怎樣創(chuàng)建學習型家庭(參考版)
2024-10-17 16:45本頁面
【正文】 從對外關系來 講,應該能夠適應周圍環(huán)境,學習型家庭也應該將良好的個性心理品質(zhì)和健全的人格特征教育作為主要的教育 ,以身作則,通過多種方式對孩子進行 心理健康教育和指導,幫助孩子提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折,適應 家庭中,也會經(jīng)歷各種沖突, 問題,矛盾和困擾,心理健康教育就顯得尤為 ,應付各種困境,其次才能通過自己 有意識的干預教育孩子正確認識困難, 堅強應對困難, ,父母應該時刻關注孩子的心理發(fā)展,學會預測孩子即將遇到的障礙,及時 地排解孩子的不良情緒,預防精神疾病的產(chǎn)生,從而提高孩子的心理素質(zhì),促進 ,發(fā)揮榜樣的示范力量, 女具有優(yōu)秀的道德品質(zhì), 并有意識地將道德品質(zhì)教育內(nèi)容滲透到日常家庭教育之 ,家庭作為教育兒童的第一學校,父母的道德行為必然成為 ,父母應該在日常生活中著力塑造自身良 好的道德形象,對孩子的道德行為評價要有堅持性,從自身做起,前后一致地提 供榜樣, 為孩子創(chuàng)設道德情境, 提供明確具體的道德行為要求, 讓孩子堅持練習, 及時糾錯,適當?shù)剡\用批評和表揚,促進孩子品德的發(fā)展,培養(yǎng)孩子形成優(yōu)秀的 ,加強鍛煉與培養(yǎng),具有較強的生存能力已成為個體適應社會生 活,必要的生存技能也應成為學習型家庭的學習內(nèi) :要讓孩子在今后的社會生活和競爭中立于不敗之地,基本 ,通過 自身的表現(xiàn),教育孩子每個家庭成員都應當承擔必要的家庭義務,讓孩子從事一 些力所能及的家務勞動,幫助父母分擔家庭的責任,逐漸培養(yǎng)孩子的自立和自理 。愿所有的父母與能夠孩子在學習型家庭的創(chuàng)建中一起成長，共同進步。父母的言行是孩子的一面鏡子，無論是好是壞，對孩子都有著耳濡目染、潛移默化的作用。在學習型家庭中，父母是子女共同學習的伙伴，是孩子成長的引導者、欣賞者、支持者和合作者。由于家長職業(yè)、生存、教育等外部牽引的刺激而形成的家長學習，同孩子的學習似乎是兩個截然無關的個體，但情感上的相互交流，方法上的相互促進，內(nèi)容上的相互補充，這些使家庭的學習成為全員、全程、全方位的學習。一方面讓孩子發(fā)表自己的感受，對事物對社會有一個正確的理解；另一方面家長從成人角度講出自己的一些觀點，讓孩子也知道一些社會上存在的負面影響，給予她一些處事的辨別能力，交際能力，這樣，我們一家人在其樂融融的共同閱讀中共同提高。家庭不僅是生活的港灣，而且是親子共享學習樂趣，提高家庭生活品位的課堂。學習型家庭更重視全家共同交流分享的時間。合理配置學習時間當今的家庭生活節(jié)奏變得越來越快，休閑時間變得越來越少，因此，如何合理配置，充分利用休閑時間，提高休閑時間的文化含量，將成為創(chuàng)建學習型家庭的關鍵所在。學習不僅獲得知識，更重要的是提高自己的智慧，具備適應社會的能力。共同的目標只有一個：開發(fā)自身潛能，實現(xiàn)自身價值，拓展生活領域，促進生活美滿，實現(xiàn)人生理想。不同階段家庭成員對學習內(nèi)容的需求不盡一樣，個人追求的目標也是不一樣的。比如我是教師，她爸爸是機關干部，每天晚上我是備課，她爸爸也經(jīng)常在家寫材料，雖然我們夫妻兩人都比較忙，對孩子的直接干預相對較少，但我們的榜樣潛移默化地影響著孩子，我家女孩特別喜歡看書，能夠始終以父母為榜樣自覺學習，自我加壓，我家女孩大各方面表現(xiàn)都不錯。三、創(chuàng)建學習型家庭的方法與孩子一起學習傳統(tǒng)家庭教育往往強調(diào)由上而下的家長對孩子的單項教育，而當今社會，大學畢業(yè)的家長輔導不了小學生家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，家長在一切方面都高高在上的權威地位發(fā)生了動搖。孩子眼中合格的父母是能夠平等地對待他們并尊重他們的人格和隱私的父母?！标P切的誤區(qū)過分關切是代溝形成的一個重要原因。父母的“無私奉獻”會養(yǎng)成孩子的自私習慣，并使孩子的善良意志漸漸流失。但對“嚴格”兩個字存在著理解上的誤區(qū)——“棍棒下出孝子”，這是一種將孩子當作自己的私有財產(chǎn)的想法。教育的誤區(qū)兒童心中的自由意志和成才之間存在著重要的內(nèi)在關系，注重發(fā)掘孩子天性中天生的優(yōu)點是所有教育中最重要的教育。在不斷引導孩子的過程中，隨著孩子的成長，還要注意修正或調(diào)整原定的期望目標。表現(xiàn)在具體行動上，就是父母在不知道孩子的氣質(zhì)興趣愛好和特長時，最好不要固執(zhí)一種不變的期望，而要注重孩子的適應能力，尊重孩子自己的選擇，給予正確的引導。期望的歸宿應該是看孩子能否承擔起父母的期望，父母的期望只有化為孩子自己的愿望和興趣，才可能是合理的有效的。二、創(chuàng)建學習型家庭的誤區(qū)期望的誤區(qū)在中國社會傳統(tǒng)文化背景下，父母們因為過高估計自己孩子能力而普遍產(chǎn)生了“望子成龍、盼女成鳳”的期望，這是家教中一個最大的誤區(qū)。我是教師經(jīng)常和孩子一起到昌樂路文化市場去買書，孩子每當讀到精彩的文章時，我和她爸爸就會相互傳閱，全家人應付在一起熱烈討論。在學習型家庭中，父母不是子女學習的智者，而是與子女同甘苦共親密的戰(zhàn)友，只有共同學習，才有交流的基礎，溝通的可能。因此要注重家庭的道德環(huán)境、文化素養(yǎng)環(huán)境、生活環(huán)境、興趣特長環(huán)境，以利于家庭良好氛圍的育人效果。親子間的情是人間最純真樸實的，感染力極強的。四是以情育情。三是以理育情。二是以事育情。那么如何進行有效的親子情感溝通呢？我認為可以從以下四個方面進行嘗試：一是以境
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