【正文】 加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。這是普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師對(duì)教材挖掘不夠，教師站的高度不夠。期中考試沒有復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)不到位，影響考試效果。對(duì)解題規(guī)范性訓(xùn)練不足，造成有些學(xué)生“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”。教師教學(xué)中對(duì)教材有宏觀的把握，能注意各領(lǐng)域知識(shí)的融合。平時(shí)教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，學(xué)生有一定的運(yùn)用能力。教師比較重視的一些問題，得分率較高。我認(rèn)為原因主要是平時(shí)講析不夠扎實(shí)，學(xué)生理解能力還欠缺，還有待在平時(shí)的教學(xué)中多加訓(xùn)練。一共28分，全班2人全對(duì)，50℅左右的同學(xué)扣8分或8分以內(nèi)，其余的都是扣8分以上。這個(gè)班的計(jì)算題做的還是比較好的，說明平時(shí)老師的計(jì)算教學(xué)還是比較扎實(shí)的，23分全對(duì)的有50℅左右，另外也只有13℅的人扣到5分以上，而且那些人都是學(xué)習(xí)能力比較薄弱的人了。①1998年 ②1999年 ③2000年 ④2001年（4）一年中，（）季度的天數(shù)最多，（）季度的天數(shù)最少。選擇題的第4兩小題錯(cuò)誤率最高，四空全對(duì)的全班僅為15℅左右。（）出錯(cuò)的原因主要還是概念混淆，對(duì)除數(shù)不能為0印象不深。判斷題以第1題丟分最為嚴(yán)重，得分率為50℅。題目：（2）小軍出生在2000年2月29日，到今天他是（）周歲，一共過了（）個(gè)生日。出現(xiàn)這么大問題的原因有兩條，一是“千米與米”的單位轉(zhuǎn)換，我認(rèn)為更重要的是學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng)，如果老師平時(shí)遇到這樣的題目，讓學(xué)生“演一演”，問題就不應(yīng)該這么大了。在填空題中錯(cuò)誤率最高的是第（8）小題，全班52人，僅有一人兩空全隊(duì)。但是試卷部分內(nèi)容考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力時(shí)，靈活機(jī)動(dòng)過大，因農(nóng)村學(xué)生缺少這種感知學(xué)習(xí)，所以失分率比較高。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析一．試卷特點(diǎn)本次三年級(jí)期中數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主體的特點(diǎn)，所考內(nèi)容是將教材中的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。改編習(xí)題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維能力的發(fā)展。聯(lián)系實(shí)際，還原教材的生活本色。（四）開發(fā)教材，拓展課程資源我們常常談教學(xué)基本功，也往往提到處理教材的能力，語言表達(dá)能力，課堂調(diào)控能力，以及板書、情感、教態(tài)等。（三）變式訓(xùn)練，提高素養(yǎng)教學(xué)中，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，善于將學(xué)生從思維定勢中解脫出來，養(yǎng)成多角度、多側(cè)面分析問題的習(xí)慣，以培養(yǎng)思維的廣闊性、縝密性和創(chuàng)新性。重視對(duì)學(xué)生聯(lián)想能力的培養(yǎng)聯(lián)想在解題中起著重要的作用。平時(shí)教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，如，對(duì)同一個(gè)或同一類數(shù)學(xué)問題賦予不同的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生在不同的情景中用相同的思想方法處理問題。讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)、經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展過程中，逐步提高數(shù)學(xué)能力。四、對(duì)今后教學(xué)的啟示（一）立足教材，落實(shí)“三基”要特別注意知識(shí)方法過程教學(xué)，特別是數(shù)學(xué)定理、公式的推導(dǎo)過程和例題的求解過程，基本數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法、基本的解題思路方法被想到的過程，要敢于、勇于向?qū)W生暴露自己的思維、展現(xiàn)自己的思維，讓學(xué)生了解感悟教師的求解過程的思路方法，避免教師一說就對(duì)、一猜就準(zhǔn)、一看就會(huì)，只給學(xué)生現(xiàn)成結(jié)論局面的出現(xiàn)。對(duì)學(xué)生答題規(guī)范性訓(xùn)練不到位。教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力培養(yǎng)不足，審題能力訓(xùn)練不夠。平時(shí)對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生綜合分析和解決問題能力不強(qiáng)，沒有達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。教學(xué)中能給學(xué)生自我發(fā)展的空間，促進(jìn)了學(xué)生能力的提高。平時(shí)教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行題型訓(xùn)練。三、我認(rèn)為教學(xué)中的成功與不足（教師自評(píng)）對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)比較扎實(shí)，基礎(chǔ)題型訓(xùn)練較好。面對(duì)沒有做過的題，不敢嘗試，主動(dòng)探索的能力差。審題時(shí)對(duì)關(guān)鍵字的把握不準(zhǔn)確，說到底還是學(xué)習(xí)能力的問題。從試卷中同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題：部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活變通的能力教差，不能熟練的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答問題。二、對(duì)學(xué)生考試情況的分析：通過對(duì)本次試卷的分析，從整體來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好。如：動(dòng)手操作中：通過完成鐘面、畫周長等。這樣把原來似乎生硬枯燥的知識(shí)生活化、活化了解題情境。本試題從學(xué)生熟悉的生活中索取題材，使學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，考查了本冊教材的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)計(jì)算,時(shí)間、求平均數(shù)，解決問題等，可以說是點(diǎn)多面廣。力求體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋面很大,突出教材重點(diǎn)。三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析與反思一、對(duì)試卷的認(rèn)識(shí)：本次試題體現(xiàn)了如下幾個(gè)特點(diǎn)：試題的難度上，整體偏難，基本題、中等題、拓展題三種試題分?jǐn)?shù)比大致為：6：：。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。這是普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其它大都是式子正確計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。第四部分：解決問題（共30分）王爺爺種了12棵櫻桃樹，共收了840千克，每千克櫻桃24元，一種可收入多少錢？不少學(xué)生這樣列式：1284024，原因?qū)忣}不認(rèn)真，把“共收了840千克”看成“每棵收入840千克”。4這步時(shí)，下一步應(yīng)先算“16324”，部分學(xué)生先算的“324247。（366350）3242