【正文】 立足于社會實踐，不斷實現(xiàn)人生價值。加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育，通過對大學(xué)生進行文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社會科學(xué)以及自然科學(xué)方面的教育，全面提高他們的文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。為此，要進行教育教學(xué)的改革創(chuàng)新，以切實培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。而教育則為其他創(chuàng)新提供知識和人才基礎(chǔ)。一個國家拔尖創(chuàng)新人才的數(shù)量是該國整體創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平的反映，對該國的綜合國力具有重要影響。以改革創(chuàng)新精神加強黨的建設(shè)，是我們黨更好地領(lǐng)導(dǎo)改革開放和社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的必然要求。以改革創(chuàng)新精神加強黨的建設(shè)，是當(dāng)今時代發(fā)展的必然要求。胡錦濤同志在十七大報告中強調(diào)，中國特色社會主義事業(yè)是改革創(chuàng)新的事業(yè)。大學(xué)生黨員還沒有完全走向社會，經(jīng)歷這方面的考驗不多，但能否把個人的人生價值與黨的事業(yè)緊緊聯(lián)系在一起，這是衡量大學(xué)生黨員先進性的試金石，更是大學(xué)生黨員將來走向社會成就事業(yè)的基本立足點。因此，強化先進性教育應(yīng)當(dāng)緊緊抓住這一根本，從而使大學(xué)生黨員做到“真信馬列、真干馬列”，在思想上、行動上時時處處體現(xiàn)出先進性的本質(zhì)特征。大學(xué)生黨員大多出生于改革開放以后，受新的價值觀念、文化思潮影響較多，經(jīng)歷過的政治考驗和黨性鍛煉較少，對社會發(fā)展的客觀規(guī)律的認識上還不夠成熟，對黨的理論、歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)了解也不多，十分需要用先進的、科學(xué)的理論去武裝。要實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，就要把當(dāng)前的發(fā)展與未來的發(fā)展結(jié)合起來，以長遠的目光來進行自我設(shè)計，努力培養(yǎng)自己終身學(xué)習(xí)、不斷進取及開創(chuàng)事業(yè)等方面的能力，使自己成為刻苦學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)的先鋒與模范。再次，還要有持續(xù)發(fā)展的本領(lǐng)。這是未來人才的核心競爭力所在。要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時間，正確處理好學(xué)習(xí)、娛樂、交往與社會工作之間的關(guān)系。新的世紀(jì)是學(xué)習(xí)的世紀(jì)，知識就是財富，學(xué)習(xí)就是力量。大學(xué)生黨員處于一個特殊的階段，學(xué)習(xí)是我們這一階段的主要任務(wù)，因此強化大學(xué)生黨員的先進性教育，要求貫徹“三個代表”重要思想，就必須體現(xiàn)時代的要求，兼顧工作任務(wù)的特點和學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，強化在專業(yè)學(xué)習(xí)上的先進性。作為大學(xué)生，我想可以從以下幾個方面提高黨員先進性。抓住了先進性建設(shè)，就抓住了黨的建設(shè)根本，就抓住了加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)、鞏固黨的執(zhí)政地位的關(guān)鍵。我們大學(xué)生是祖國建設(shè)的生力軍，肩負著祖國的未來，也承載著黨的希望，所以我們就更有必要大力學(xué)習(xí)和弘揚求真務(wù)實的風(fēng)氣，在學(xué)習(xí)生活與未來的工作中都要堅持這個理念，使自己能夠符合黨員的身份。求真務(wù)實，要緊緊圍繞落實黨和國家的各項工作來進行，最重要的是付諸實踐、見諸行動、取得成效；三是要切實建立健全制度，為堅持求真務(wù)實提供體制保證。求真務(wù)實，是辯證唯物主義和歷史唯物主義一以貫之的科學(xué)精神，是我們黨的思想路線的核心內(nèi)容，也是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和共產(chǎn)黨人應(yīng)該具備的政治品格，我深刻地感覺到，大興求真務(wù)實之風(fēng)，一是要切實加強思想教育，不斷提高黨員干部求真務(wù)實的自覺性。越是形勢好，越是群眾加快發(fā)展的積極性高，越要堅持求真務(wù)實，越要保持清醒的頭腦，越要堅持好的工作作風(fēng)。這就要求我們，人不光要做事、要做好事，還要一輩子做好事，做有益于人民群眾的事，這一點是黨對黨員干部的基本要求，做事要用符合不符合人民群眾的根本利益的標(biāo)準(zhǔn)來檢驗自己，使之多做好事的同時，不做壞事，堅定地樹立正確的政績觀。這些人的行為，為我們黨在群眾中的形象造成了影響。對于我們政管專業(yè)的黨員學(xué)生來說，以后可能會走向管理崗位，樹立正確的政績觀，加強和改進自身的思想和素質(zhì)建設(shè)是十分必要的。一切工作都要經(jīng)得起實踐、群眾和歷史的檢驗，衡量政績的最終標(biāo)準(zhǔn)是人民擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)。樹立正確的政績觀，說到底就是要忠實實踐黨的宗旨，真正做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。對這個問題，我們要高度重視并切實加以解決。但也有一些同志，對政績問題缺乏正確的認識，工作的出發(fā)點不是更多地為群眾辦實事、謀實利，而往往是考慮個人的得失，熱衷于上項目、鋪攤子，搞華而不實、勞民傷財?shù)摹靶蜗蠊こ獭?。“三個代表”重要思想的本質(zhì)是立黨為公、執(zhí)政為民，學(xué)習(xí)貫徹“三個代表”重要思想必須以最廣大人民的根本利益為出發(fā)點和落腳點。考核各級干部的政績，既要看經(jīng)濟建設(shè)成果，又要看社會進步；既要看城市變化，又要看農(nóng)村發(fā)展；既要看硬環(huán)境的加強，又要看軟環(huán)境的改善；既要看當(dāng)前的發(fā)展，又要看發(fā)展的可持續(xù)性；既要看經(jīng)濟增長的總量，又要看人民群眾得到的實惠；既要看經(jīng)濟社會發(fā)展的成果，又要看黨的建設(shè)的成效。第五篇：《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》讀書筆記(十)《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》讀書筆記（十）要把樹立正確的政績觀作為新時期黨的建設(shè)新的偉大工程的重要內(nèi)容，通過加強思想政治建設(shè)和深化干部制度改革予以切實保證。學(xué)生在主動學(xué)習(xí)、主體實踐、合作探究的過程中,獲得知、情、意、行諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展。聯(lián)合國科教文組織發(fā)表的權(quán)威性報告《學(xué)會生存》中指出:“應(yīng)該把培養(yǎng)人的自我生存能力,促進人的個性的全面和諧發(fā)展,作為當(dāng)代教育的基本宗旨。學(xué)生個性的全面和諧發(fā)展和諧校園的構(gòu)建最終還是要落實在學(xué)生身上,學(xué)生個性素質(zhì)的高低是評價和諧校園構(gòu)建成功與否的一個重要尺度?！拔逵钡暮椭C發(fā)展并不意味著學(xué)生各方面的均衡發(fā)展,而是在學(xué)生身上體現(xiàn)出教育的整體效應(yīng)。“五育”的和諧發(fā)展就是素質(zhì)教育的本質(zhì)體現(xiàn)?！拔逵钡暮椭C發(fā)展我國教育方針歷來強調(diào)受教育者應(yīng)當(dāng)?shù)轮求w美勞全面發(fā)展。學(xué)校的每一位教職員工都應(yīng)該以微笑、激情、博愛去接受和欣賞學(xué)生以及他們的家長。讓每一位同學(xué)隨時都感到親切、溫馨、隨和、自然。創(chuàng)造條件,進一步實施校園美化、綠化、凈化工程?！耙磺袨榱撕⒆?為了一切孩子,為了孩子的一切”,應(yīng)當(dāng)成為教育工作者的基本信念。教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率,而是追求每個學(xué)生的生動活潑主動的發(fā)展。三、堅持培育人才學(xué)生為本,構(gòu)建和諧的學(xué)生成長氛圍。用行政人員的人格力量感染教師村看村,戶看戶,群眾看干部,學(xué)校行政人員要以身作則,率先垂范,以自身的人格力量感染教師。學(xué)校的目標(biāo)要自上而下,層層展開,形成一個目標(biāo)系統(tǒng),被廣大教師接受并內(nèi)化,做到人人明確目標(biāo),個個清楚責(zé)任。合理的發(fā)展目標(biāo)最能激勵人心、凝聚人心。營造尊重、溝通、寬容、互助、欣賞的人際和諧氛圍,柔性的人文管理與剛性的制度化管理相結(jié)合,會使人的聰明才智得以充分的發(fā)揮。這樣的管理,能更好地調(diào)動和發(fā)揮每一位教師教書育人、服務(wù)育人的積極性、能動性和創(chuàng)造性,有效地溝通和融洽管理者和被管理者的關(guān)系,確保既定辦學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn)。其實教師是作為知識分子,職業(yè)上要求其須有更高的道德修養(yǎng),但教師也有自己的人格,有自己的需求,更需要關(guān)懷、理解。教師是教育教學(xué)工作的直接實施者和指導(dǎo)者,是學(xué)校的工作的主體,教育行政部門和學(xué)校管理者要堅持教師為本,全心全意依靠教師,充分調(diào)動教師的積極性,構(gòu)建和諧的教師工作氛圍。針對家長在教育孩子時出現(xiàn)的問題和困難,及時給予解答和幫助,努力創(chuàng)設(shè)學(xué)校教育與家庭教育和諧發(fā)展的環(huán)境。這也是學(xué)校教育的一大難題。隨著社會的發(fā)展,家庭對子女的教育培養(yǎng)越來越重視,望子成龍、望女成鳳已是普天下父母的共同心愿,很多家長希望把子女送到好的學(xué)校就讀,希望子女就讀的學(xué)校會辦好、子女會讀好書。家長的一舉手一投足往往是無言的規(guī)范,對孩子的影響勝過千言萬語。家庭的支持是保證。很多社會有識之士大力支持教育事業(yè),設(shè)立了很多“獎教、獎學(xué)、助學(xué)”基金會,很多同志主動到各校擔(dān)任校外輔導(dǎo)員,共同為教育工作獻計獻策?！敖逃瓷?生活即教育”,社會環(huán)境對教育的影響十分顯著。社會的關(guān)心是關(guān)鍵。輟學(xué)現(xiàn)象還很普遍等等。但是,學(xué)校的裝備還很不足,很多學(xué)校達不到十配套,尚需投入大量資金。區(qū)委區(qū)政府堅持實施科教興區(qū)戰(zhàn)略,舉全區(qū)之力發(fā)展教育事業(yè),建成了示范高中、初中、小學(xué)、幼兒園,區(qū)鎮(zhèn)村投入大量資金進行中小學(xué)危房改造,教育的硬環(huán)境煥然一新。重視教育的政府才是有遠見的,大力發(fā)展教育才能使社會和諧、可持續(xù)發(fā)展?！督瓭擅耜P(guān)于教育問題的談話》中說:“教育是個系統(tǒng)工程,加強和改進教育工作,不只是學(xué)校和教育的事,家庭、社會各全方面都要一起來關(guān)心和支持。大力發(fā)展教育,必須切實把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位?？平膛d國是我國的基本國策。構(gòu)建和諧校園要從以下三方面入手:一、堅持社會發(fā)展教育為本,構(gòu)建和諧的教育社會氛圍。人是教育的基礎(chǔ),也是教育的根本。人是教育的中心,也是教育的目的。構(gòu)建和諧校園必須堅持科學(xué)發(fā)展觀。長期以來,在應(yīng)試教育的影響下,基礎(chǔ)教育存在著“五育”之間、師生之間和學(xué)校教育與社會教育、家庭教育之間不和諧的現(xiàn)象,損害了學(xué)生的身心健康,產(chǎn)生了教育的“畸形兒”,嚴重影響國家教育方針的貫徹。江澤民同志早在《關(guān)于教育問題的談話》中就指出“要切實保證學(xué)生有一個安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校教師科學(xué)發(fā)展觀和諧校園是一種以和衷共濟、內(nèi)和外順、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式,是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào),整體優(yōu)化的育人氛圍,是學(xué)校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn),是學(xué)校教育與社會教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力,是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。充分調(diào)動廣大黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)造性，把立黨為公、執(zhí)政為民的要求，落實到黨務(wù)和反腐倡廉的各項工作中去；要大力弘揚求真務(wù)實精神，大興求真務(wù)實之風(fēng)，努力形成為民、務(wù)實、清廉的良好風(fēng)氣，以良好的作風(fēng)、踏實的工作保證科學(xué)發(fā)展觀的落實。發(fā)展觀是關(guān)于發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本觀點，是黨的執(zhí)政理念的重要組成部分，在一定程度上標(biāo)志著黨的執(zhí)政理念發(fā)展和進步的水平。為培養(yǎng)和造就一支政治堅強、業(yè)務(wù)優(yōu)秀、廉潔干事，為黨的宗旨去堅強奮斗的干部隊伍做好組織和政治保障。以科學(xué)人才觀的要求確立新的人才標(biāo)準(zhǔn)，就是要在堅持德才兼?zhèn)涞脑瓌t下，把品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，不唯學(xué)歷，不唯職稱，不唯身份，做到不拘一格選人才。人才是先進生產(chǎn)力和先進文化的重要創(chuàng)造者和傳播者。樹立科學(xué)人才觀，對于推動人才強國戰(zhàn)略的實施，努力開創(chuàng)新時期的用人新局面，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義?？茖W(xué)發(fā)展觀是以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的一個重大戰(zhàn)略思想，同毛澤東和鄧小平和關(guān)于發(fā)展的重要思想一脈相承，科學(xué)發(fā)展觀有著十分豐富深刻的內(nèi)涵，是“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)。這是新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體對發(fā)展內(nèi)涵、發(fā)展要義，發(fā)展本質(zhì)的進一步深化和創(chuàng)新。只要我們勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實踐、敢轉(zhuǎn)變，徹底解放思想、更新觀念，將所學(xué)所思在實踐中運用、在實踐中檢驗、在實踐中升華，從自身做起，認真履行職責(zé)，努力做好服務(wù)，我們城建事業(yè)一定能夠得到持續(xù)、快速、跨越式的發(fā)展。我們在工作的過程中，會面臨各種各樣的人和事，面臨著各種考驗，通過學(xué)習(xí)，認真總結(jié)，積極主動解決認識上的問題，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，