【正文】 我深知，班主任工作是千頭萬緒的，忙碌而繁瑣，作為一個教師，我的職責不僅僅是教好書，還要育好人。在日常工作中，我也能以自己的一言一行去影響學生，做到身體力行，言傳身教。工作中遇到學生犯了錯誤，若比較棘手，我會及時與凌老師交換意見，請教處理辦法。凌老師的做法，確實值得我學習。在他的管理理念中，班級要人人有事做，事事有人做。對于班干部的使用，是我最為佩服的一點。凌老師很注重身教，每天一大早就到教室，見到學生主動打招呼，跟學生一起參加活動??。（1）以班級為家，一心撲在班級，做班主任工作要有極大的耐心，要花大量的時間跟學生一起“磨”。由于他是四班的原班主任，熟悉班級每個學生的情況，在他的幫助下，我的班主任工作做得以順利展開。徒弟：師傅：2012/6/19第五篇：班主任師徒結(jié)對總結(jié)班主任師徒結(jié)對總結(jié)班主任工作是一門藝術(shù)，一門值得研究的學問，因為班主任工作是做人的思想工作。我深知，班主任工作是千頭萬緒的，忙碌而繁瑣，作為一個教師，我的職責不僅僅是教書，還要育好人。這一個學期來，無論是學習成績、班級紀律，還是衛(wèi)生狀況都比較好。注重培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣。學習楊菊梅老師表揚、批評學生的語言藝術(shù)，學習他處理突發(fā)事件的本領等等。我主要著手做了四件事①、狠抓班風、學風建設，以班風促學風；②、制訂班級制度，依制度治班；③、加強學生骨干隊伍建設，培養(yǎng)一批責任感強，有能力，學生信任的得力助手；④、培養(yǎng)全班學生高度的責任感和集體榮譽感。（4）、注重培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍，在班級管理中發(fā)揮集體力量。（2）、處處以身作則，為人師表。在日常工作中我虛心向楊菊梅老師學習。我只有多摸索，一方面我認真學習研究《班主任》、《班主任之友》，另一方面我多向其他班主任學習。但我深知，要管理好一個班級并非易事，特別是對我這樣一個沒有什么經(jīng)驗的人來說。本學期我擔任六（5）班班主任。班主任工作是一門藝術(shù)，一門值得研究的學問。班級是進行教育教學工作的基本單位，班主任是班集體的組織者和指導者，是學校實施素質(zhì)教育教學工作的得力助手。而且會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學上的動力爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！2018年1月15日第四篇：班主任師徒結(jié)對總結(jié)班主任師徒結(jié)對總結(jié)教師的天職是教書育人，作為一名教師，不僅要教好書，還要擔負起育人的任務。作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校為我提供了這個學習成長的基地，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。同時，還經(jīng)常請他面對面地幫我修改材料，收獲直接，受益匪淺。每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、及時總結(jié)，我的班級管理水平不斷地進步。二、利用一切機會學習作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。所以我很高興學校為我們搭建這個平臺。一、嚴格遵守師徒結(jié)隊制度在第一學期開學初，在校領導的安排下我們進行了結(jié)對，也讓我們明白了學校進行教師師徒結(jié)對活動的意義，為青年教師搭設了學習的平臺、科研的平臺、展示的平臺。第三篇：班主任師徒結(jié)對總結(jié)班主任師徒結(jié)對總結(jié)時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了。很感謝領導為我們新班主任提供這樣一次機會，也很榮幸自己遇到鄭老師，我覺得師傅與徒弟結(jié)對活動對自己幫助挺大的，這讓我有更多機會去親自體會感受有經(jīng)驗的班主任怎么教學怎么管理班級，能讓我們這些沒有經(jīng)驗的新班主任更好的吸收與學習。每次聽完半日活動回來以后，當我看到我們班的孩子，就會不經(jīng)意的回憶起鄭老師班的孩子，讓我感到我們班的孩子與鄭老師班的孩子之間有一種差距。在這一學期里，我去百花幼兒園聽了鄭老師5個半日活動，包括晨間活動，兩個教學活動，游戲活動等，在聽的教學活動中，涵蓋了五大領域的活動內(nèi)容，親身感受了鄭老師的教學風格，在鄭老師的教學活動中，孩子們很輕松，很愉快，也很感興趣。本學期的10月底，我們幼兒園進行了一次家長會，這對于我一個剛畢業(yè)的新教師來說是第一次與全班的家長進行交流，我有些害怕，因為我雖作為班主任但一點經(jīng)驗也沒有，我該怎么去組織這次家長會，該怎樣讓家長朋友信任我這個年輕的班主任，同時也擔心在家長會中會有突如其來的不可預見的家長的問題，而自己卻回答不上來。我很有幸與鄭老師結(jié)對。從這一點來說，在這里我要感謝這一學期以來三位老師對我工作的支持和對我的鞭策。我覺得，其實，所謂師徒不僅是暫時的，而且從一開始起就是相互為師的。正因為這樣，從結(jié)成對子的那一天起，在我的心目中，三位老師的進步成長，也成了自我的一種追求和幸福。一個學期下來，她所擔任班主任的六年九班管理的井井有條，在各項評比中均名列前茅，真是讓我又自豪又嫉妒。xx老師就是一位初登講臺的新教師，但她在這個學期里的表現(xiàn)更是讓我欽佩，不愧是研究生畢業(yè)，無論是知識底蘊還是工作態(tài)度我都自嘆不如。一個學期下來，趙老師用她的細膩的管理和認真細致耐心的工作，把一個訓練有素、成績優(yōu)秀的班級呈現(xiàn)在我們眼前。如果課堂紀律過于松散，不但不利于學生自主性的發(fā)揮，反而會使學生連最基本的東西都沒法掌握。作為年輕教師，既要上好課又要當好班主任，確實有一定的困難。體育課中出現(xiàn)的各種狀況他都能處理的恰到好處，講方法，講原則，面帶微笑，嚴格管理是xx老師這一學期工作的總的特點。經(jīng)過一個學期的交流學習，我真切的感受到了“三人行，必有我?guī)煛边@句話的深刻含義。我不會懊悔我的選擇，我會一如既往地認真工作，用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章。每個月份班級常規(guī)考核優(yōu)秀。我堅持做到“五個勤”眼勤（善于深入同學之中，觀察同學們的一言一行，及時發(fā)現(xiàn)苗頭性問題），嘴勤（經(jīng)常性強調(diào)學習的重要性，強調(diào)紀紀律問題），心勤（有一片愛心，經(jīng)常去關心學生的學習和生活，讓學生感受到老師對他的尊重和重視），腳勤（經(jīng)常到教室、宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，及時發(fā)現(xiàn)問題），手勤（和學生一起參加勞動等等）。在日常工作中，我也能以自己的一言一行去影響學生，做到身體力行，言傳身教。工作中我遇到學生犯了錯誤，若比較棘手，我總會向楊菊梅老師匯報，請教處理辦法。楊菊梅老師的做法，確實值得我學習，我注重努力向他學習。楊菊梅老師很注重身教，上班不遲到，每天一大早就到教室，見到學生主動打招呼，跟學生一起參加勞動（3）、以班為家，一心撲在班級，以大量的時間來換取良好的班風、學風。楊菊梅老師有許多好的做法：（1）以時間來換取良好的班風學風，做班主任工作要有極大的耐心，要花大量的時間跟學生一起“磨”。班主任工作，千頭萬緒，怎樣選拔班干部？學生犯錯誤了怎樣教育他？學生遇挫折了，班主任怎樣與他談心？怎樣加強與學生的溝通？班里事無巨細，樣樣都得讓你操心，從課堂紀律到作業(yè)情況，從遲到早退到衛(wèi)生工作正在我求知若渴的時候，學校又進行師徒結(jié)對，從此我有了我的班主任師傅楊菊梅老師。班主任工作是相當花時間的，但僅憑我個人花時間是不一定能很快奏效的。自從我一接手這個班，我就抱著這樣一個信念：以班為家，盡我努力帶好這個班。為什么這樣說呢？因為班主任工作是做人的思想工作。因此班主任工作是非常重要的。德育教育是學校教育的根本，學校教育以德育為先，培養(yǎng)學生學會做人是我們的宗旨。注重培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣。學習芮老師表揚、批評學生的語言藝術(shù)，學習他處理突發(fā)事件的本領等等。我主要著手做了四件事①、狠抓班風、學風建設，以班風促學風；②、制訂班級制度，依制度治班；③、加強學生骨干隊伍建設，培養(yǎng)一批責任感強，有能力，學生信任的得力助手；④、培養(yǎng)全班學生高度的責任感和集體榮譽感。（4）、注重培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍，在班級管理中發(fā)揮集體力量。（2）、處處以身作則，為人師表。在日常工作中我虛心向芮老師學習。我只有多摸索，一方面我認真學習研究《班主任》、《班主任之友》，另一方面我多向其他班主任學習。但我深知，要管理好一個班級并非易事，特別是對我這樣一個沒有任何經(jīng)驗的人來說。本學期我擔任高一（4）班班主任。班主任工作是一門藝術(shù)，一門值得研究的學問。班級是進行教育教學工作的基本單位，班主任是班集體的組織者和指導者，是學校實施素質(zhì)教育教學工作的得力助手。我不會后悔我的選擇，我會一如既往地認真工作，用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章，為學校和社會做出自己應有的貢獻！班主任師徒結(jié)對總結(jié)12教師的天職是教書育人，作為一名教師，不僅要教好書，還要擔負起育人的任務。這大半個學期來，無論是學習成績、班級紀律，還是衛(wèi)生狀況都較好，并獲得了兩個月的流動紅旗。在日常工作中，我也能以自己的一言一行去影響學生，做到身體力行，言傳身教。工作中我遇到學生犯了錯誤，若比較棘手，我總會向王老師匯報，請教處理辦法。王老師的做法，確實值得我學習，我注重努力向他學習。王老師很注重身教，上班不遲到，每天一大早就到教室，見到學生主動打招呼，跟學生一起參加勞動。做班主任工作要有極大的耐心，要花大量的時間跟學生一起“磨”。例如：怎樣選拔班干部？學生犯錯誤了怎樣教育他？學生遇挫折了，班主任怎樣與他談心？怎樣加強與學生的溝通？班里事無大小，樣樣都得讓你操心，從課堂紀律到作業(yè)情況，從遲到早退到衛(wèi)生工作王老師都能給我一些好的建議和方法。王老師多年擔任班主任工作，經(jīng)驗豐富。我只有多摸索，一方面我認真查閱班主任這方面工作的資料，另一方面學校給我安排了一位師傅。但我深知，要管理好一個班級并非易事，特別是對我這樣一個沒有任何做班主任經(jīng)驗的人來說。班主任師徒結(jié)對總結(jié)11班主任工作是一門藝術(shù)，一門值得研究的學問，因為班主任工作是做人的思想工作。共同使用班級管理方法，比如班級專人負責制，名言、警句激勵法，值日 班長記錄班級每天發(fā)生的事等等。班干部培訓有時我們兩個班在一起進行，讓小班干部各自交流 在自己班管理的經(jīng)驗，取長補短，以提高班級管理的能力，在工作中開展“比幫 趕超”，從而促進了兩個班級共同的發(fā)展。本次班會應該提醒同學們注意哪些問題，進行 哪些常規(guī)教育，本周應該重點解決哪些問題，由于我們及時商量、研究，很多事情我們都處理得非常到位。二、共同討論班會內(nèi)容 共同討 班會內(nèi)容學校每個星期天晚上的第三節(jié)晚自習是班會課，而且學校規(guī)定師傅要聽徒弟 的班會課，從這個角度來說我是個不合格的師傅，因為我這個學期沒有聽過羅老 師的班會課，當然這跟我同時也要開班有關，就算為自己找個借口吧。作為指導教師，也可以從自己的徒弟 那里學到不少東西。我覺得，其實，所謂師徒僅是暫時的，從一開始起就是相互為師的。正因為這樣，從結(jié)對的 那一天起，在我的心目中，兩個人一起進步成長，成了自我的一種追求。本學期我的結(jié)對幫扶對象是羅光莉老師，在班級 管理中，我和羅老師互相幫助、互相提醒，本學期我們兩個班級都取得了一定的 成績。有付出就會有收獲，他們現(xiàn)在已經(jīng)在緩緩地靠近我們班的整體隊伍，要想使他們徹底脫困還需要我更多的研究和幫助。任課老師和同學有反映，我也深深地感受到，比如韓璐璐同學上課開始發(fā)言了，王騰上課聽講認真多了而且作業(yè)基本能按時上交了，李彤的學習態(tài)度比以前端正了。我趁機教育其他的孩子：我們要用發(fā)展的眼光去認識學困生，他們已經(jīng)在老師和同學的幫助下有所進步，我們要改變固有的觀念，讓他們對自己的進步充滿信心。所以有及個別同學難免會有這樣的疑慮：即使我再努力他們都認為我不好。在平時的作業(yè)中我會根據(jù)他們的某一點進步，哪怕是極其微小的也要做及時的鼓勵和表揚，讓學困生從心理上感覺到我并不比別人差。比如我把別人一次完成的作業(yè)讓他們分兩次做，同時又對他們提出嚴格的要求：書寫必須工整，做題必須認真。這樣目標定低一些，步子放小一些使他們立刻體會到成功的喜悅，從而一點點的產(chǎn)生學習的興趣并在一次次小小的收獲中增強自己的上進心。課堂上我隨時注意他們的舉動，稍有不正我會輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我，我必須認真聽。通過一番深入交談，我對每位學困生的心理都有了一定的了解，因此我對癥下藥采取了家訪、電話抽查、建立家校聯(lián)絡本等方式進行初步的轉(zhuǎn)化。有時他也想改，可是總是惰性大于信心，后來他干脆破罐子破摔。漸漸的他們中的一部分人開始和我交心，在和他們交談的過程中我了解了學生各自學困的真正原因。在課余休息時間我分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界洞察他們不遵守紀律，不認真學習的根本原因，和他們象朋友一樣談話。其實在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學和老師的關注，但由于長期處于學困狀態(tài)他們又或多或少的對老師存在一些戒備心理。為此，在學校的關心、支持和密切配合下，我根據(jù)這些學困生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學習成績。我不會懊悔我的選擇，我會一如既往地認真工作，用青春和汗水譜寫教書育人