【正文】 完成《習(xí)字冊》上的描紅、臨寫。六、作業(yè)設(shè)計繼續(xù)搜集吉林霧凇的相關(guān)資料?？磥?，此時吉林霧凇的美在同學(xué)們心目中已經(jīng)留下了深刻的印象，讓我們用朗讀表達(dá)出內(nèi)心對霧凇的由衷贊嘆。作者霧凇的顏色和數(shù)量兩方面描述了霧凇的美。多美的霧凇，多壯觀的景象！這就是——（引讀）聞名全國的吉林霧凇奇觀。數(shù)量真多，十里長堤上掛得滿滿的，多壯觀的景象。（齊讀）繼續(xù)交流，你有什么體會？（2）理解“綴滿”，體會數(shù)量之多。（真好）理解“銀光閃爍”，潔白晶瑩的霜花在陽光的照耀下銀光閃爍，美麗動人。像水晶、像玻璃、像鉆石??美嗎？請你來讀讀這個詞。透過“潔白晶瑩”這個詞，你好像看到了什么？（你體會到顏色的美。你畫的是哪個句子？你有什么體會？是從哪個具體詞語當(dāng)中體會出來的？ 出示句子：松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。大聲讀一讀你畫的句子，把你的體會通過朗讀表達(dá)出來。作者是如何向我們介紹霧凇的美的？讓我們再次走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)品讀。生默讀課文。三、再讀課文，感知課文內(nèi)容課文讀得真流利。讀得好的，要表揚(yáng)。（讀中出現(xiàn)問題，立刻解決?，F(xiàn)在我們把這些生字詞帶到課文中讀一讀，好嗎？ 指名分自然段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)長句子。這個同學(xué)寫得又快又好！瞧，這位同學(xué)坐得多端正啊。飽和 當(dāng)年 籠罩 情不自禁 誰會讀？強(qiáng)調(diào)多音字：當(dāng)年書寫生字同學(xué)們詞語讀得真好！這里面有幾個生字你能寫好嗎？（出示電子書田字格生字）指導(dǎo)識記字形。小朋友們預(yù)習(xí)得很充分，表現(xiàn)得非常出色！老師要再獎勵你們多音字。誰來讀讀？（了不起，這里有許多多音字，你一下子全讀對了。出示課件。讀了這么多遍，一定有很多收獲，現(xiàn)在我們就來交流一下讀書的收獲。老師再給你們一些時間，同位互相聽讀，你認(rèn)為同學(xué)讀得好的，就送她一個大拇指表揚(yáng)表揚(yáng)他。二、交流展示、反饋自學(xué)情況自由讀文。出示課件，這就是吉林霧松奇觀。那么，“霧凇”就是由霧氣凝成的冰晶。伸出手指跟老師一起寫寫這個字。霧就是由空氣中許多小水滴聚在一起形成的。兩點水表示什么？（冰）凇就是嚴(yán)寒季節(jié)里，地面上物體表面凝結(jié)的小冰晶?！摆　笔切温曌?，“松”是它的聲旁，表示讀音；“兩點水”是它的形旁，表示意義，與冰有關(guān)。請看老師寫一個字。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你喜歡旅游嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方？我們祖國的美景真是美不勝收。教學(xué)準(zhǔn)備：自主預(yù)習(xí)課文。理清課文脈絡(luò)，初步感受霧凇的美麗?；\罩 凝結(jié) 模糊 彌漫 潔白晶瑩 蒸騰 綴滿 繚繞 淹沒 瓊枝玉樹第五篇：公開課《霧凇》第一課時《霧凇》教學(xué)設(shè)計（第一課時）但家廟鎮(zhèn)中心學(xué)校 涂友莉教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會課文中出現(xiàn)的生字，理解詞語的意思。你還想知道些什么？這個問題就留作我們下節(jié)課再來研究。（三）、人們觀賞霧凇，總會情不自禁的贊嘆。合作交流：文章圍繞著課題《霧凇》講了哪些內(nèi)容呢？反饋:（一）、三九嚴(yán)寒，松花江畔的十里長堤上出現(xiàn)了霧凇奇觀。⑤、將這些詞語帶進(jìn)課文中讀一讀，同桌之間相互合作，聯(lián)系上下文并借助工具書，理解詞語。③、大家一起來讀一讀這些詞語。（2）、詞出示課件：奇觀 凝結(jié) 彌漫 籠罩 模糊淹沒 逐漸 繚繞 漫步 觀賞 潔白晶瑩 聞名全國 隨風(fēng)飄蕩千姿百態(tài) 瓊枝玉樹 情不自禁①、同桌相互讀詞語。檢查自讀效果：（1）、字①、生字正音：出示課件：我會認(rèn)：畔 綴 鍍 繚 瓊我會寫：霧 堤 俗 凝 攝 氏 幕 零 淹 模②、指導(dǎo)寫字：凝 霧 零③、生描紅。在這三九嚴(yán)寒，大地冰封之際，在我國北方吉林卻可以觀賞 到全國聞名的奇觀，你們知道是什么嗎？ 板書課題：霧凇二、初讀課文，整體感知出示霧凇圖片，欣賞圖片，感受霧凇的形象美。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，感受美景出示冬天雪景的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，感受冬天的美。教學(xué)重難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時劃分：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重難點：了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。板書設(shè)計：2霧凇 顏色美、數(shù)量多奇觀 形成原因、過程姿態(tài)多第四篇：《霧凇》第一課時教學(xué)設(shè)計蘇教版小學(xué)語文四年級上冊《霧凇》——第一課時教學(xué)設(shè)計竹林關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)：周苡嫻教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。（4）難怪人們會情不自禁地贊嘆：這真是（師引讀）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開呀?。?）情不自禁就是：不由自主，你也用能“情不自禁”說一句話嗎？提示：看著這潔白晶瑩、銀光閃爍、美麗動人的霧凇，我會情不自禁地贊嘆：（）！。（再讀前文中的句子）這真是千姿百態(tài)呀?。?）從“瓊枝玉樹”你又感受到了什么？霧凇的顏色很美，讀：潔白晶瑩的霜花）（1）“千姿百態(tài)”是什么意思？（姿態(tài)多）（2）是呀！最初（1——2分鐘寫，指生說）同學(xué)們，現(xiàn)在我們把這些長句子放在段落中讀一讀，再來感受一下霧凇的形成。）出示：（齊讀）最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。同學(xué)們，“鍍”在這里是什么附著在什么上面啊？（霧氣附著在松針和柳枝上，形成了白銀）這里的白銀，使我們平時所說的金屬嗎？（不是，是霧凇。師引導(dǎo)：淹沒是什么意思？什么被淹沒了？你感受到了什么？ 模糊又是什么意思？從這個詞語，你又感受到了什么？ 這蒸騰的霧氣又發(fā)生了怎樣的變化，指生讀：這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一