二年級語文公開課教案設(shè)計(參考版)
2024-10-17 21:07本頁面
【正文】 (課件出示穿上了衣服的于連圖)五、總結(jié)：今天我們認(rèn)識了機靈勇敢的小英雄于連，希望小朋友們也能像于連一樣遇到事情不慌張，做一個機靈勇敢的好孩子，請小朋友們在家里把這個故事講給你的爸爸媽媽聽。你們猜猜，小于連現(xiàn)在有多少套衣服?有700多套呢!現(xiàn)在專門有一個博物館收藏著這些衣服。幾百年來，于連不斷地收到全世界各地人民送來的衣服。師：為什么呀?生：因為于連是光著身子的。生：我會給他帶一把傘，可能擋雨呢。四、拓展延伸小于連撒尿的樣子被人們用銅像塑造了出來，并豎立在大街上，你能不能也像他一樣在大街上撒尿呢?(不能)為什么?(小于連撒尿是為了救全城的人，人們是為了紀(jì)念他才造了這樣一座撒尿的銅像，但我們不能隨地大小便，那樣不文明。師：是呀，如果于連當(dāng)時嚇得掉頭就跑，城市能保住嗎?生：不能。師：你從哪里知道的?生：如果是我，看到敵人點燃了導(dǎo)入線，就會嚇得逃跑了。而于連不過是撒了一泡尿，又沒有費多大的力氣，他可以稱為英雄嗎?生：于連當(dāng)然是英雄，他救了一座城市。還有為人民做了無數(shù)好事的雷鋒。B、人們造了一座撒尿的小男孩銅像來表示對小于連的感謝，如果你是布魯塞爾的市長，你會對小于連說什么呢?(小于連，謝謝你救了整座城市)如果你是布魯塞爾的一位老奶奶，你會對小于連說什么呢?(小于連，你真是個好孩子!)如果你是布魯塞爾的一位小朋友，你會對小于連說什么呢?(于連，你真聰明，我佩服你!)三、討論小于連是否英雄?師：英雄是個令人肅然起敬的字眼，與之相關(guān)的往往是要付出流血甚至犧牲的代價。于連用自己的智慧保住了布魯塞爾，救了布魯塞爾的人民，當(dāng)人們知道后，人們是怎樣感謝于連呢?大家齊讀最后一個自然段。)請大家用高興的語氣讀這句話。)大家一起來讀一讀。他知不知道這里很危險?你從哪句話看出于連知道這里很危險?(“哎呀，不得了”)這里已經(jīng)是不得了的危險，他為什么還不趕快逃命呢?(生暢所欲言)從這里你體會到了于連是個怎樣的孩子?(遇到事情不慌張，勇敢)(所以小朋友如果是你看到了火花，逃跑是不對的，不要慌張，應(yīng)該要積極地想辦法。小朋友，如果是你看到了導(dǎo)火線閃著火花，你會怎樣做?(嚇得趕快逃命，很慌張)為什么?(從這里我們也看到了火是很危險的，所以小朋友在平時不要去玩火，要注意安全。(指名說“燈火通明”和“歡聲雷動”的意思)師：人們正在歡慶勝利，誰也沒有想到敵人不甘心失敗，竟會在這個時候來搞破壞，敵人想干什么呢?敵人做了一件什么事?(學(xué)生反饋)，想想導(dǎo)火線點燃后會怎么樣呢?(生自由發(fā)言)就在這個時候，敵人的詭計被于連發(fā)現(xiàn)了。)(學(xué)生用課文中的相關(guān)句子回答后，課件出示慶祝圖)請小朋友們看大屏幕，齊讀這個句子(大街小巷燈火通明，歡聲雷動)。比利時人民對他們非常憎恨。)學(xué)習(xí)課文第二到第四自然段A、人們?yōu)槭裁匆爝@樣一座有趣的銅像呢?課文的第二個自然段也提出了這個問題，你能把這個問題讀好嗎?(指名讀)這是一個什么句?讀的時候要用什么樣的語氣讀呢?(問的語氣)大家一起來讀一讀這個問句。B、課文中也描寫了這座銅像的樣子。(課件出示布魯塞爾風(fēng)光圖，最后定格于于連銅像)小朋友們，聰明的你知道這座撒尿的小孩銅像是誰嗎?(于連)他就是我們今天要來認(rèn)識的主人公小英雄于連。二年級語文公開課教案設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：A、有感情地朗讀課文B、能把這個故事講給別人聽過程與方法：A、用自讀的方式了解銅像的來歷B、情感態(tài)度與價值觀：在課文的學(xué)習(xí)中，明白體會于連是個聰明機靈的小英雄。)六、鞏固識字，積累詞語，如開火車、猜字游戲等，檢查并鞏固識字。)，你遇到過專心做一件事而忘記了周圍的一切的人嗎?可以讓學(xué)生把這個情形寫下
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