【正文】 “垂”字上邊的撇要寫(xiě)得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短。蟲(chóng)字旁的“扁口”上寬下窄?！拔夷軐?xiě)好”：請(qǐng)學(xué)生先把每個(gè)字臨寫(xiě)一個(gè)，對(duì)照總結(jié)之后，再臨寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取第二個(gè)比第一寫(xiě)得好。⑶ “壓、逃、越”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“逃”是走之旁，“越”是走字旁。三、寫(xiě)字指導(dǎo)“我的發(fā)現(xiàn)”：⑴ 讀音：“垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛”都是翹舌音，“彩”是平舌音。一條彩虹掛在天空。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。鞏固識(shí)字：⑴ 聯(lián)系文中的詞語(yǔ)、句子鞏固識(shí)字。聯(lián)系自己觀察的情景，想象狂風(fēng)中的小樹(shù)亂擺的樣子從而記住“亂”字。如，用動(dòng)作記“壓”、“垂”。它有可能是雨的聲音，雨的聲音都有哪些種呢?什么樣的雨才會(huì)是這樣的聲音呢?二、識(shí)字初讀生字：自由地讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)。有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。默讀課文，能邊讀邊想象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學(xué)們會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。這就是夏天雷雨后的情景?！独子辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)15【教材簡(jiǎn)說(shuō)】炎熱的夏日，驕陽(yáng)似炎，一場(chǎng)雷雨，送來(lái)了一陣涼爽。（必做）積累課外有關(guān)天氣的好詞好句，寫(xiě)“雨后”的美麗畫(huà)卷。學(xué)完這篇課文后，你覺(jué)得小作者是個(gè)怎么樣的人？讓我們向他學(xué)習(xí)，我們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)天氣日記。雷雨像個(gè)嚴(yán)厲的家長(zhǎng)，脾氣很大，但是它對(duì)大自然的幫助還是挺大的，雷雨把所有的細(xì)菌和污染都?xì)⒌袅?，這段時(shí)間廣州的空氣真糟糕，很多小朋友都生病了?！眮?lái)說(shuō)說(shuō)雨后的其他景象嗎？全班齊讀雷雨后的景象。B、我們回到雷雨前看看蜘蛛是怎么樣的？你從這個(gè)“坐”字感受到什么？池塘里水滿了，青蛙也叫起來(lái)了。品句品詞：（蜘蛛）又坐在網(wǎng)上。展示學(xué)生“雷雨書(shū)”最后一頁(yè)——雨后。——誰(shuí)能把這個(gè)句子讀好呢？全班齊讀雷雨中的片斷。剛才你仿佛看到了什么？展示學(xué)生的雷雨書(shū)第二頁(yè)——雷雨中，大家都概括得很好，我們來(lái)看看課文具體怎么樣寫(xiě)的，你能用你剛才的感受來(lái)讀讀這一個(gè)片斷嗎？女同學(xué)男同學(xué)連接讀，展示雷雨從大到小的聲音層次。（二）感受想像雷雨中的景象。（故意寫(xiě)成“掉”字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行品詞，體會(huì)動(dòng)詞“垂”的妙處）叫兩個(gè)學(xué)生比賽讀雷雨前的片斷，看看誰(shuí)更能讀出雨來(lái)臨的那種緊張的氣氛。你們組是根據(jù)課文哪句話概括這個(gè)詞的呢？你能讀讀這句話嗎？把你的感受讀出來(lái)。（一）感受想像雷雨前的景象。你們想不想達(dá)到最高的境界？那老師送給你們四個(gè)字，你們按照這四個(gè)字去做就行了，板書(shū)：讀懂＋想像展示學(xué)生有代表性的“雷雨書(shū)”，看看我們班小朋友是否讀懂了這本“書(shū)”？進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。二、圍繞學(xué)生自學(xué)自填“雷雨書(shū)”的情況進(jìn)行初步學(xué)習(xí)。雷雨的聲效?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：學(xué)完第一課時(shí)后，布置一項(xiàng)作業(yè)：讀填“雷雨書(shū)”。體會(huì)動(dòng)詞“壓、垂、掛、坐”的用法，學(xué)習(xí)用“漸漸地，漸漸地，……了，……也……了”來(lái)描述雷雨后其他的景象。虹——彩虹——一條彩虹掛在天空。亂——亂擺——忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。四、學(xué)習(xí)生字。三、默讀課文，劃分段落。自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。下面我們一起走進(jìn)課文，看看課文能不能幫助我們回答剛才的問(wèn)題。二、質(zhì)疑，初讀課文，檢查生字學(xué)習(xí)情況。【教學(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)入：板書(shū)：雨，問(wèn)：“你們知道多少種雨？”（微雨、煙雨、細(xì)雨、陣雨、春雨、雷雨、秋雨……）對(duì)，有一種雨，是大自然中的殺菌清新劑，也就是剛才小朋友們提到的——板書(shū)“雷”。隨文認(rèn)識(shí)鞏固需要認(rèn)識(shí)的四個(gè)生字：壓、亂、垂、虹給課文分自然段，明確1－3自然段是描寫(xiě)雷雨前景象；4－6自然段是描寫(xiě)雨中景象；7－8是自然段描寫(xiě)雨后景象。根據(jù)學(xué)生掌握的情況進(jìn)行課堂教學(xué)，重視課堂的動(dòng)態(tài)生成和價(jià)值觀的引導(dǎo)。要下雨了，其他的小動(dòng)物們都在干什么？是啊，要下雨了，（出示）滿天的烏云——齊讀《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)14【教學(xué)理念】：緊扣單元教學(xué)的主題——熱愛(ài)大自然，了解大自然開(kāi)展教學(xué)；本單元圍繞著導(dǎo)語(yǔ)的“大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)，是一本讀不完的‘書(shū)’。從而進(jìn)入雷雨前的情景?！揪渥雍?jiǎn)單，不必作過(guò)多講解?！烤淙洪W電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。（3）聚焦“垂”請(qǐng)你想象蜘蛛從樹(shù)上垂下的情景，你覺(jué)得該怎么讀，才能讀好這個(gè)“垂”字？【給學(xué)生時(shí)間充分自讀自悟，在指名展示朗讀中，在多元解讀里形成語(yǔ)言意象。聽(tīng)！大風(fēng)來(lái)了！（課件播放聲音，感受中想象）聽(tīng)后反復(fù)讀句子，以“亂擺”為基點(diǎn)想象，完成練筆。（1）出示生字：亂、垂，讀一讀。）句二：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。再讀課文。（4）如果你就站在這烏云之下，你有什么感受？引導(dǎo)：怪不得，樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。（2）再讀想象：你仿佛看到怎樣的烏云向你壓來(lái)？【抓住“滿天、黑沉沉”品讀句子。樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。（交流朗讀）引語(yǔ)：如果說(shuō)，春雨是——（蒙蒙細(xì)雨），那么，你可以用怎樣的詞來(lái)形容這場(chǎng)雷雨？(傾盆大雨雷鳴電閃）【讀一讀這三個(gè)詞，一為積累，二為在對(duì)比中突顯雷雨情境。在第一學(xué)段里，我們不點(diǎn)明，但這種含蓄的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生對(duì)文章的表達(dá)有一種感悟：即文章是有幾個(gè)部分組成的，它們有自己內(nèi)在聯(lián)系，有一定的順序。8個(gè)自然段指名三個(gè)同學(xué)讀，讀中注意生字正音。（2）、注意生字，讀準(zhǔn)字音。注意停頓，讀順課文。）二、初讀感知自讀提示：標(biāo)出自然段序號(hào)。師：同學(xué)們平常一定喜歡細(xì)心觀察周圍的事物，老師這里也有一幅關(guān)于雷雨的圖畫(huà)大家來(lái)看看吧?！贝蛞蛔匀滑F(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。重點(diǎn)：感受雷雨前的情景。2．有感情地朗讀課文，充分感受雷雨前的情景。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這樣寫(xiě)有什么優(yōu)點(diǎn)。都借什么景物來(lái)寫(xiě)風(fēng)。交流，解疑。再讀：同桌讀邊讀邊想象再讀：圈出你認(rèn)為描寫(xiě)精彩的語(yǔ)句。教學(xué)準(zhǔn)備：找與本課相關(guān)的資料如電影。在閱讀中體會(huì)作者細(xì)致入微的觀察方法，積累、揣摩語(yǔ)文、領(lǐng)悟作者形象生動(dòng)的描寫(xiě)方法。記住本課的一些詞語(yǔ)。背誦課文。七、總結(jié)全課，布置作業(yè)那么這節(jié)課你有什么收獲？(生暢所欲言)師：這節(jié)課我們一起領(lǐng)略了雷雨前的壓抑，雷雨中的震憾，雷雨后的清新，還品讀了課文，積累了詞句，收獲真不少！課下孩子們將《雷雨》這篇課文背熟，并把文中你覺(jué)得寫(xiě)的好的句子抄寫(xiě)下來(lái)。，師巡視指導(dǎo)。六、寫(xiě)字指導(dǎo)孩子們你們這節(jié)課不僅讀得好，找得準(zhǔn)，而且背得熟，說(shuō)得棒，老師相信在寫(xiě)字上一定會(huì)更加出色?。航裉煳覀儊?lái)學(xué)寫(xiě)兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的子（新，撲），那么寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么？（寬窄、高矮、筆畫(huà)）那么同學(xué)們觀察一下，寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？：“新”的左邊的親要寫(xiě)得瘦窄；“撲”左右等寬，左高右低。⑶對(duì)比朗讀（將雷雨后與雷雨前兩部分對(duì)比朗讀）⑷小結(jié)：空氣清新，景色優(yōu)美、動(dòng)物歡暢，雷雨后的世界真令人陶醉！五、回顧全文，拓展說(shuō)話，請(qǐng)你借助老師課件中的填空題，來(lái)說(shuō)說(shuō)雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象的變化吧！可以用上文中的語(yǔ)言，也可以用用自己的話。”孩子們想象一下，彩虹像什么一樣掛在天空？你有什么感受？（多美的圖畫(huà)）⑵預(yù)設(shè)二：“蜘蛛又坐在網(wǎng)上。（如：雨越下越大，樹(shù)呀、房子啊，越來(lái)越看不清，后來(lái)雨聲越來(lái)越?。?1)通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受孩子們說(shuō)得真棒，那我們一起來(lái)讀讀這雷雨中的景象吧！指名讀(2)掌聲伴讀：讓我們一起邊讀邊用掌聲把雨聲的大小變化表現(xiàn)出來(lái)吧！(二)課間休為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們帶來(lái)一組優(yōu)美的圖片，好好欣賞，休息一下吧！(配樂(lè)播放雨后的美景圖片)(三)理解感受雷雨中的景象休息之后，老師相信我們班孩子學(xué)習(xí)勁頭一定更足了。好！那么現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起，試著背背這雷雨前的景象吧！三、總結(jié)學(xué)法聽(tīng)，我們班的孩子背得多熟練呀！那總結(jié)來(lái)的本領(lǐng)一定不會(huì)弱！回顧我們學(xué)習(xí)雷雨前的景象這部分，是怎么學(xué)的呢？指名說(shuō)，師小結(jié)并PPT出示：？它們是什么樣子的？，說(shuō)說(shuō)從中你體會(huì)到了什么？，說(shuō)說(shuō)文中描寫(xiě)的景象并試著背下來(lái)。哇！孩子們，你們的句子也說(shuō)得越來(lái)越棒了！—3自然段⑴師范讀，提出要求：認(rèn)真傾聽(tīng)，閉上眼睛，想象雷雨前的景象，你有什么感受？(2)學(xué)生交流感受，帶著自己的感受朗讀。⑶越來(lái)越……①那此時(shí)，同學(xué)們快來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)閃電、雷聲有什么變化？（多媒體播放雷聲音效）②誰(shuí)能讀好這句話？（相機(jī)范讀指導(dǎo)讀好“越來(lái)越亮”“越來(lái)越響”）③說(shuō)話練習(xí)并小結(jié)：是的，兩個(gè)“越來(lái)越……”寫(xiě)出了景象的變化。 兔子的耳朵從頭上（ ）下來(lái)。 蘋(píng)果從樹(shù)上（ ）下來(lái)。(2)垂是啊，一個(gè)“壓”字用得多好呀！那么第二自然段中也有一個(gè)詞用得非常棒！你知道是哪句嗎？（出示圖片句子：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)逃走了。你們積累的詞語(yǔ)真豐富?、燮纷x“壓”的妙用：那黑沉沉的烏云是怎么下來(lái)的？（壓下來(lái)）誰(shuí)來(lái)做壓的動(dòng)作？孩子們，當(dāng)你抬頭看見(jiàn)厚厚的烏云重重地壓下來(lái)，是什么樣的感覺(jué)？（有點(diǎn)害怕，透不過(guò)氣來(lái)）請(qǐng)將你的感受讀出來(lái)！來(lái)，這片烏云，請(qǐng)讀，這片，這片……好，我們一起來(lái)。）孩子們看像這樣云已經(jīng)很厚很低很重了，就要掉下來(lái)了一樣，這樣就是黑沉沉。？指名匯報(bào)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、一只蜘蛛道具教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固字詞，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《雷雨》一課，通讀了課文，識(shí)記了生字詞，老師先來(lái)考考大家掌握得怎么樣？（PPT出示“雷雨、烏云、閃電、房子、窗戶、清新”等詞語(yǔ)）指名讀、齊讀！那么課文是按照什么順序描寫(xiě)了雷雨的景象的？它們分別是哪幾自然段？指名回顧（師板書(shū)：雷雨前1－雷雨中4－雷雨后7－8）你們記得真牢！老師相信接下來(lái)你們會(huì)表現(xiàn)得更加出色！二、讀中品悟想象“雷雨前”的景象現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)雷雨前的景象吧！1.（PPT出示）請(qǐng)孩子們輕聲朗讀1－3自然段，找一找文中雷雨前描寫(xiě)了哪些景物？它們分別是什么樣子的呢？請(qǐng)用鉛筆圈出來(lái)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能想象并說(shuō)出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象的變化，背誦課文。會(huì)寫(xiě)“新、撲”兩個(gè)字。此外，我重視對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力，提高學(xué)生品讀句子和詞語(yǔ)的能力，也提高學(xué)生的操作技能和觀察能力。在這節(jié)課里，我通過(guò)借助多媒體課件，盡量做到先讓學(xué)生直觀感知后再理解其含義，讓學(xué)生如同跟作者所看到的景色一樣:炎熱的夏日，驕陽(yáng)似炎，雷雨前滿天烏云，一場(chǎng)大雷雨，送來(lái)了一陣涼爽。六、教學(xué)反思葉圣陶先生說(shuō):“作者胸有臆，入境始覺(jué)親。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生齊讀)雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，作者為什么能寫(xiě)出這樣真實(shí)的文章來(lái)呢?(因?yàn)樗茏屑?xì)地觀察，把看到的、聽(tīng)到的想到的如實(shí)地寫(xiě)了下來(lái)?？偨Y(jié):多么真實(shí)的雷雨啊!作者運(yùn)用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來(lái)。學(xué)習(xí)雷雨后部分(7—8自然段)(1)雨停了，雨后又有怎樣美麗的景色呢?同學(xué)們?nèi)プx讀課文的8自然段，一邊讀，一邊想，哪兒讓你覺(jué)得最美?(2)學(xué)生交流:(一條彩虹掛在天空，你的掛字讀得真好，同學(xué)們覺(jué)得彩虹像什么呢?讀好了掛字，讓我看到了那條彩虹就像五顏六色的絲帶。)為什么?因?yàn)楝F(xiàn)在雷聲雨聲都是從原來(lái)的大聲到現(xiàn)在的聲音小了，所以兩個(gè)“漸漸”也應(yīng)該從大到小聲來(lái)讀。還有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)當(dāng)由慢到快，以體現(xiàn)雨下得越來(lái)越大……)練習(xí)說(shuō)話:___哇，___啊，都看不清了?！?如何讀好“嘩，嘩，嘩，”呢?(有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)該讀得快一點(diǎn)，表現(xiàn)雨下得很急。積累詞語(yǔ):越來(lái)越亮，越來(lái)越響，越來(lái)越__小結(jié):同學(xué)們，夏天的雷雨前，烏云密布，又悶又熱，忽然間狂風(fēng)大作，天氣的變化太快了，看著閃電越來(lái)越亮，聽(tīng)著雷聲越來(lái)越響，讓我們感覺(jué)到一場(chǎng)大雨頃刻將至，讓我們一起再來(lái)邊讀邊想象吧!學(xué)習(xí)雷雨中部分(4—6自然段)(1)播放雷雨由小到大的動(dòng)畫(huà)，思考:這場(chǎng)雨下得怎樣?(板書(shū):大、急)從哪里看出來(lái)?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上用“~~~~”劃出來(lái)。同學(xué)們分小組，用一根繩子綁住一件小物品，做快速下垂的工作，表示蜘蛛在生死關(guān)頭時(shí)如何垂下就逃走的匆忙。)(4)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，什么來(lái)了?是怎樣來(lái)的?(出示大風(fēng)錄音)忽然一陣大風(fēng)，樹(shù)枝會(huì)怎樣呢?(亂擺)什么是亂擺?誰(shuí)來(lái)做做樹(shù)枝亂擺的樣子?那平時(shí)春風(fēng)吹過(guò)時(shí)，樹(shù)枝是怎么樣的呢?(跳舞)可是現(xiàn)在樹(shù)枝不再跳舞，而是亂擺，這說(shuō)明什么?(說(shuō)明這是一場(chǎng)狂風(fēng)啊!)(小組內(nèi)個(gè)人讀評(píng)議小組齊讀)練習(xí)說(shuō)話:忽然一陣大風(fēng)，吹得__________。b、葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。(有的說(shuō):無(wú)數(shù)的烏云，有的說(shuō):很厚的烏云，有的說(shuō):黑沉沉的烏云，還有的說(shuō):云很低……)同學(xué)們這么多這么厚的烏云向你壓過(guò)來(lái)，你知道什么是壓?jiǎn)?誰(shuí)能做個(gè)壓的動(dòng)作?(哦，很使勁的往下按，是吧)如果換成了滿天的烏云向你壓過(guò)來(lái)，你又會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?(很悶很熱)同學(xué)們應(yīng)該怎樣讀才能讀出悶熱的特點(diǎn)呢?(個(gè)人讀評(píng)議—齊讀)(3)你還能從哪里找到悶悶的感覺(jué)呢?(樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。虹:換一換，紅換走部首加蟲(chóng)……學(xué)生各抒已見(jiàn))四、感悟課文想不想欣賞雷雨的這三個(gè)不同的景象?學(xué)習(xí)雷雨前部分(1—3自然段)(1)出示雷雨前錄像:你看見(jiàn)了什么，聽(tīng)見(jiàn)了什么，感受到了什么?(板書(shū):烏云、大風(fēng)、閃電)(2)學(xué)習(xí)“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。垂:減一減，睡覺(jué)的睡減去目。)這篇課文有幾個(gè)自然段呢?是先寫(xiě)什么?接著寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?(板書(shū):雷雨前，雷雨中，雷雨后)同學(xué)們仔細(xì)看看，認(rèn)真想想，哪些自然段是講雷雨前周圍的景色特點(diǎn)的?哪些自然段是講雷雨中所看到的景色?哪些自然段是講雷雨后周圍的景色變化的?(板書(shū):1—3，4—6，7—8)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，讀好生字，而且邊讀邊想象雷雨變化的情景。)(看完后)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的感受好嗎?(有的說(shuō):雷雨前周圍的景物變化得真快。(板書(shū):18雷雨)你知道雷雨有哪些特點(diǎn)嗎?二、初讀課文想進(jìn)一步了解雷雨的特