【正文】 西漢政府在西域設(shè)置。加強監(jiān)察制度，在中央設(shè)立 司隸和。漢武帝為消弱封國勢力，采取的建議，頒布。漢武帝采納的建議，“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，學(xué)說被確立為專制王朝的正統(tǒng)思想。列舉：秦始皇鞏固統(tǒng)治的措施。同時，還統(tǒng)一了制度。同時在中央設(shè)立、在地方廢除，建立來加強中央集權(quán)。第13課 列舉：秦的暴政問答：？？？。第11課，秦國蜀郡太守父子在岷江流域主持修建的大型水利工程是。提出“無為而治”，道法自然，順應(yīng)自然。法家：提倡刑法，加強統(tǒng)治。鼓勵學(xué)生獨立思考，因材施教。2）、政治上，以禮治國，為政以德。兵家的創(chuàng)始人寫了一部軍事著作。，是目前世界上最大已發(fā)現(xiàn)最大的青銅器?？淘谇嚆~器上的文字是文或文。影響最大的是秦國的。時期，人們開始使用兩牛牽引的犁進(jìn)行耕作。共同抗秦，稱為，秦利用六國之間的矛盾，遠(yuǎn)交近攻，各個攻破，稱為。在泌之戰(zhàn)打敗晉國，躍升為霸主的是。、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王等五個霸主，史稱。問答：？？西周的等級制度：（周天子 → 諸侯 → 卿大夫 → 士）→（平民 → 奴隸）貴族（統(tǒng)治階級）（被統(tǒng)治階級）統(tǒng)治手段：用軍隊、刑法和禮儀教化雙重手段統(tǒng)治人民。前770年，遷都洛邑，史稱。率兵在牧野打敗了，建立。，領(lǐng)兵打敗了，建立了商朝，建都。在他死后，則由他的兒子繼承父位，開始了家天下的歷史。被稱為。因此和奉的人文始祖。第3課改進(jìn)農(nóng)具，教人農(nóng)耕，嘗盡百草，發(fā)明醫(yī)藥，是中華原始農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥學(xué)的創(chuàng)始人，號稱。住 半地穴式 房子；制彩陶；飼養(yǎng)豬、狗等家畜，打獵捕漁。半坡原始居民：距今約六千年，位于黃河流域，體現(xiàn)的是原始農(nóng)耕圖景的原始居民遺址。已使用 磨制 石器，種植，我國是世界上最早種植水稻的國家。山頂洞人的模樣和現(xiàn)代人基本相同；使用 打制石器，但已掌握 磨光和鉆孔技術(shù)；使用火；用 骨針 縫制衣服。北京人還保留著猿的某些特征；使用粗糙的 打制石器，使用火，過著的生活。十五、數(shù)學(xué)成就：（七上P110）祖沖之（南朝）：世界上第一次把圓周率的數(shù)值，精確到小數(shù)點以后的第七位數(shù)字，比歐洲早近1000年。改革的內(nèi)容——漢化政策：即：說漢語、改漢姓、穿漢服、通漢婚、用漢律、學(xué)漢風(fēng)。）十四、北魏孝文帝改革：（七上P107）背景：北方的統(tǒng)一和民族大融合。2）你從他們的勝敗中得到了什么啟示？答：驕兵必?。粓F(tuán)結(jié)就是力量；知己知彼，百戰(zhàn)不殆……3）要更詳細(xì)的了解這次戰(zhàn)役的情況，應(yīng)從哪里去查詢或查找資料？十三、230年孫權(quán)派將軍衛(wèi)溫到達(dá)夷洲，加強了內(nèi)地與臺灣地區(qū)的聯(lián)系。例：材料一：“曹操率大軍南下，想消滅孫權(quán)、劉備統(tǒng)一天下，孫、劉聯(lián)軍利用曹軍不習(xí)水戰(zhàn)、連鎖戰(zhàn)艦的弱點，用火攻打敗曹軍。十二、赤壁之戰(zhàn)：（七上P9596）208年，孫權(quán)、劉備聯(lián)軍以少勝多打敗曹操，赤壁之戰(zhàn)后，曹操退回北方，不敢輕易南下。3）這部書內(nèi)容如何？答：敘述了從黃帝到漢武帝時期的歷史。2）他生活在什么朝代？ 這句話是什么意思？答：西漢?！妒酚洝肥堑谝徊考o(jì)傳體通史，敘述了從黃帝到漢武帝時期的歷史，創(chuàng)立了紀(jì)傳體的體例；既是一部歷史學(xué)著作，又是一部文學(xué)著作。促進(jìn)了文化的交流和傳播。九、造紙術(shù)：（七上P81）中國是世界上首先發(fā)明紙的國家——西漢前期的麻紙。作用：溝通中西交通，促進(jìn)中國與中亞、西亞和歐洲的經(jīng)濟(jì)文化交流。八、絲綢之路：（七上P78）陸地：從長安往西經(jīng)過河西走廊、今新疆境內(nèi)，運到西亞，再由西亞轉(zhuǎn)運到歐洲。七、西域都護(hù)的設(shè)置：（七上P77）公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，管理西域事務(wù)，這是西域各國正式歸屬中央政府的開始。(P63)軍事：多次反擊匈奴，取得勝利；派張騫出使西域，加強西漢與西域各國的聯(lián)系。(P63)文化：漢武帝大力推行儒學(xué)教育，在長安興辦太學(xué)。（P62）經(jīng)濟(jì)：將地方的鹽鐵經(jīng)營權(quán)、鑄幣權(quán)收歸中央；統(tǒng)一鑄造五銖錢，增加了國家財政收入。功過相比，秦始皇功大于過。公元前210年，秦始皇死去。過：秦始皇又是統(tǒng)治殘暴的封建皇帝。五、評價秦始皇：功：秦始皇是對中國歷史作出過巨大貢獻(xiàn)、產(chǎn)生過巨大影響的封建皇帝。例：材料“分天下為三十六郡，置守、蔚、收天下之兵，聚之咸陽，統(tǒng)一法度、丈尺，車同軌，書同文字”（1）上述引文是誰實施的？主要采取了哪些措施？答：是秦始皇實施的，主要措施有：實行郡縣制，統(tǒng)一了度量衡、文字、貨幣。例：秦朝哪些措施對后世產(chǎn)生了影響？答：秦滅六國，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家最高統(tǒng)治者稱皇帝，皇帝總攬一切大權(quán)全國推行郡縣制；統(tǒng)一了貨幣、度量衡和文字。3）秦統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，對我國以后經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和維護(hù)國家統(tǒng)一，有極為重要的影響。自秦統(tǒng)一后，我國兩千多年的封建社會雖然有的時期出現(xiàn)了割據(jù)狀態(tài)，但統(tǒng)一始終是歷史的主流。（2）秦始皇派人開鑿了靈渠，溝通了湘水和離水，把長江和珠江兩大水系連接起來。焚書坑儒給我國古代文化造成極大損失，鉗制了思想，摧殘了文化。四、秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施：（七上P515253）（一）政治——建立封建專制主義中央集權(quán)制度（二）經(jīng)濟(jì)——秦統(tǒng)一后，在全國統(tǒng)一使用圓形方孔銅錢；同時還統(tǒng)一了度量衡；（三）文化——把小篆作為全國統(tǒng)一的文字，后來使用更為簡單的隸書。在地方，接受李斯的建議，把全國劃分為36郡，郡下設(shè)縣。中央政府設(shè)置丞相、御史大夫、太尉等官職。三、秦朝中央集權(quán)制度的創(chuàng)立：（七上P51）從公元前230年到公元前221年，秦王嬴政滅掉六國，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家秦朝。（2）這種思想在現(xiàn)實社會生活中是否有用？如果你認(rèn)為有用的話，能不能舉出一個實例加以說明？答：我認(rèn)為有用。4）在文化上有何貢獻(xiàn)？答：編訂了《詩經(jīng)》、《尚書》、《春秋》例：材料：“我那堅硬的牙齒早就掉了，可我那柔軟的舌頭卻還在！”（1）體現(xiàn)了誰的主張？是什么意思？體現(xiàn)了什么思想？答：體現(xiàn)了老子的主張。例：材料“知之為知之，不知為不知”“三人行，必有我?guī)煛?1）該材料是誰說的？答：是孔子2）是什么學(xué)派的創(chuàng)始人？答：是儒家3）他在政治上主張什么？有何影響？答：他提出“仁”的學(xué)說，主張“愛人”，“為政以德”。法家——代表人是戰(zhàn)國的韓非（七上P46），主張改革，提倡法治；主張建立君主專制中央集權(quán)的封建國家。具有樸素辨證的思想。道家學(xué)派——創(chuàng)始人是老子（七上P44），是春秋時期的人，著有《道德經(jīng)》老子認(rèn)為一切事物都有對立面，并且對立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化。反對過分捕撈魚鱉，要按時令進(jìn)山伐樹，這樣自然資源才能再利用。他的學(xué)說被后來的封建統(tǒng)治者所利用，成為統(tǒng)治封建社會的正統(tǒng)思想。二、百家爭鳴：儒家學(xué)派——創(chuàng)始人是孔子（七上P43），他是春秋時期的人?！?1）商鞅變法的目的是什么？答：為確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，使國家變得富強。）例：材料“春秋以來，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，一些奴隸主轉(zhuǎn)化為封建地主，租種土地的人們成為農(nóng)民。②戰(zhàn)國時期，各國經(jīng)過變法或改革，封建制度逐步確立起來。內(nèi)容—— A：國家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣；B：獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可以免除徭役，根據(jù)軍功的大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)；C：建立縣制，由國君直接派官吏去管理。P119 8東晉的王羲之有代表作《蘭亭序》，稱后人稱為“書圣” P128東晉的顧愷之代表作有《女史箴圖》和《洛神賦圖》P123 8南朝的思想家范縝，他撰寫了《神滅論》。P118 8北朝的賈思勰著有《齊民要術(shù)》一書，這是我國現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)業(yè)科學(xué)著作。北魏和四個王朝統(tǒng)稱為北朝。P109 7316年西晉滅亡，317年皇族司馬睿重建晉朝，都城在建康，史稱“東晉” P109 7383年，前秦與東晉的淝水之戰(zhàn)，東晉以少勝多大敗前秦。280年，西晉滅掉吳國，結(jié)束了分裂局面。P103—104 7220年，曹丕稱帝，國號魏，定都洛陽；221年劉備在成都稱帝，國號漢，史稱蜀；222年，孫權(quán)稱王，國號吳，后定都建業(yè)，三國鼎立的局面形成。P94 6秦陵兵馬俑是迄今為止世界上出土的最大藝術(shù)寶庫P95 第四章 三國兩晉南北朝（6884）70、200年，曹操對袁紹的官渡之戰(zhàn)，奠定了曹操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)。P92—91 6東漢唯物主義思想家王充寫了《論衡》一書。P87 6成書于東漢時期的《九章算術(shù)》，是一部數(shù)學(xué)名著。這條溝通中西交通的陸上要道，就是歷史上著名的絲綢之路。166年大秦派使者訪問洛陽，這是歐洲國家同我國的首次直接交往。P835東漢班超經(jīng)營西域。P775公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴 P78—795匈奴首領(lǐng)呼韓邪單于向漢朝稱臣，漢元帝時王昭君出塞嫁給呼韓邪單于。P735漢朝時用耬車播種，紡織業(yè)中也有了提花機 P735東漢杜詩發(fā)明水排，利用水力鼓風(fēng)冶鐵，比歐洲早一千多年。P68—695公元25年，西漢皇族劉秀稱帝，定都洛陽，史稱東漢。50、漢武帝接受主父偃的建議，下令削弱諸侯國勢力。P674文景時期，重視“以德化民”，社會比較安定，百姓富裕起來。劉邦就是漢高祖。靈渠的修建溝通了長江水系和珠江水系。《秦朝疆域圖》 P604為了加強思想控制，秦始皇接受李斯的建議“焚書坑儒”4秦始皇命大將蒙恬大舉反擊匈奴，奪取河套地區(qū)。P44 孔子在思想教育和文化方面的重要貢獻(xiàn) P46—P474道家學(xué)派創(chuàng)始人春秋晚期的老子，他的學(xué)說記錄在《道德經(jīng)》里；戰(zhàn)國時期，墨家的創(chuàng)始人是墨子，他主張“兼愛”“非攻”；儒家的代表人物是孟子，他要求統(tǒng)治者用“仁政”治國；道家代表人物是莊子，他提出“無為而治”；法家的代表人物是韓非，他主張改革；兵家的代表人物是孫武，他著有《孫子兵法》，“知己知彼者，百戰(zhàn)不殆”的軍事格言，就出于此書。P413對日食，月食的記載及二十四節(jié)氣 P433扁鵲是春秋戰(zhàn)國之際的名醫(yī)，他總結(jié)出中醫(yī)望、聞、問、切 “四診法”。P38—393商朝人刻寫在龜甲或獸骨上的文字，被稱為“甲骨文”。P2P363戰(zhàn)國時期，李冰主持修筑了著名的水利工程都江堰，使成都平原成為“天府之國”。P36—372鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。P322戰(zhàn)國七雄：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓 《戰(zhàn)國形勢圖》 P332公元前260年，秦趙之間發(fā)生了長平之戰(zhàn)，趙軍大敗，從此東方六國再也無力抵御秦軍的進(jìn)攻。P30—322齊桓公提出“尊王攘夷”的口號。東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期。P272農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了我國夏、商西周燦爛的青銅文明。P23—241公元前771年，西周滅亡。P211公元前1046年，周武王經(jīng)牧野之戰(zhàn)滅商，建立周朝，定都鎬。P14 第二章 夏商西周春秋戰(zhàn)國（1340）1公元前2070年，禹建立夏朝，這是我國歷史上第一個奴隸制王朝。P121被稱為中華民族“人文初祖”的是黃帝。P7—8大汶口文化晚期中出現(xiàn)了私有財產(chǎn)和貧富分化。P2北京人使用天然火，山頂洞人懂得人工取火并已經(jīng)掌握了磨光和鉆孔技術(shù)。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚他們。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。六、狠抓學(xué)風(fēng)。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。布置作業(yè)做到精讀精練。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。三、虛心請教其他老師。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽開始合作，很多同學(xué)在其他同學(xué)發(fā)言時，有的是因為沒有輪到自己發(fā)言而喪失了剛才的那份熱情；有的是還在等著發(fā)言，在思考著自己的想法；也有的是因為沒輪到他而覺得無所事事??很少去關(guān)注同學(xué)的發(fā)言，才出現(xiàn)了“老師，我說” “老師，我還有??”“前面不是說過了嗎？”這樣的情況。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高三、小組合作，學(xué)案導(dǎo)學(xué)今年學(xué)校采用小組合作，學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式，每一個班級組建成若干個最優(yōu)化的“同組異質(zhì)，組間同質(zhì)”的合作學(xué)習(xí)小組。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集?，F(xiàn)對這半學(xué)期工作做簡單總結(jié)：一、備課。但由于本學(xué)期授課時間較短，期中復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材不是非常熟悉，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。作為年輕教師，能認(rèn)真制定計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加備課組活動，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。第三篇：初二上學(xué)期歷史期中總結(jié)初二上學(xué)期歷史期中總結(jié)初二汪智銳本學(xué)期，本人任教初二級五個班的歷史課，四個住宿班，一個