類人員工作崗位，推行競爭上崗。第七十六條 發(fā)揮骨干教師、優(yōu)秀教師、教學(xué)能手的傳、幫、帶作用，加強青年教師的培養(yǎng)，提高學(xué)校整體教育教學(xué)水平。學(xué)校要為教師繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)