【正文】 。校家生，三管下學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，學(xué)校與家長必須架起溝通的橋梁，及時(shí)、切實(shí)和高效地解決每一位學(xué)生面臨的問題。其次，班主任要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表揚(yáng)和批評，幫助學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)克服驕傲自滿情緒，幫助學(xué)習(xí)差勁的同學(xué)重拾信心。談?wù)勑?，穩(wěn)情緒 為了促使學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)、成長，班主任應(yīng)加強(qiáng)對他們的教育工作：首先從思想上重視學(xué)生的心理輔導(dǎo)教育，靈活運(yùn)用“心理療法”。明確班干部的合理分工、加強(qiáng)對各班干部培養(yǎng)，讓學(xué)生進(jìn)入自主管理的系統(tǒng)，使班主任從繁瑣的事務(wù)中解放出來，使學(xué)生知道小事找班干部，大事才找班主任。多與每位科任老師、學(xué)習(xí)委員、科代表溝通交流，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，抓作業(yè)質(zhì)量、抓課堂效率、抓復(fù)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，攻克學(xué)習(xí)難關(guān)，做大優(yōu)勢學(xué)科，揚(yáng)長避短。鑄班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)每一位家長、每一位學(xué)生內(nèi)心里最為關(guān)心始終還是學(xué)習(xí)成績，成績的進(jìn)退容易令學(xué)生的情緒產(chǎn)生波動。學(xué)生學(xué)習(xí)成長日志、德育量化管理結(jié)果在每個(gè)月進(jìn)行公布。每天都有值日班干部，并對當(dāng)天的一切情況做好記錄；每個(gè)班干部要對自己的工作進(jìn)行每周總結(jié)交給班長匯總，然后向班主任匯報(bào)。制定學(xué)生學(xué)習(xí)成長日志、量化管理抓實(shí)處。制班規(guī)，重執(zhí)行 “無以規(guī)矩，不成方圓”。然后利用班會課舉行了氣氛熱烈的班干部任命活動，再通過全班同學(xué)的不記名投票，最終選出每個(gè)崗位的人選。三、工作的內(nèi)容針對班級的具體情況，我這學(xué)期的具體工作將對上學(xué)期的德育工作和學(xué)習(xí)工作進(jìn)一步深化、細(xì)化，主要圍繞以下幾方面內(nèi)容進(jìn)行展開：明主題，愛集體通過班會、團(tuán)活動、學(xué)?；顒拥炔粩鄬⑦@個(gè)新集體建設(shè)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)，形成“班榮我榮、班恥我恥”的思想，讓每一位同學(xué)對班集體都有一種歸屬感與榮耀感，使班級成為凝聚力極強(qiáng)的集體。這些問題是本學(xué)期需要亟待解決的問題。高一年級組 2015年1月第五篇：高一年級第二學(xué)期班主任工作計(jì)劃20162017學(xué)年高一第一學(xué)期班主任工作計(jì)劃陳 斌一、班級基本情況經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的分班學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠自覺遵守校紀(jì)校規(guī)、關(guān)心同學(xué)、關(guān)集體，集體意識和責(zé)任意識有所增強(qiáng)。六、要求會前結(jié)合本班實(shí)際及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備好發(fā)言內(nèi)容，寫好發(fā)言稿或發(fā)言提綱，內(nèi)容具體、簡潔，言之有物，針對性強(qiáng)，應(yīng)是自己真實(shí)、有效的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或思考，具有較強(qiáng)的操作性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性，杜絕純理論的泛談。（四）劉和生校長就本年級班級管理工作發(fā)言。（吳秋香）（二）高二年級其他行政自由發(fā)言。一、時(shí)間：2015年12月24日（周六）下午4:00開始二、地點(diǎn)：學(xué)校辦公樓三樓接待室三、人員：高一年級行政、班主任四、主持：劉新平五、記錄：淳全生六、會議程序（一）班主任交流、探討如何穩(wěn)定后進(jìn)生，減少后進(jìn)生對班級的影響？（王文軍、劉芳）如何挑選出得力的有號召力的班團(tuán)干部、科代表，又該如何讓班團(tuán)干部發(fā)揮應(yīng)有的作用？（劉建斌）如何提高非班主任任教的薄弱學(xué)科（如英語）成績?（李濤）班級整體學(xué)風(fēng)不濃又無引領(lǐng)的學(xué)生，如何通過營造班級文化，提升精神內(nèi)涵來引領(lǐng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)？（劉思）如何管理體校生？（歐陽翔）學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)效果普遍差，如何很快地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效、高效地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)更多的優(yōu)生？（羅小第、葉磊紅）如可引導(dǎo)和培養(yǎng)擴(kuò)招生的學(xué)習(xí)習(xí)慣？（王璐）如何激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？（淳全生）如何運(yùn)用管理智慧改變那些行為習(xí)慣不好的學(xué)生，讓更多有希望的學(xué)生成功的實(shí)現(xiàn)夢想？（張建）對即將建立體育班的意見和建議。然而面對不同層次的學(xué)生，面對暴露出的一些問題，在班級管理中，我們班主任難免會感到一絲困惑。只有學(xué)校和家庭共同努力，才能給予孩子跟完善、更成功的教育。由于學(xué)生除了學(xué)校之外，最直接的教育就是來自于家庭。與家長共同完成對孩子的教育。學(xué)生反映的作業(yè)量等問題及時(shí)反饋給任課老師并與其交流。整體上，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)各個(gè)科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，使各個(gè)科目協(xié)調(diào)發(fā)展。（4）每天登記好學(xué)生交作業(yè)的情況，每周進(jìn)行總結(jié)。（2）要求每位學(xué)生每月都要制定出自己學(xué)習(xí)計(jì)劃。鑒于此，我準(zhǔn)備將全班同學(xué)分成8個(gè)組，然后讓他們每個(gè)星期輪流組織一次班會或團(tuán)會，每個(gè)月再評選出一個(gè)辦得最優(yōu)秀的組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。充分利用好一切德育教育材料除了要利用好教導(dǎo)處下發(fā)的德育教育材料之外，要利用課余時(shí)間多查資料，充分發(fā)掘身邊緊貼時(shí)事、與同學(xué)們密切相關(guān)、以及同學(xué)們感興趣的話題，利用好一切可以利用的德育教育材料。所以我打算在班級里成立一個(gè)5—7人的宣傳小組，由宣傳委員負(fù)責(zé)管理。使班干部成為班級管理工作的骨干，成為老師的左膀右臂，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生所信服。本班級班干部剛剛成立時(shí)，工作不夠積極主動，有些工作還不能得心應(yīng)手。好的班干部可以在班級里起到模范帶頭作用，幫助老師管理好班級、具體操作各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)也可以在老師和學(xué)生之間起到良好的溝通作用。在良好的班風(fēng)里，學(xué)生可以更加自由地發(fā)展自己的個(gè)性，把班級當(dāng)作自己的家，主動地愛護(hù)、建設(shè)班級。（4）增強(qiáng)集體凝聚力增強(qiáng)集體的凝聚力，首先要建立文明向上的班風(fēng)。（2）實(shí)施班級常規(guī)：為了對一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個(gè)良好的后盾，我將制定詳細(xì)的班級一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細(xì)化，操作起來更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎(chǔ)。二、奮斗目標(biāo)努力培養(yǎng)高一（4）班的學(xué)生成為合格的北中人，不僅努力培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)業(yè)優(yōu)秀的人，更重要的是讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會生活”、“學(xué)會做人”、“學(xué)會做事”。只有做到這兩點(diǎn)，班主任才能樹立威信，并能和學(xué)生保持良好的交流。只有在了解的基礎(chǔ)上充分的尊重和信任，才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。如果班主任不負(fù)責(zé)任地去埋怨或者是批評或者是懲罰一個(gè)學(xué)生，就是對他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結(jié)果是換來學(xué)生對你的不尊重和不理解，結(jié)果是班主任工作的極難開展。高一對于學(xué)生來說是個(gè)關(guān)鍵的學(xué)年，這關(guān)系到他們的初高中的銜接問題，肩上的責(zé)任重大。從軍訓(xùn)到現(xiàn)在，短短的十多天，作為班主任，我已經(jīng)深深感受到來自家長和學(xué)校的雙重殷切的希望（也是壓力），這種希望（或者說壓力）將鞭策我殫精竭慮，為搞好這個(gè)班的工作而努力。如果有人膽敢觸及這條高壓線，后果是可想而知的：一中決不會聽之任之的。針對這個(gè)問題，在入學(xué)教育時(shí)，我已經(jīng)給全班打了預(yù)防針。另外，高一新生的年齡大多在15—17歲之間，這個(gè)年齡段的學(xué)生，從生理到心理都正處在從少年到青年的過渡時(shí)期，一中學(xué)習(xí)上的競爭十分激烈，肯定會給學(xué)生帶來較大的心理壓力，在這種情況下，難免會有學(xué)生希圖尋找感情上的寄托，因此，在高一階段防止早戀就尤為必要。首先要從心理上消除他們的自卑感，我在班里明確地告誡每一個(gè)學(xué)生，入學(xué)的成績并不能說明高中會怎么樣，來到一中，所有的人都是從零開始，學(xué)校和老師對任何人都是一視同仁，這樣說的目的是使他們放下思想包袱，以便輕裝上陣；其次，針對這一批人中有好幾個(gè)是“雙差生”的現(xiàn)狀，分別找他們談話，從思想上關(guān)心他們，從學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他們，從行動上指點(diǎn)他們，特別是要從紀(jì)律上嚴(yán)格要求他們，“逼迫”他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，才有希望使他們的學(xué)習(xí)成績趕上來。本學(xué)期班級工作還有一個(gè)相當(dāng)艱巨的任務(wù)，就是怎樣使7位沒有達(dá)到一中錄取分?jǐn)?shù)線的非正取生盡快適應(yīng)一中的教學(xué)要求，盡快融入班集體并使他們的成績有所進(jìn)步。建立一個(gè)團(tuán)結(jié)高效的班干集體是班級管理的重要環(huán)節(jié)。另外我還要求學(xué)生一定要在高一把語數(shù)英三科的基礎(chǔ)打好，這是高考成敗的關(guān)鍵。在這方面，學(xué)校已經(jīng)想到了前面，開學(xué)初下發(fā)的“晚自習(xí)時(shí)間分配表”很有指導(dǎo)意義，有力地促進(jìn)了我們的工作。因此，本學(xué)期我給全班學(xué)生提出的另外一個(gè)口號是：做學(xué)習(xí)的主人。作為學(xué)生，最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。在三個(gè)月之內(nèi)我要跟死這個(gè)班，發(fā)現(xiàn)不對的地方隨時(shí)批評