銳角和鈍角的初步認(rèn)識(shí)教案范文(參考版)
2024-10-17 20:51本頁面
【正文】 作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)叢書P15板書設(shè)計(jì)銳角和鈍角銳角＜直角＜鈍角∠。過：同學(xué)們剛才運(yùn)用了好多種方法創(chuàng)造出了好多角，那么你會(huì)畫角嗎？（六）尋找生活中的銳角、直角、鈍角PPT練習(xí)判斷紅領(lǐng)巾、剪刀口、鐘面等的角是銳角還是鈍角【設(shè)計(jì)意圖：通過一系列的活動(dòng)，擺角、畫角、折角和拼角加深學(xué)生對銳角和鈍角概念的理解，不僅會(huì)辨認(rèn)銳角和鈍角，還能通過思考、動(dòng)手做出角，在驗(yàn)證時(shí)能想到用三角板上的直角來比一比。有的學(xué)生折出的作品里三種角都有，值得鼓勵(lì)。過渡：都畫對了嗎？現(xiàn)在請大家把三角板和鉛筆收進(jìn)筆盒，雙手放好！看看你們眼前的白紙。誰想猜猜看？引導(dǎo)生說出：直接畫一個(gè)開口比較小的，肯定是銳角，在畫鈍角時(shí)，就把張口畫的大一些。：如果這時(shí)候要畫直角，我們直接沿著三角板的這條邊畫上去就好了，那現(xiàn)在我要畫銳角，應(yīng)該把三角板怎么辦呢?引導(dǎo)學(xué)生找尋運(yùn)用三角板上的直角畫出銳角和鈍角的方法，并在畫角的過程中進(jìn)一步體會(huì)銳角比直角小，鈍角比直角大。那你會(huì)小棒來擺角嗎？（二）擺角PPT:請大家用小棒擺出一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角師請一個(gè)學(xué)生上展示儀來擺，按照要求擺出銳角或鈍角同桌相互檢查是否正確過渡：會(huì)擺角了，那你會(huì)畫角嗎？（三）畫角：畫角時(shí)，要先畫什么再畫什么？（先畫頂點(diǎn)再畫邊。挖掘有創(chuàng)意的想法。那你能通過自己的雙手創(chuàng)造出角嗎？【設(shè)計(jì)意圖：通過比較銳角、直角、頓角的大小，進(jìn)一步體會(huì)銳角比直角小，鈍角比直角大，為接下來創(chuàng)造角做鋪墊?！浚ㄈ┡判騊PT：請你按照從小到大的順序?qū)⑦@三種角進(jìn)行排序。，強(qiáng)調(diào)驗(yàn)證的重要性。】而鈍角的頓和銳角的意思相反，所以鈍角不那么尖，比較平。這里直接告知銳角和鈍角的概念，接下來運(yùn)用概念判斷銳角和鈍角。板書：銳角、鈍角教師引導(dǎo)學(xué)生記憶：銳角的銳在字典中是鋒利、尖的意思，所以銳角的頂端比較—尖。請學(xué)生找出情境圖中的角：直角、銳角、鈍角問題：（直角），用三角板進(jìn)行驗(yàn)證——小，它是銳角，用三角板比一比，講明比的過程和注意點(diǎn)。重點(diǎn)：頂點(diǎn)重合，其中一條邊重合，另一條邊也重合，說明這個(gè)角是直角。教學(xué)準(zhǔn)備教具：教學(xué)課件，三角板兩個(gè)，活動(dòng)角一個(gè)學(xué)具：，一半大小的A4紙，小棒四根，三角尺兩把教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)尋找游樂園里藏著的“角”問題：這些角都由什么組成復(fù)習(xí)舊知：一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊問題：在這么多角里面，有哪種角是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的角？請你把它找出來。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)不同情境中的角，并會(huì)用三角板進(jìn)行驗(yàn)證。，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中感悟，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以使用更準(zhǔn)確的、更具體的數(shù)學(xué)化語言描述生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。第五篇：銳角和鈍角教案課題：銳角與鈍角，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第三單元《圖形與變換》第一課時(shí)P38。生2：我知道“角”是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。學(xué)習(xí)后學(xué)生再找“角”，已經(jīng)能很清晰的找到一個(gè)面上的“角”了，更加接近數(shù)學(xué)中所說的“角”，不再是隨意的立面上的“角”。和銳角嗎？學(xué)生獨(dú)立觀察后，在全班匯報(bào)。（五）找一找：使同學(xué)體會(huì)生活中處處有“角”我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“角”，在我們的生活中很多地方都有角。這是直角這個(gè)角比直角小，是銳角。（引導(dǎo)學(xué)生正確指出“直角”，為學(xué)生獨(dú)立畫“直角”做好準(zhǔn)備。學(xué)生試著指出“直角”，教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指。（教師把板書補(bǔ)充完整）你能在
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