【正文】 。另外從另一個(gè)角度講，紀(jì)律只是約束違反紀(jì)律的人和行為，只要不違反紀(jì)律每個(gè)人都會(huì)有充分的自由。自由是在紀(jì)律約束下的自由，紀(jì)律帶有一定的強(qiáng)制性，但沒有這種強(qiáng)制性，自由也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。大家可以考慮一下工人、農(nóng)民、教師、醫(yī)生??誰(shuí)有不受約束的自由？試想如果每個(gè)人隨心所欲、為所欲為，那么學(xué)習(xí)環(huán)境、工作環(huán)境、生活環(huán)境、社會(huì)環(huán)境就失去了正常的秩序，個(gè)人的自由保障還能得到保障嗎？當(dāng)然，這是所有人都不愿意看到的。其實(shí)只要做到這一點(diǎn)，自由和紀(jì)律還是能夠和睦相處的。這應(yīng)該就是自由與紀(jì)律的關(guān)系吧。這時(shí)，就要有為大局、為他人著想的心，適當(dāng)?shù)姆艞壸约旱淖杂?，為人為己作出正確的判斷。那什么是自由呢？是無(wú)拘無(wú)束的作自己想要做的事，按理說(shuō)應(yīng)該是很快樂的。所以它對(duì)我們的約束作用并不是特別大，很容易遵守。限制自由的條件分為兩種，一個(gè)是明文規(guī)定，如國(guó)家的憲法，昌平二中學(xué)生規(guī)章制度等。由此可見，我們的教育并不能只看分?jǐn)?shù)，對(duì)于這些東西的關(guān)注與培養(yǎng)也很重要。我想這個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)之所以到最后超出老師的控制演變成一場(chǎng)悲劇，是因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生缺乏家庭的溫暖、集體的關(guān)心、缺乏對(duì)一個(gè)群體的歸屬感，其中也包括老師的細(xì)心關(guān)注?？墒菍?duì)于有益的部分，還是應(yīng)該給與肯定，譬如他們變得更團(tuán)結(jié)了，譬如很多人不再覺得自卑，覺得他們是一個(gè)團(tuán)體，他們?nèi)巳似降龋┤绲倌纷兊糜赂伊?，?duì)欺負(fù)他的人敢反抗了，也找到了自信與歸屬感。連我也覺得他太草率了，至少他應(yīng)該先去了解一下，他這一周的教學(xué)究竟對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了哪些影響?？墒琴嚰{老師卻沒有注意到這些，甚至在卡羅對(duì)他提出時(shí)也沒有認(rèn)真的去反思。比如，保護(hù)同伴不受他人欺負(fù)、掏槍嚇走黑社會(huì)、浪潮成員全部出現(xiàn)在看臺(tái)上為水球隊(duì)員吶喊助威、禮堂里群情激奮嚷著要懲辦叛徒、Tim最后由于接受不了浪潮解散的現(xiàn)實(shí)而飲彈自盡。比如發(fā)言必須要起立、稱呼要尊重、桌面整潔等，這些行為是在以前從未接觸或嘗試且從未被要求的；接下來(lái)學(xué)生們開始興奮甚至開始為這個(gè)小團(tuán)體著想、謀劃。電影里的學(xué)生都不是省油的燈，他們平時(shí)無(wú)組織無(wú)紀(jì)律、個(gè)性十足、性格叛逆、自由散漫。雖然他的講課方式很獨(dú)特，容易感染學(xué)生，但是他并沒有去想后果，也沒有完全顧及考慮到學(xué)生們的心理?？梢娂彝ソ逃⒉皇强捎锌蔁o(wú)的，至少父母應(yīng)該時(shí)常關(guān)心孩子?；蛟S是德國(guó)和中國(guó)不同，他們并不重視家庭教育，甚至他們的家庭教育觀都和我們的不同，就像卡羅的媽媽在對(duì)她頑劣的弟弟的教育問題時(shí)所說(shuō)：要讓他自己去發(fā)現(xiàn)他的底線，而不是靠教育。另一個(gè)重要原因是有些學(xué)生缺少家庭的關(guān)懷與溫暖。大多數(shù)學(xué)生都是這樣，在他們的內(nèi)心深處，他們找不到信仰、理想，甚至真正感興趣的東西，所以他們輕易就被“浪潮“席卷了。這句話反映所出來(lái)的，就是當(dāng)今社會(huì)道德倫理與價(jià)值觀的缺失。看第二遍的時(shí)候，我注意到學(xué)生們的話，像開始時(shí)丹尼斯說(shuō)的“當(dāng)今的人想叛逆，卻找不到叛逆的方向，所謂的價(jià)值觀都不存在了，人人腦子里想的都是自己，我們這一代缺少的，是一個(gè)可以把我們團(tuán)結(jié)在一起的目標(biāo)?？墒羌?xì)想想，并不能完全怪他?；蛟S他到最后，都沒想明白，為什么會(huì)發(fā)生那樣的事。可是電影最后卻發(fā)生了那么慘痛的事，我想這也是賴納老師沒有想到的。這部電影講述的事發(fā)生在校園里，是一部很好的教育片，只是結(jié)局讓人很難過(guò)?？墒窍胂?，確實(shí)也沒什么能再繼續(xù)的了。影片中的馬克爾值得我們學(xué)習(xí)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和看清問題，并站出來(lái)幫助他人。浪潮似乎也在體現(xiàn)一個(gè)人的心理，人需要冷靜的來(lái)思考、來(lái)做事，不能盲目跟從，老師并不是全部是對(duì)的。教育一個(gè)具有自由、讀:10次 大小:2KB(共2頁(yè))民主的堅(jiān)定理念，在任何情況下都慣于獨(dú)立思考的知識(shí)分子，可能需要20年；而培養(yǎng)一個(gè)納粹，卻只需要5天，這是《浪潮》帶給人們的警示。只要適合的條件出現(xiàn)，納粹還會(huì)出現(xiàn)。回想二戰(zhàn)中的德國(guó)，因?yàn)楦呤I(yè)率、通貨膨脹，導(dǎo)致走向納粹帝國(guó)，最后爆發(fā)第二次世界大戰(zhàn)。帝姆在此全身心投入，無(wú)法接受浪潮結(jié)束，打傷同學(xué)，最后自殺。瘋狂的學(xué)生們，在城市到處噴繪及粘貼浪潮圖案。不穿襯衫的卡羅受到排斥，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問題，并向老師報(bào)告。開始專制集權(quán)，紀(jì)律鑄造力量、讓學(xué)生齊踏步體會(huì)。在實(shí)訓(xùn)周中，讓學(xué)生稱呼為文格爾先生。我覺得在今后生活中也是獲益匪淺。同樣的紀(jì)律、團(tuán)結(jié)、行動(dòng)在我們身上，為什么不可能出現(xiàn)浪潮？因?yàn)槲覀儚膩?lái)沒有過(guò)自由意志，我們一直深深的活在集體管制下，而我們似乎并沒覺得有什么不習(xí)慣，從另一個(gè)方面看，其實(shí)我們整個(gè)國(guó)家本身就已經(jīng)是一個(gè)最大的浪潮，不是么？ 浪潮》觀后感《浪潮》這是一部很讓人深思的影片。越來(lái)越多的人想要出國(guó)，很大的一部分原因是外國(guó)更利于自身的發(fā)展，就拿我們編導(dǎo)而言，若日后編出的劇本如《蝸居》那樣反應(yīng)現(xiàn)實(shí)，唯一的結(jié)果就是被禁。”社會(huì)賦予的壓力，使得人們無(wú)暇顧及周圍的一切，漸漸地失去了自我，甚至于孩子從小受到的教育就是追求名利金錢，從小就知道討好老師，繼而長(zhǎng)大討好有權(quán)有勢(shì)的人。我并不覺得這有什么不好的，甚至覺得這從根本上就是為著從一開始就培養(yǎng)學(xué)生。我們被老師教育道：團(tuán)結(jié)就是力量，認(rèn)識(shí)了集體的力量。然后我們都照做了，這就是紀(jì)律的力量?！凹o(jì)律塑造力量，團(tuán)結(jié)塑造力量，行動(dòng)塑造力量。中國(guó)的教育管理部門是強(qiáng)勢(shì)管理部門，學(xué)校的各種資源都掌握在教育管理部門手里，中國(guó)教育行業(yè)的亂象也就隨之而來(lái)。它們統(tǒng)治著學(xué)生，只有通過(guò)了應(yīng)試教育才可以體現(xiàn)一個(gè)人的價(jià)值所在，這從根本上就束縛了人的頭腦?！薄霸从谙ＥD語(yǔ)，意為自我統(tǒng)治，獨(dú)即自我、單獨(dú)，裁即統(tǒng)治權(quán)力，獨(dú)裁體制下，有個(gè)人或集體組成政府，擁有極大權(quán)利力，可以自由修改法律。一味用“知識(shí)”、“技能”占據(jù)了孩子們活動(dòng)的時(shí)間和空間，只會(huì)減少他們感覺世界和認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)和能力。另一方面，許多早教機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容以技能技巧為主，罔顧孩子的成長(zhǎng)需要和孩子的身心成長(zhǎng)規(guī)律。為了不讓孩子“輸在起跑線上”逼著孩子學(xué)習(xí)，結(jié)果導(dǎo)致親子關(guān)系越來(lái)越緊張、疏遠(yuǎn)。警惕法西斯主義復(fù)辟，可里面的獨(dú)裁教育和我國(guó)如出一轍。到后來(lái)深陷其中，無(wú)法自拔。所以，我愛生活，更愛音樂浪潮中國(guó)的奴化教育 納粹獨(dú)裁的搖籃 ——從浪潮中看中國(guó)教育問題浪潮”所體現(xiàn)的是“強(qiáng)權(quán)下的服從性”這一現(xiàn)象。哥倫布說(shuō)；是冒險(xiǎn)，我在航海中發(fā)現(xiàn)新航路，冒險(xiǎn)是探索，是精神。我們有的是年華，有的是意志，有的是那說(shuō)一不二的斗志，我們要在少年時(shí)代將夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，相信了，努力了，就成功了。有的演講者，是天生的勵(lì)志家；他將平凡變成卓越，將等待變成追求。因?yàn)?6 我知道； “我知道我的未來(lái)不是夢(mèng) 我認(rèn)真地過(guò)每一分鐘 我的未來(lái)不是夢(mèng) 我的心跟著希望在動(dòng) 跟著希望在動(dòng)”《我的未來(lái)不是夢(mèng)》再次讓我堅(jiān)定了前方路，勇拼勇博，拼湊人生夢(mèng)，我自己奮斗。音樂給我最大的鼓舞就是學(xué)會(huì)了選擇方向，不曾有一點(diǎn)攜帶，那陣陣旋律讓我步履在如詩(shī)如畫的世界，而那渴望的，又是多么溫柔的追求，我亦可以做回屬于與我自己，想唱就唱，唱得響亮。總而言之，音樂的力量是巨大的，是人們生活中不可缺少的精神食糧，也同樣感染著我的生活?！庇纱丝梢?，人的各種槍按時(shí)通過(guò)音樂的不同形式反映出來(lái)的。俄國(guó)著名作曲家柴可夫斯基談到；音樂有著無(wú)比有力的手段和最精致的語(yǔ)言，來(lái)表現(xiàn)心靈千絲萬(wàn)縷的情緒。這是音樂靈魂的彰顯，音樂精神的所在，沒有理由不說(shuō)音樂的力量是空前的變革，音樂革命，激發(fā)著民族的自信心和凝聚力。感悟人生，用心去聆聽，每一次的邂逅都曾有沖動(dòng)，那些漂浮的旋律蕩漾在腦海，回憶在心里，這樣固然美好，但內(nèi)心的精神境界是難以觸發(fā)的，也許思想上的包袱會(huì)帶給自己更好多的動(dòng)力與奇跡，我只是憑感覺在空想，音樂的變革是一次空前的思想解放運(yùn)動(dòng)，固網(wǎng)中來(lái)的時(shí)代中，多少學(xué)者曾拿筆意志風(fēng)發(fā)得抵制著戰(zhàn)爭(zhēng)，音樂無(wú)不亞于文學(xué)之作那高亢激昂的音調(diào)，充滿多少人的共同理想。所以說(shuō)，音樂的魅力遠(yuǎn)不止僅有的旋律。同時(shí)也反映了自由和平是全人類共同向往的。所以說(shuō)，音樂沒有好壞之分，最重要的是它所表達(dá)的夠真摯，夠深入人心。鮑狄埃的《國(guó)際歌》是國(guó)際共產(chǎn)主義的最后一首歌。這就更加給音樂增添了一層朦朧感，顯得詩(shī)情畫意，音色正濃。要想音樂歷程，無(wú)論是哪個(gè)年代，哪個(gè)時(shí)期的音樂作品，都各有特色。所以說(shuō)，音樂這種美妙絕倫的事物陶冶著我們高雅的情操。音樂，是一種美妙的旋律，其中的內(nèi)涵也各有不同。同樣，音樂也在不同時(shí)刻，不同角度，以不同的“節(jié)奏”影響著我。因?yàn)橛辛艘魳罚菰锏纳钭兊镁驶钴S。所以每個(gè)聽音樂的人都把自己的情感寄托在音樂上。往往人們愛音樂，則是因?yàn)橐魳分斜磉_(dá)的思想是人們情感上所沒有的，以此來(lái)尋求安慰。就如同調(diào)味劑一樣，音樂的味道也是種種不同的。這部反映中華民族精神和靈魂的巨作,已經(jīng)超越了藝術(shù)的境界,在各個(gè)領(lǐng)域,都起著不可估量的作用。它是中華民族靈魂的象征,使世界各地的華夏兒女永遠(yuǎn)心連著心。《黃河大合唱》像一把利劍,使侵略者聞風(fēng)喪膽。《黃河大合唱》這部偉大作品問世以后,極大的激發(fā)了華夏兒女的愛國(guó)熱情,充分表現(xiàn)了中華民族的苦難和奮斗,促進(jìn)了全民族的團(tuán)結(jié),使中華民族產(chǎn)生巨大的凝聚力?！饵S河大合唱》產(chǎn)生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,縱觀歷史,它具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神,抗戰(zhàn)時(shí)期它喚醒民族大團(tuán)結(jié),激發(fā)全民族的愛國(guó)熱情。用音樂喚醒民眾,鼓舞斗志,增強(qiáng)全國(guó)各民族人民的國(guó)家榮譽(yù)感。并向人民指明方向,預(yù)示必將取得勝利的光明前景。形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。整首作品像黃河的怒吼,奔涌著一股阻擋不住的浪潮,爆發(fā)著、咆哮著,具有強(qiáng)烈的時(shí)代感。用音樂來(lái)反映人民對(duì)幸福生活的追求和最終取得勝利的信心?！饵S河大合唱》就是一個(gè)典范。人民音樂家冼星海許多作品都是反映抗日救國(guó)的革命歌曲。詩(shī)人很懂音樂,許多句結(jié)尾用的韻母易于張口,共鳴強(qiáng),效果好。在藝術(shù)上采用朗誦與音樂并重,這是一個(gè)創(chuàng)新。詞作者光未然是一個(gè)寫“新體詩(shī)”的愛國(guó)詩(shī)人,他寫的詩(shī)是中西融合的新詩(shī)體。面臨亡國(guó)的危難關(guān)頭,中國(guó)人民奮起抵抗,國(guó)共兩黨團(tuán)結(jié)各族各黨各派合作抗日,給侵略者以沉重打擊。它是一部高度概括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代,中國(guó)人民反侵略斗爭(zhēng)的不朽的藝術(shù)作品,是弘揚(yáng)中華民族偉大精神的詩(shī)篇?！饵S河大合唱》的歷史意義和時(shí)代精神【摘要】 由光未然作詞,冼星海作曲的《黃河大合唱》,是一部反映中華民族抗日救國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的音樂史詩(shī)。中華民族精神是一個(gè)歷史范疇，在不同社會(huì)發(fā)展時(shí)期、不同階段，有著不同的具體內(nèi)容。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，中華民族不甘忍受恥辱，前赴后繼，用血肉長(zhǎng)城驅(qū)逐了侵略者，譜寫了一曲曲悲壯的戰(zhàn)歌。我不由得聯(lián)想到中華民族精神。我想，每一個(gè)華夏兒女聽《黃河大合唱》時(shí)都會(huì)心潮澎湃，熱血沸騰！這是中華民族的母親河啊，是中國(guó)人民不屈不撓永遠(yuǎn)壓不跨打不倒的象征。黃河大合唱，堪稱我們偉大中華民族的千古絕唱。作曲家成功地運(yùn)用了富于辯證的交響性發(fā)展原則，使整個(gè)作品富于戰(zhàn)斗性、力量性和苦難性，它是一部既有民族氣派，又富于時(shí)代特征的音樂作品。揭示了中華民族所受到的深刻的苦難與抗?fàn)幍牧α?。全曲不僅傾訴了黃河?jì)D女的不幸，更有著感時(shí)憂世憂天下，悲身焦愁淚成血的情懷，這正是詞曲作者血淚交織的生活經(jīng)歷。作曲家在表現(xiàn)過(guò)這一情緒之后，運(yùn)用節(jié)拍變化力度逐漸變強(qiáng)，還有略帶朗誦調(diào)的旋律，將音樂推向高潮。同時(shí)音樂采用全曲最低的音調(diào)，長(zhǎng)時(shí)值節(jié)奏唱出“慘”字，生動(dòng)地再現(xiàn)了失去孩子的母親悲痛欲絕的心情。為了具體生動(dòng)地揭露侵略者的罪行，詞作者運(yùn)用了排比句，曲作者采用了起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)。第三、四、五樂章，作者通過(guò)對(duì)比、敘述等創(chuàng)作手法，描寫了黃河兩岸的兒女在日本侵略者的鐵蹄下苦難掙扎的生活場(chǎng)景，尤其是第五樂章《黃河怨》，將這一主題描寫得淋漓盡致。全曲通過(guò)緊湊的動(dòng)機(jī)，通過(guò)傳統(tǒng)的船夫號(hào)子的演唱形式，把中華民族的強(qiáng)大力量展示出來(lái)，表現(xiàn)出中華兒女的偉大堅(jiān)強(qiáng)，在這里詞曲作者把黃河船夫融入到了中華民族的精神中，升華為中華魂，為《黃河頌》闡釋中華民族力量的來(lái)源奠定了情節(jié)基礎(chǔ)。同時(shí)這里借用船夫的形象展現(xiàn)出中華兒女為抗擊日本侵略者前赴后繼，勢(shì)不可擋地奔向抗日戰(zhàn)場(chǎng)的英雄形象。詞作者用“河岸”來(lái)比喻民族的勝利，曲作者運(yùn)用節(jié)拍從四分之二拍變化成四分之四拍，速度變慢，象征著在戰(zhàn)斗中對(duì)于平靜生活的憧憬與向往，預(yù)示著勝利的信心與曙光的到來(lái)，同時(shí)暗示著中華民族強(qiáng)大的力量。緊跟著，作曲家又以此為動(dòng)機(jī)展開并拉寬節(jié)奏，以豐滿的四部音響，來(lái)表現(xiàn)中華民族對(duì)斗爭(zhēng)勝利前途的信心。開門見山地為我們塑造 3 了一群勇敢、堅(jiān)韌的形象。音樂急促而有力，象征著中華民族的不畏強(qiáng)敵的吶喊。在音樂開始，展現(xiàn)出貫穿整個(gè)作品的音型，為我們展現(xiàn)了船夫在暴風(fēng)雨中搏斗的圖畫，顯示出祖國(guó)的危難。音樂曲調(diào)采用民歌勞動(dòng)號(hào)子中的船夫號(hào)子為素材，運(yùn)用主導(dǎo)動(dòng)機(jī)貫穿全曲的手法來(lái)塑造不屈不撓的船夫形象，從而展示