【正文】 六工作實績本學期圓滿完成了教學任務(wù)，并在中考中取得優(yōu)異成。四業(yè)務(wù)學習積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學，以適應(yīng)當前教育的形式，給自己充電，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務(wù)，同時也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。班干部輪流做值日班長，同樹良好班風；制定切實可行的班規(guī)班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類評比活動。：個人科學發(fā)展觀心得。2讓學生自主管理 學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。三、班主任工作1關(guān)注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答作業(yè)根據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，分層布置。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。教師個人工作總結(jié)一、思想方面本人能積極參加政治學習，并認真做好筆記，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；班主任工作認真負責，關(guān)心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。親手制定的教學計劃經(jīng)批閱后被退回，借用他人實屬無奈之舉。閱讀材料輔助活動的開展。隨課文安排的綜合性學習在第二組，可與國慶節(jié)期間的慶?；顒咏Y(jié)合起來進行。對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。（五）習作教學本冊教材對習作做了兩條線的安排，一是“口語交際?習作”中安排了7次習作，其中有一次與口語交際安排在了一起。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。（四）口語交際教學交際目標要明確。教師可參照教材的安排，從學生的實際出發(fā)，設(shè)計和安排教學過程，使精讀課文的教學既把握住重點，又教出特色。這是從整冊教材來講的。（4）積累語言，鼓勵運用。本冊教材課后題主要體現(xiàn)以下學習要求：（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。教材中安排的讀寫訓練點，都是從課文而來，教學課文時引導(dǎo)學生關(guān)注相關(guān)問題，經(jīng)歷一個由感性認識到理性認識的過程，提高教學效率，力爭取得事半功倍的效果。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復(fù)習鞏固。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。六、教學中需要注意的問題（一）準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。五、教學重難點：教學重點：本冊的教學重點是：體會作者是怎樣細心觀察大自然的，有哪些獨特的感受，體會作者是怎樣展開聯(lián)想和想象，表達這些獨特感受的；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情；學習如何通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)美好情感；注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實際，深入思考；認真閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，并繼續(xù)學習描寫人物的一些基本方法；開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動，并試著寫一寫詩歌；繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，注意體會課文表達的感情，并揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體的；注意體會課文表達的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學習作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法，工作計劃《初一語文教學計劃》。教學中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。同時，還要結(jié)合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。習作教學對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。交際目標要明確。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講?？谡Z交際教學注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。閱讀教學隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。四、教學目標：識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。三是結(jié)合課文的學習引導(dǎo)課外閱讀，“課外書屋”中重點推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動物朋友》，引導(dǎo)學生讀整本的書。如，引導(dǎo)學生結(jié)合上下文和生活實際理解課文的重點語句，結(jié)合生活實際交流讀了課文后的感想。首先表現(xiàn)在精心編排綜合性學習，引導(dǎo)學生開展豐富多樣的語文實踐活動。如，第一組，其中一個角度要求學生把自己想象成大自然中的一員，教材提示學生“可以把自己當成一種植物或一種動物，也可以當成一種自然現(xiàn)象；想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界是什么樣子的……”又如，第三組口語交際安排的是辯論，教材注意把生活中的現(xiàn)象與課文內(nèi)容結(jié)合起來分析辯題，提示辯論內(nèi)容，學生容易理解、接受；教材還對辯論應(yīng)當怎樣進行給予了明確指導(dǎo)，有助于本次口語交際的順利展開。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語提示單元學習內(nèi)容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，注意引導(dǎo)學生討論、交流和獨立思考；三是每組課文后的“詞語盤點”便于學生自查自測；四是“回顧?拓展”中的“交流平臺”為學生討論問題、交流認識提供了平臺。“初識魯迅”專題選編了《有的人》這首詩，提出了“有感情地朗誦”的學習要求；本專題也放在了大綜合專題前，有利于知識的遷移，便于大綜合中活動的開展。如，根據(jù)我國國慶節(jié)的時間和大部分地區(qū)的教學進度，將“祖國在我心中”這一小綜合專題安排在第二組，便于教學，并將大綜合“輕叩詩歌的大門”安排在后半學期。每一個專題從導(dǎo)語到課后思考題，從“口語交際?習作”到“回顧?拓展”，各個部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有練習、應(yīng)用，后面有總結(jié)、拓展，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。二、教材的基本結(jié)構(gòu)教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。第五篇：初一語文教學計劃 初一語文教學計劃一、班級情況分析本班共66人，初一語文教學計劃。每課時教學必須突出一兩個重點作為學習和訓練重點，不可面面俱到，貪大求全，對于較困難的問題分解為若干較簡單的問題，然后引導(dǎo)學生自行完成，克服老師滿堂灌，學生滿堂聽的無效課堂做法。樹立“大語文觀”理念，將語文課堂學習和學習生活工作應(yīng)用緊密結(jié)合起來，從而讓學生明白學好語文的重要性，培養(yǎng)學生動手動腦和學以致用的思想和能力。認真學習新課標，落實“學生為主體，老師為主導(dǎo)”的科學教學觀，牢記老師的教為了學生的學，盡量多手把手地教，少泛泛地空空地講，最大程度的讓學生參與到語文教學中來，本著“學生能解決的問題，老師不要插手”的原則，充分發(fā)揮學生的積極能動性。三、方法措施：根據(jù)本班學生實際情況制定教學計劃和課時設(shè)計。能在教師的指導(dǎo)和同伴的合作中，探究詩詞中的形象與表達的思想感情的關(guān)系。體驗新聞工作者的艱辛。熟悉新聞制作的過程。體會新聞?wù)Z言的簡潔、生動、準確。第五單元：信息傳播了解中國歷史上的一些重大的歷史事件，激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感。學習觀察動物的特點，并能向別人介紹。感受課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫，學習準確、生動的語言。說話時注意運用多種修辭方法，把話說得生動形象。了解說明文語言的特點，體會課文準確生動的語言。第二單元：童年趣事了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實感，體會文章的樂趣；能就作品中的人物和事件，展開聯(lián)想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事；能運用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動、簡練、優(yōu)美的語言，豐富自己的語匯、并加以積累；學會在口語交際中善于抓住對方心理特點，運用多種方法勸告他人。感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨特精神魅力，形成對人物風采的正確認識，提升自己的精神品格。第一單元：人物風采繼續(xù)培養(yǎng)學生利用工具書解決疑難字詞的良好習慣，能準確讀寫漢字。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。只有少數(shù)同學的學習目的較明確，學習較主動。不斷學習別人的先進教學經(jīng)驗，優(yōu)化自己的教學，使自己的教育教學能力不斷的提高。用一顆愛心愛每一個學生，不僅關(guān)心學生的成績，更要關(guān)心學生的心理，愛護學生的自尊，對學生多褒少貶。爭取每堂課留兩到三分鐘給學生整理收獲，說的多不如學生記得牢。每周要求完成四至五則摘抄，不少于500字。每節(jié)晚自習安排5至10分鐘給兩名同學作新聞或故事講述，提高學生的口頭表達能力。從書寫方式方法、習慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。打牢寫作基礎(chǔ)。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。四、教學目標和舉措以語文課程目標為工作指導(dǎo)，在教學中滲透情感教育，思想教育，全面提高學生的語文素養(yǎng)。第六單元：本單元選編的課文體裁多樣，有童話、詩歌、神話、寓言故事，都屬于文學作品，文章內(nèi)容都是虛構(gòu)的，應(yīng)該讓學生懂得虛構(gòu)作品與寫實作品的區(qū)別。既有散文、詩歌，還有小故事；既有現(xiàn)代文、文言文，還有翻譯的作品；既有像冰心、泰戈爾這樣的中外大家的作品，也有報刊上的時文。第五單元：這個單元所選課文都是圍繞著有關(guān)親情或家庭生活的。綜合性學習是結(jié)合《月亮上的足跡》一課，開展“探索月球奧秘”的活動，試圖使學生在科學與人文兩方面都有較大收獲?？梢杂欣丶ぐl(fā)學生對未知世界探索的興趣，培養(yǎng)科學的精神?？梢砸龑?dǎo)學生作拓展閱讀：課文出處，作家作品，初步建立學生的文學意識，接受美的熏陶