【正文】 學(xué)生在你心中有多重，你在學(xué)生的心中就有多重！學(xué)生在你心中有多美，你在學(xué)生的心中就有多美！放眼兩亭小學(xué)，哪一位老師不是以工作為重，哪一位老師不是以學(xué)生為重，太多的感動、太多的贊美都溢于言表。作為鄉(xiāng)村教師其中的一員——我自豪，因為我身邊有這么多美麗的教師，你們成為了我思想和行為上的導(dǎo)師，我將追尋你們美麗足跡，追尋最美的教育人生。她，讓我清楚地認(rèn)識到了自己的不足，明確了今后奮斗的目標(biāo)。高老師，一位執(zhí)著、敬業(yè)、優(yōu)秀的青年教師，和我一樣來自異鄉(xiāng)，卻能撲下身子搞教學(xué)、搞教研。紀(jì)老師，積勞成疾卻依然堅守在三尺講臺上，臨近退休的他步履蹣跚，嚴(yán)重的心臟病使得他每天都離不開藥，但就這樣，依然帶著四年級數(shù)學(xué)，兢兢業(yè)業(yè)，從無怨言。不知不覺，十年過去了，當(dāng)年孱弱的我已變得羽翼豐滿，就像那深山中頑強的雛鷹一樣樂觀而又堅韌。最后我想說：——當(dāng)老師吧，粉筆寫出的日子沒有陰霾，——當(dāng)老師吧，講臺描述的人生流光溢彩，——當(dāng)老師吧，愛心照耀的鄉(xiāng)村夢想永在！篇五：最美鄉(xiāng)村教師演講稿：追尋美麗足跡,綻放生命色彩最美鄉(xiāng)村教師演講稿：追尋美麗足跡，綻放生命色彩最美鄉(xiāng)村教師演講稿：追尋美麗足跡，綻放生命色彩藍(lán)天因為有了白云的依偎才不會寂寞；高山因為有了綠葉的依戀才不會孤獨；碧海因為有了魚兒在她心里嬉戲，才會這樣生機盎然；而鄉(xiāng)村，因為有了教師才真正擁有了美麗。有空時，我又常與她父母聯(lián)系，加強了溝通。我格外憐愛她，不僅安排了她外婆村子的一個小女孩與她同桌，還叮囑同學(xué)們，不能欺負(fù)她，要盡力關(guān)心她。她父母都外出打工了，就只好留守在外婆家。然而，作為一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師，光有這些精氣神還不夠，還得有一絲柔情，一番呵護(hù)，一顆愛心。課余時間，我逼著自己鉆研教材、精心設(shè)計，教研活動，我逼著自己大膽發(fā)言、積極點評。功夫不負(fù)有心人，在全鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量檢測中，我任教的三門學(xué)科都名列第一。發(fā)音不準(zhǔn)，我就每天對著復(fù)讀機狠練；教程不熟，我就上網(wǎng)去觀摩錄相，經(jīng)驗不足，一有機會就去外校聽課。這時我已經(jīng)教了兩個班的數(shù)學(xué)，每周都有二十多節(jié)課，幾乎沒有坐班的時間。當(dāng)老師難，當(dāng)一個好老師更難，當(dāng)一個山區(qū)的好老師更是難上加難。學(xué)校地處丘陵地帶的小山崗上，前面不著村，后面不著店，晴天一塊銅，雨天一泡膿，山路十八彎，房子破破爛，外面下大雨，墻壁滲小雨，生活條件差，課業(yè)負(fù)擔(dān)重。2008年，我又通過了縣教師招聘考試，在填報學(xué)校崗位時，我依然選擇了我的啟蒙學(xué)?！业哪感?，這個承載著我的夢想放飛的地方，記錄著我的愛情綻放的地方，也見證了我的奮斗開始的地方——永修縣馬口鎮(zhèn)高峰小學(xué)。不過，人在他鄉(xiāng)，對一個戀家的人來說，每周周末才能回家一次，畢竟照顧不到老人，陪伴不了孩子，依偎不了愛人，淡淡的鄉(xiāng)愁與濃濃的牽掛交織在心頭。”他還半開玩笑地背著：“天將將大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨??”于是，我也暗暗地勸慰自己：憂郁的日子里需要鎮(zhèn)定，相信吧，快樂的日子就會來到。感謝我的愛人，是他一直在背后默默支持我、鼓勵我，周末一有空閑，他就把所有家務(wù)事包攬下來，不但照管著孩子，還到處幫我找教學(xué)資料，考試資料。上課鈴響了，我擦干眼淚，又微笑著去上課。有時在學(xué)校奶水很飽，我卻不得不跑到廁所把奶水?dāng)D掉。愛人連忙丟掉摩托車，跑來安慰我。摩托車輪子卡滿了泥，動不了。山路很泥濘，愛人騎著摩托車小心翼翼的向前開。記得有一次，周日下起了大雨，我犯起了愁，幸好下午雨停了。兒子是在寒假生的，寒假剛過，我就得上班。我轉(zhuǎn)讓了幼兒園，當(dāng)上了一名縣代課教師，陰差陽錯，我又被安排在了原來任教的高峰小學(xué)。2004年縣人事制度改革，實行教師招聘。在我的精心打理下，幼兒園的生源越來越多，辦學(xué)的口碑越來越好，不僅早早賺回來了投資的本錢，而且每月的收入比代課教師的工資高了許多。代了幾年課后，學(xué)校精減老師，我去了鎮(zhèn)上一所私立幼兒園當(dāng)幼兒教師。想到家中辛辛苦苦供自己讀書，卻不能改變勞碌的命運，心里也曾覺得很委屈，很不是滋味。當(dāng)陣陣秋風(fēng)吹進(jìn)了校園，吹落了黃葉，我不禁拾起一枚，細(xì)數(shù)著葉片上精致的紋理，仿佛看到了時光的流轉(zhuǎn)，歲月的交替：風(fēng)兒依依，樹兒依依，而我已不再是當(dāng)年那個懷揣夢想、稚氣未脫的女孩；葉兒悠悠，心兒悠悠，而我依然不變的是對教育事業(yè)的熱愛。而鄉(xiāng)村，也因為有了教師的美麗，才芬芳永駐。篇四：最美鄉(xiāng)村老師演講尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我叫黃永芳，來自馬口小學(xué)，很榮幸能參加今天的演講比賽。三尺講臺，記載著老師日夜的艱辛；一塊黑板，映照著老師疲憊的身影；一根教鞭，指引著莘莘學(xué)子闊步前進(jìn)！且看神州大地，無論是高大的喬木，還是低矮的灌木，都在以生命的翠綠向我們致敬！讀著這些滾燙的話語，我們能不為之感動嗎？有人說，教師是率領(lǐng)千軍萬馬向野蠻和無知進(jìn)軍的統(tǒng)帥，是在人們的心田里建造知識大廈的工程師。這就是老師的工作，看似簡單，其中卻包含幾多艱辛。多次被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)員、先進(jìn)教師、縣級教學(xué)能手，2013年還被評為臨汾市優(yōu)秀班主任。只要付出就有回報，我的學(xué)生一個個飛出大山，落腳不同的城市、不同的學(xué)府、不同的行業(yè)，他們的一個電話、一條短信、一張賀卡，都會讓我興奮好一陣子。只要我能在這個講臺上給大山注入文化與知識的生機，能夠改變眾多山里孩子的命運。為了我的教書夢可以延續(xù)，我不斷努力充實自己，我自考大學(xué)科目，拿取大學(xué)文憑，參加轉(zhuǎn)正考試終于成為了一名正式教師。當(dāng)那個老師知道是他撿的，決定除了在全校通報表揚外，一定要買個文具盒作為獎勵。他爸爸是個放羊的，每年開學(xué)的費用都要賒賬，等到八月十五賣了羊肉后才能付錢。你是??”“老師，我在復(fù)讀，今年高考沒發(fā)揮好，只達(dá)了二本線，我想復(fù)讀一年，明年走個一本”“這是好事，只要你有決心，老師相信你有這個能力”。做老師的還有什么不滿足的？ 2007年的暑假，我在鄉(xiāng)寧進(jìn)修校培訓(xùn)電腦，就在我走出院子準(zhǔn)備回家時，聽見身后有跑步的聲音，回頭一看，一個男生正迎面跑來，邊跑邊說：“你是馮老師吧？我是劉志宇。她說年終去鎮(zhèn)上考試是你給她的圍巾和手套，過六一時新校服上的扣子是你釘?shù)模€有??”是啊，她不知從那里得知了這個消息?？晌业囊粋€學(xué)生的哥哥來了，他問：“聽說你調(diào)走了，是嗎？我妹妹說你調(diào)走了，非要買個筆記本送你?！鞭k公桌上擺滿了罐頭，我問：“這是怎么回事？”孩子們七嘴八舌地說：“回去后我說你牙疼得臉都腫了，媽媽說那是上火了，自家腌制的水果罐頭能下火，讓我?guī)斫o你下火治牙疼。星期天我回家打了針，開學(xué)去帶了藥。新的學(xué)校、新的學(xué)生、加上剛開學(xué)工作繁雜，我上火了，牙疼得厲害，腫了出來。下面我想和大家一起分享我教學(xué)生活中的幾個真實故事。是啊，教師這一職業(yè)需要付出艱辛的勞動，有時甚至充滿辛酸和淚水，尤其是農(nóng)村寄宿制學(xué)校的老師更是這樣。另外，我是一個很實在能吃苦的人，教學(xué)工作實實在在。我深知自己不是科班出身，沒有經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練，我虛心向師范院校畢業(yè)的老師、有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，以彌補自己專業(yè)方面的不足，同時也不敢放松文化知識方面的學(xué)習(xí)。經(jīng)過十一年的寒窗苦讀，還是沒能考上師范類院校，如愿做一名科班出身的合格老師。在我幼小的心靈里，老師無所不會，無所不能。那是我就想：將來一定要好好學(xué)習(xí)，做個文化人，為的是方便自己，服務(wù)大家。說起當(dāng)老師，事出有因。詩人泰戈爾曾經(jīng)說過：“天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過！”因為只要是一朵花，就一定綻放過美麗！作為一名鄉(xiāng)村教師，我深信，豐碑無語，行勝于言。雖品嘗了其間的酸甜苦辣，但我依然每天都以真摯樂觀的精神和百折不撓的熱情投入到工作中去，與少先隊員同行、同樂，雖忙、雖苦、雖累，卻樂在其中是??；鄉(xiāng)村教師的工作太辛苦了，辛苦的許多人都不愿從事這個職業(yè)。斗轉(zhuǎn)星移，寒來暑往，我在鄉(xiāng)村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個年頭。備課、上課、批改作業(yè)，我們在苦中呵護(hù)著幼芽；輔導(dǎo)、家訪，我們在累中把握著生命的風(fēng)帆；若要有人問，“世界上誰的微笑最美”？我會毫不猶豫地回答：“是教師的微笑”?！庇羞@樣一位教師并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致，斷臂而蹣跚的鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興對學(xué)生說，“我長得不美！”時，他的學(xué)生們深情而大聲地回答道，“馬老師，您——在我們心中是最美的！”有多少