unit2b3附反思(參考版)
2024-12-07 12:27本頁(yè)面
【正文】 此方法不僅可以讓學(xué)生在訓(xùn)練動(dòng)覺過程中身心協(xié)調(diào)、多感官同道參與，提高了肢體 — 運(yùn)動(dòng)智能 ,而且在玩中看、聽、說，進(jìn)一步理解語言、運(yùn)用語言，寓學(xué)于樂?！叭矸磻?yīng)法”簡(jiǎn)稱“ TPR”，是指把語言學(xué)習(xí)的過程與動(dòng)作 緊密結(jié)合，運(yùn)用動(dòng)作加強(qiáng)語言的理解能力。關(guān)鍵是字母的學(xué)習(xí)和日常交際用語在實(shí)際生活中的準(zhǔn)確應(yīng)用。 也時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。這樣循序漸進(jìn)，一步一步的步驟走下來，學(xué)生說得多，聽得多，就自然而然會(huì)說了。比如，在教學(xué) hamburger 和 hotdog 詞匯時(shí)，我讓學(xué)生用 What can you see?/what do you like?句型，這樣的說話給課堂更添精彩。 字母課如果只是為教字母而教字母的話，就把字母孤立開來了。 板書設(shè)計(jì) Letters Hh Ii 作業(yè)設(shè)計(jì) 1． 跟讀課文錄音三次。 5 學(xué)生上臺(tái)表演，教師對(duì)表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。 2 Guessing game 教師將字母卡片背過來，讓孩 子猜一猜 孩子小組猜字母 3 Let’s do 出示 B Let’s do 動(dòng)畫，學(xué)習(xí)過程同前。 教師問學(xué)生： “What do you like?”S:“I like hamburger/ice…” 6 字母和單詞，體會(huì)字母在單詞中的讀音 小組讀字母和相應(yīng)的詞 （三）趣味操練 （ Practice） 1 讀一讀，分一分 孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。 參考：像一根骨頭 /像一個(gè)海豚頂球（教師畫圖，孩子
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