風雨哈佛路英文影評uhaveadreamgoandgetit!5篇材料(參考版)
2024-10-17 19:54本頁面
【正文】 利茲是幸運的，他收獲的也正是她所付出的。每一個人當困難出現(xiàn)在自己面前，她就會把他放大，可是那些從出生就在遭受艱難的人，她們并不以為自己有多么可憐，因為她們生活在這里，她們并不知道自己就活在黑暗深處，她們只能看到另一端的光明。最值得敬佩的不是她有多么努力，而是她在那種環(huán)境下依然有一顆柔軟、善良的心，生活并不只有努力向上爬。世上沒有回頭路，當我意識到這點我就想，那么好吧，我要盡我的所能努力奮斗，看看究竟會怎樣。利茲是特別的，也是幸運的，她沒有像她姐姐那樣生活，也沒有像克里斯那樣生活，她選擇了一條艱苦卻又幸福的路?！拔冶仨毘晒Γ瑒e無選擇。而相反的，克里斯回避上學，不相信自己可以成功。她從逃避學校到主動走進學校，并狂熱的學習，體現(xiàn)了弗洛伊德的移置作用。傾向在公眾場合中展示自己，扮演好某種社會角色，其目的在于給別人一個好的印象，得到社會的承認和贊許。除了以上的觀點，還有很多細節(jié)體現(xiàn)：利茲在申請紐約時報獎學金的時候找姐姐換得體的衣服，在上學的時候讓爸爸和自己一起作假?？梢哉f這些記憶都根植于利茲的潛意識里。而利茲的一個特點對其成功有很大的影響，那就是看書。正如利茲自始自終都認為母親是愛自己的，這個思想源于利茲小時候和母親一起玩耍的愉快記憶。根據(jù)人格的個體潛意識理論，榮格認為對人格及其發(fā)展影響最大的是潛意識，它包容個體潛意識和集體潛意識，個體潛意識是一個經(jīng)驗的儲存器，容納了所有與意識自我不協(xié)調(diào)的心理活動和心理內(nèi)容。利茲的家庭溫暖沒有得到解決，但是幸運的，她遇見了和她有相同經(jīng)歷的克里斯，與克里斯心心相惜、同病相憐，利茲和克里斯一起流浪。孤獨感類似于霍妮的基本焦慮，人的安全需要得不到滿足時的一種消極情感體驗?；裟莅呀箲]看作是神經(jīng)癥的動力根源，利茲的基本焦慮為父母吸毒、貧困的生存環(huán)境、生存壓力以及缺乏父母關愛等。在心理和社會方面都達到了完美的境界。她找到了自己理想的奮斗目標。于是，利茲用學習來填補內(nèi)心的孤獨與無助，靠努力生存而獲得升華。對利茲來說，本我需要得到家庭的溫暖，可是，可是那樣的環(huán)境確實不能夠像正常人一樣的生活。超我是理想的自我，具有一定的道德標準，限制自我的需求。自我是來幫助本我的，并根據(jù)現(xiàn)實的可能性力圖滿足本我的要求，在本我與現(xiàn)實、本我與超我之間起調(diào)節(jié)作用。她用自己的努力來換取未來。利茲付出了2年的努力，拼命的努力，換取了班里的第一名、去波斯頓旅游的機會、得到去世界第一學府上學的機會。這就是阿德勒的追求卓越理論了，阿德勒認為人的一切行動都受追求卓越的向上意志所支配，人類行為的根本動力是追求卓越。利茲正是這樣的，她知道自己的家庭環(huán)境，她討厭周圍人異樣的眼光，但同時，她有著強烈的自尊，她會看在垃圾堆里找到的百科全書，當伊娃老師不讓她考試時，她說她可以考試，即使沒上過課，但那些問題她可以作對。相反，當一個人有強烈的自卑感時，他往往會力圖發(fā)展自己，做成某些事情，以自身的發(fā)展和成功來克服自卑感。我也不知道對別人說什么，我的家不是一個能出正常人的地方。從阿德勒的自我心理學來看：阿德勒認為每個人生來就帶有不同程度的自卑感，自卑感具有普遍性，這種普遍性的自卑感就有可能成為推動我們所有人心靈活動的動力，即人格動力。這個與她們各自人格特征有著密切聯(lián)系。也不禁感到疑惑，為什么只有利茲，難道僅僅是因為她如此聰明，因為她如此艱難的家庭條件。利茲無疑是特別的，同時，也是幸運的。第五篇：《風雨哈佛路》影評越努力，越幸運——《風雨哈
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