【正文】 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，注重聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。 三、教學(xué)目標(biāo)： 掌握和運用知識能力的目標(biāo) :掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。 設(shè)計了比較完整的助學(xué)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展。這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點： 構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系，關(guān)注人類，關(guān)注自然。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達(dá)一定的思想感情。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。 第五單元：本單元開啟科學(xué)的大門。 本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。 第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟(jì)南的冬天》），描寫了美的情感 本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。 第三單元：這個單元，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。 第二單元：這個單元是繼續(xù)上個單元的情感課題，交我們怎么樹立學(xué)習(xí)意識，樹立理想。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。 二、教材分析： 本冊教材共分為六個單元，人教新版初一上學(xué)期教材變動很大，設(shè)立了親情、學(xué)習(xí)、自然、人生、科學(xué)、想象六個單元主題，不僅對課文的篇目進(jìn)行了較大的調(diào)整，同時將作文從綜合性學(xué)習(xí)活動中獨立出來，有了明確的要求。充分照顧到不同學(xué)生的特點。 12. 開展豐富多彩的讀書報告會 ,故事會 ,朗誦會。 10. 實行 “ 雙體互促 ” 課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。 8. 對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。 6. 做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 4. 教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。 3. 要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。 五、教學(xué)措施 根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施： 1. 從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。 掌握和運用知識能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖 國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。 四、教學(xué)目標(biāo)： 思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。 三、教學(xué)進(jìn)度安排 : 精讀課文安排 23 節(jié)課，自讀課文一般安排 1 節(jié)課，每個單元學(xué)完會安排一節(jié)課進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達(dá)一定的思想感情。 第五單元以家庭、親情為主題，選了五篇課文，分別是《風(fēng)箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩兩首》、 《〈世說新語〉兩則》。 第四單元分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。 第三單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)該怎樣樹立理想，實現(xiàn)理想。本單元的選文，也注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。 第三篇：初一上冊語文教學(xué)計劃 初一上冊語文教學(xué)計劃 初一上冊語文教學(xué)計劃 1 一、教材分析 新學(xué)期開始了，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了。發(fā)一張關(guān)于《西游記》的測試卷，看看學(xué)生的閱讀情況 。發(fā)一張關(guān)于《朝花夕拾》的測試卷，看看學(xué)生的閱讀情況。 第 8 周學(xué)生交流《窗邊的小豆豆》的主題及心得體會。 第 4 周開展《愛的教育》讀書會，交流作品中印象最深刻的故事，感受最深的地方及故事的主題等問題。 有計劃、分層次安排作好讀書筆記。 在讀書期間開展豐富多彩的活動。 傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生讀書方法。 可以根據(jù)實際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、分組讀、研讀、賞讀等讀書的方式。包括初一上冊《朝花夕拾》、《西游記》 教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。 讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力尤其是文學(xué)鑒賞、隨感、短評的寫作。 通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語 感。此計劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。 “ 腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn) ” 。 ” 可見，課外閱讀舉足輕重。它指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人生，熱愛生活；它召喚學(xué)生張開思考的風(fēng)帆，在書海中遨游；它啟迪學(xué)生仰以察古，俯以觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱；它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，發(fā)展個性，建立自己的知識結(jié)構(gòu)。蘇霍姆林斯基曾說： “ 課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆 前進(jìn)的風(fēng)。 初一上冊語文教學(xué)計劃 10 一、指導(dǎo)思想 語文課外閱讀活動是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。 13. 作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。 11. 實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。 9. 根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教 育。 7. 實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。 5. 重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 2. 語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。 知識目標(biāo) :了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方 法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。期中考試前學(xué)完前三個單元，期中考試后學(xué)習(xí) 46 單元以及期末復(fù)習(xí)。 二、學(xué)生狀況分析 初一（ 2）、（ 3）班都是 60 多人的班級，開學(xué)初紀(jì)律情況良好，大多數(shù)學(xué)生有一定的語文基礎(chǔ)，相比較而言， 2 班的學(xué)生語文水平較扎實，但有較差的學(xué)生； 3 班的學(xué)生較活躍。 第六單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然 ?科學(xué) ?人文密切相關(guān)?！洞骸访枥L動人的春景，《濟(jì)南的冬天》描繪濟(jì)南獨特的冬山冬水。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。 第二單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。初一語文上冊的第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。 培養(yǎng)想象能力，養(yǎng)成敢于創(chuàng)新的寫作意識。 （六）發(fā)揮聯(lián)想和想象 是學(xué)生在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，運用聯(lián)想和想象，豐富要表達(dá)的內(nèi)容。 訓(xùn)練學(xué)生仿寫的能力；提高學(xué)生條理清楚地安排材料的能力。 學(xué)會表達(dá)中心意思，分清材料的主次，處理好詳略關(guān)系。 （四）突出中心 能圍繞中心選材，突出中心，注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。 （三）文從字順 引導(dǎo)學(xué) 生正確使用語言，準(zhǔn)確表達(dá)自己地所想所感。 搜集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活波的語言現(xiàn)象，了解社會上語言文字使用不規(guī)范的現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感。 以自己的視角觀察生活、表現(xiàn)生活，要力求有獨到的生活見解。 多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。 春水》（冰心） 《青春之歌》（楊沫） 《夢里花落知多少》（郭敬明 ） 《魯濱遜漂流記》（笛福）《童年》 《在人間》 《我的大學(xué)》（高爾基） 《愛的教育》（亞米契斯） 《昆蟲記》（法布爾） 《學(xué)習(xí)的革命》（珍妮特 五、七年級課外閱讀推薦書目 《海底兩萬里》（凡爾納） 《牧羊少年奇幻之旅》（保羅 .柯艾略 ）。 ，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。 ，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。 ，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。 、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。要培養(yǎng)學(xué)生自主、 合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。 ，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）掌握和運用知識能力的目標(biāo) : 、字型、字義。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達(dá)一定的思想感情。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富 多彩，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。 第五單元：在講完了人生的話題之后，本單元開啟科學(xué)的大門。 第四單元：這個單 元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命。這里描寫了美的的景物（《春》、《 x 的冬天》），描寫了美的情感 ?? 本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。 第三單元：這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。閱讀這些文章，可以讓我們了解不同時代、不同 國度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。 第二單元：這個單元是繼續(xù)上個單元的親情課題，教我們怎么樹立理想，實現(xiàn)理想?！渡⒉健肥且黄⑽?，《秋天的懷念》是當(dāng)代作家史鐵生的作品，《羚羊木雕》是張之路的散文名篇，《散文詩兩首》是印度文學(xué)家泰戈爾十分精美的散文詩，《世說新語》兩則是古代散文。所選的五篇 課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。 二、教材分析 本冊教材共分為六個單元。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，語言表達(dá)能力、寫作能力以及基礎(chǔ)知識的掌握參差不齊。 一、學(xué)生基本情況分析 七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué)，懷著激動的心情，踏入這所學(xué)校，對新學(xué)期充滿了期待?？傊诳谡Z交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予 初一上冊語文教學(xué)計劃 8 莫泊桑說： “ 人生活在希望之中，一個希望破滅了或?qū)崿F(xiàn)了，就會有新的希望產(chǎn)生。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。 另外，略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點結(jié)合起來。具體到每一篇課文，要根據(jù)課文特點各有偏重。 以上幾個方面，體現(xiàn)了精讀課文的教學(xué)重點。 （ 2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法 （ 3）抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達(dá)效果。 2．教學(xué)時注意結(jié)合課后思考練習(xí)題，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮。 （三）閱讀教學(xué) 1．首先理清專題的脈絡(luò)，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點來組織教學(xué)內(nèi)容。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。 （二）識字、寫字教學(xué) 本冊教材沒有安排識字，要求會寫 120 個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。 教學(xué)難點： 本冊書的教學(xué)難點依然是習(xí)作教學(xué)。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。 綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。 修改能力是習(xí)作能 力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。在習(xí)作前