【正文】 但同時(shí)還需要靜下來心來思考，有些學(xué)生忙了一節(jié)課似懂非懂的，練習(xí)中卻會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，所以課末我送給同學(xué)們這樣幾句話：做題之前要思考，拿不定主意先比劃，看看哪個(gè)更合適，再下手來把它填。“做”就是讓學(xué)生動(dòng)手操作，在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生剪出1分米長的紙條，讓學(xué)生畫出1分米長的線段，讓學(xué)生找出接近1分米長的鉛筆，借助銀行卡的厚度讓學(xué)生體驗(yàn)1毫米等活動(dòng)都是為了幫助學(xué)生逐步形成1分米、1毫米實(shí)際長度的表象?！庇靡延兄R10厘米引出1分米的概念。通過隨意的談話式問題引出1分米的概念，我問：測量一支鉛筆用什么作單位比較好？再問：（手里拿一張紙條）如果測量這張紙條的長應(yīng)該用什么作單位？學(xué)生自然會(huì)說用厘米，這時(shí)我就讓學(xué)生測量出10厘米并把它剪下來。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我注意了以下幾點(diǎn)：一、舊知與新知的有效銜接教學(xué)時(shí)我充分利用學(xué)生對厘米和米的已有認(rèn)識，引出分米和毫米的概念，并由此幫助學(xué)生明確分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。在三年級（下冊）學(xué)生還將進(jìn)一步認(rèn)識長度單位千米，學(xué)習(xí)用千米作單位描述公路、鐵路及河流的長度，描述常見交通工具行駛的速度。提問：他們1小時(shí)走的米數(shù)都接近幾千？ “練習(xí)五”第10題?！熬毩?xí)五”第9題。學(xué)生讀題，理解題目意思。三、綜合練習(xí)“練習(xí)五”第7題。“練習(xí)五”第6題。出示題目，學(xué)生集體讀題，理解題目意思。學(xué)生在圓圈里填上“”，指名學(xué)生口答為什么這樣填。提問：毫米、厘米、分米、米之間的進(jìn)率大家還記得嗎？說給同桌聽聽，獨(dú)立完成第3題。學(xué)生自己在括號里填上合適的單位，集體訂正。【教學(xué)準(zhǔn)備】 【教學(xué)過程】一、知識再現(xiàn)通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又認(rèn)識了哪個(gè)新朋友？（毫米、分米）那你能用手比劃1毫米、1厘米、1分米、1米的長度嗎？這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)，完成練習(xí)五?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：測量的過程中選擇合適的長度單位。五、課堂作業(yè) 【板書設(shè)計(jì)】 簡單的換算1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米練習(xí)五【教學(xué)內(nèi)容】 【教學(xué)目標(biāo)】1.（1）使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識毫米、厘米、分米、米這幾個(gè)長度單位。先看看它幾天后開始發(fā)芽，再記錄發(fā)芽后一周內(nèi)蒜葉的生長情況。匯報(bào)交流。讓學(xué)生獨(dú)立完成說說是怎樣換算的？“想想做做”5 哪條線段長？先估一估，再量一量。提問：把厘米換成毫米怎樣想？厘米換算成分米呢？ 指出：厘米換算成毫米，想1厘米是10毫米進(jìn)行換算；厘米換算成分米想10厘米是1分米進(jìn)行換算。指出：先看清要把厘米換算成毫米，想1厘米是10毫米，所以幾厘米就是幾十毫米。指名讀題，提問比較長度的兩根繩長度單位不同，有什么辦法比較？（引導(dǎo)學(xué)生知道尅換算成相同的單位）2米可以換算成多少分米？怎樣想的？ 20分米可以換算成多少米？怎么樣想的？ 兩根繩的長度怎樣？ 追問：當(dāng)數(shù)量單位不同時(shí)，可以怎樣比較？ 匯報(bào)交流。你能完成下面的填空嗎？50毫米=（）厘米 20分米=（）米（同桌交流，選一題說說自己的想法，相互作出評價(jià)，全班交流。）小結(jié)：1分米=10厘米，70厘米有7個(gè)10厘米，就是7分米。試一試 師：一張電腦桌的高是多少厘米呢？同桌合作，量一量。師：因?yàn)?厘米=10毫米，6厘米就有6個(gè)10毫米，也就是60毫米。師：小兔和小貓誰跳得遠(yuǎn)呢？（學(xué)生自由說）師：到底誰跳得遠(yuǎn)，小朋友們誰說得正確呢？學(xué)了“簡單的單位換算”，你們就能找到答案！二、思索探究，交流共享：請小朋友每人拿一支筆芯，用直尺量一量，有多長？ 師：同樣的筆芯，有的小朋友量得是6厘米，有的小朋友量得是60毫米，這是怎么回事？（學(xué)生自由說Z）小結(jié)：許多小朋友都說6厘米和60毫米是一樣長的，6厘米就等于60毫米。小兔：“我跳了9分米”，小貓：“我跳了80厘米”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)難點(diǎn)：了解長度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算，并且學(xué)會(huì)估算，提高 估算能力。五、課堂作業(yè) 【板書設(shè)計(jì)】 認(rèn)識分米和毫米=1分米 10cm=1dm （1mm）：米、分米、厘米、毫米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 簡單的換算【教學(xué)目標(biāo)】在測量活動(dòng)中了解長度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算，并且學(xué)會(huì)估算，提高估算能力。讓小朋友獨(dú)立選擇，在交流時(shí)先讓學(xué)生用手勢表示自己選擇的長度單位，然后在小組里交流為何選這樣的長度單位。（3）大米寬2（）。（1）鐵釘長2（）。（2）匯報(bào)交流。先估計(jì)，再測量，把數(shù)據(jù)記錄下來。（3）第3題。學(xué)生獨(dú)立測量。（1）說出橡皮和回形針的長度各是多少毫米？并說一說自己是怎么數(shù)的？想想怎樣看更方便。什么東西的長度或厚度是1毫米呢？ 師示范量1元硬幣的方法，學(xué)生同桌合作。你知道厘米和毫米之間的關(guān)系了嗎？板書：1厘米＝10毫米在你的直尺上找一找1毫米，你感覺1毫米比較怎樣？怎樣數(shù)比較方便？（用筆尖數(shù)）學(xué)生數(shù)一數(shù)。繼續(xù)往下數(shù)。一格一格數(shù)，數(shù)到5毫米時(shí)停下，問：這根刻度線有什么不同之處？指出：從刻度線0到這根刻度線就是5毫米。演示從刻度線0到第一根小短線就是1毫米。師：在直尺上，1厘米中間有一些比較短的刻度線，把1厘米分成了一些小格。認(rèn)識。讓我們一起來認(rèn)識一下毫米。揭示。師：你能說說數(shù)學(xué)書厚多少嗎？師演示操作方法，學(xué)生合作量一量。指名說說米和分米的關(guān)系。數(shù)一數(shù)，米尺上一共有幾個(gè)1分米？出示：1米里面有（）個(gè)1分米。比劃給同桌看，讓同桌用