課題研究計劃精選合集(參考版)
2024-10-17 19:33本頁面
【正文】 。各年齡段幼兒在探究中創(chuàng)造性思維發(fā)展的特點和表現(xiàn)。初步確定幼兒園探究活動的有效教學評價策略。根據(jù)前測結果，初步確定幼兒園活動的教學目標體系。收集資料、分析現(xiàn)狀，撰寫調(diào)查報告分析現(xiàn)狀，完成調(diào)查報告。三、工作重點培訓實驗教師，組織組成員學習有關理論文獻資料。在探究花木活動中主動與他人交往，逐漸學會與同伴協(xié)商分配角色，會合作。具體包括：對探究花木活動感興趣，能根據(jù)自己的意愿選擇活動主題。同時引導教師在豐富多彩的花木世界實踐中，獲得更科學的研究兒童、觀察兒童的技巧，促進其專業(yè)發(fā)展，更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛質(zhì)，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎。第五篇：課題研究計劃顏集中心幼兒園課題研究計劃一、指導思想以《幼兒園工作管理規(guī)程》和《幼兒教育綱要》為指南，進一步落實《規(guī)程》、《綱要》精神，探索研究花木生長發(fā)展過程，讓課程生活化、游戲化是全面貫徹《綱要》的需要。抓好學生的主體性，以人為本，時時做好學生的轉(zhuǎn)化工作，盡量使研究有針對性。實現(xiàn)觀察閱讀思考寫作實踐的反復性。使學生有所感，就可感性進行直觀地閱讀寫作。力爭每兩周舉行1次語文活動。讓學生在寫作選材上有所突破。提供創(chuàng)新作文進行閱讀，使學生對創(chuàng)新有所認識，學會根據(jù)材料進行創(chuàng)新。用優(yōu)秀的材料熏陶學生的高尚情操和健康的價值觀，以此促進閱讀寫作興趣。四、研究過程與措施：把訓練聽、說、讀、寫落實于語文教學全程，創(chuàng)設情景把閱讀、寫作結合起來。賦予學生在真實中感受語文的真諦。二、研究內(nèi)容：以語文活動促進閱讀寫作。余慶縣松煙鎮(zhèn)中心幼兒園2017年9月5日第四篇：課題研究計劃課題研究計劃20112012學第一學期語文學科趙克禮一、指導思想：探索改革，全面提升教育教學水平和學生的綜合能力，不斷增進自己的研究水平和能力。十月份：集中理論學習；各課題負責任對相關課題進行培訓，召開研究培訓會；各課題在活動中的初步實施（環(huán)創(chuàng)的打造、區(qū)域活動以及集體教學活動的開展，）十一月份：課課題負責人召開本課題的研討會，提出發(fā)現(xiàn)的問題，研討解決方案；通過研討后繼續(xù)展開課題研究； 十二月份：課課題負責人繼續(xù)召開本課題的研討會，參與人提出發(fā)現(xiàn)的問題，研討解決方案；形成整改措施
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