八年級政治(下冊)復習試卷粵教版(參考版)
2024-10-17 13:30本頁面
【正文】 如不成，可請求消費者協(xié)會調解，還可以向工商部門申訴，或向人民法院提起訴訟。（每題3分，共45分）BDBCCCACBA1A1C1D1D1A二、多項選擇題（每題5分，共25分）BCBCDABCDACDABC三、材料題（共30分）（1）知悉真情權，公平交易權，依法求償權。于是，他要求店主退貨，但店主不同意。A．占有 B．使用 C．收益 D．處分下列屬于法定繼承人第一順序的有（）A．配偶 B．兄弟姐妹 C．盡了主要贍養(yǎng)義務的喪偶兒媳 D．父母下列屬于侵犯消費者公平交易權的有（）A．購買到假貨 B．購買商品時被強迫 C．出現(xiàn)短斤缺兩 D．被辱罵三、材料題（共30分）小寧為了暑假期間學習電腦，征得家長的同意后，花了近8000元錢購買了一臺電腦。（每題5分，共25分）九年義務教育包括（）兩個階段，時間跨度共九年，所以也稱為“九年義務教育”?！罢译娨暸_”成了消費者維護自己權利的重要手段，媒體成為不法生產(chǎn)者和經(jīng)營者的曝光臺。她的做法（），因為顧客就是上帝，她不應該試穿哪些衣服 ，維護了消費者的合法權益，沒有尊重售貨員的人格尊嚴1近年來，類似“3”并把衣服亂扔亂放。2萬元租金收入屬于林老漢對財產(chǎn)的（）A．占有權 B．使用權 C．收益權 D．處分權2009年，林老漢不幸去世，以上財產(chǎn)中，不可以作為遺產(chǎn)的是（）A． 30畝山地 B．房屋及租金 C．國債 D．果樹法律規(guī)定，我國遺產(chǎn)繼承的方式有（）①法定繼承②贈與國家③遺囑繼承④ 遺贈 A.①②B.②③C.①③D.③④公民王某遭遇車禍不幸去世，留下8萬元遺產(chǎn)。此外，他還購買了3萬元的國債。下列屬于合法財產(chǎn)的有（）①民工李某把在施工時發(fā)現(xiàn)的明朝瓷器作為收藏品②小強上學途中拾到一個錢包，將之據(jù)為己有③單位在過節(jié)的時候，發(fā)給職工200元獎金④馬大媽在市場上買的古玩⑤小娜的存款扣除利息稅后獲得的利息 A．①②④⑤B．①③④C．③④⑤D．②③④林老漢于2000年開始承包30畝山地種果樹。按義務教育法的規(guī)定，接受義務教育的學生應承擔的最基本義務有（）①接受規(guī)定年限義務教育的義務 ②按時入學的義務 ③履行遵守學校規(guī)定、尊敬教師、努力完成規(guī)定學習任務的義務 ④考入重點高中的義務A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③孩子的父親的做法（） 同學們知道后，紛紛伸出援助之手，把自己平時積攢的零用錢買學習用品送給小哥倆。孩子的父親羅方中12年來，先后背著兩個兒子，每天風雨無阻兩次往返于五六里山路，送孩子上學，接孩子放學回家,累計行程5萬里山路，他從沒遲到過。用心愛心專心 3第五篇：八年級政治下冊 周清13 單元測試 粵教版周清13第七單元 我們的文化經(jīng)濟權利單元測試一、單項選擇題。教師的小結則起到鞏固的效果。尊重他人的人格尊嚴，是一個文明的人所應具備的素質。代表發(fā)言 第一小組用心愛心專心第二小組 第三小組 第四小組（起訴書補充）設計意圖：小組合作的成果展示，也是學生維權能力的表現(xiàn)，在學生代表發(fā)言結束后讓學生共同作出評價，并適當補充教師的評價以達到正確方向的引導作用。你說我說師：停了故事后你發(fā)現(xiàn)了幾個侵犯人格尊嚴的問題？ 小良侵權：老師的肖像權同學的姓名權 他人侵權：老師、父母侵人格尊嚴權同學侵名譽權好友侵隱私權設計意圖：從故事中得出相關的侵權問題，一方面達到鞏固知識的目的，另一方面又可引出下面的課題，即如何面對以上侵權問題。在家里應該得到父母的尊重；在學校里應該得到老師的同學的尊重；在社會上，應得到其他人的尊重。第二課時：—引言：每個人都有自己作為人的尊嚴，都希望得到別人的尊重。侵犯公民的這些權利，要承擔相應的法律責任。大家話收獲人的尊嚴和人的生命、人的自由一樣，都是至高無上的。合作探究：你來當法官用心愛心專心案件一：報社侵犯了小陸的肖像權嗎？案件二：某網(wǎng)站舉辦“評選歌壇十大丑星”的活動 案件三：街頭偶遇（小偷被打，中學生出面制止）案件四：未經(jīng)許可使用劉翔跨欄鏡頭作廣告封面新聞再評 認識升華師：經(jīng)過上面的學習，你能從法律的角度，再次評析 “韓國公司女老板”新聞。情境再現(xiàn) 加深理解問：現(xiàn)實生活中人格尊嚴權并沒有受到廣泛重視，侵權現(xiàn)象時有發(fā)生，你的身邊（學校、家庭、社會）有這樣的事情發(fā)生嗎？小結：侵犯公民的人格尊嚴權，要承擔相應的法律責任。師：人格尊嚴權？包括哪些權利？（肖像權、姓名權、榮譽權、名譽權、隱私權??）圖片展示 補充說明（憲法的規(guī)定，增加了學生維權的信心，也進一步加深了對人格尊嚴權了解的要求。設計意圖：通過新聞對比，引發(fā)學生的情感價值觀的振動，從而為下文在法律上認識人格尊嚴打下基礎。很快，另一家中國公司破格錄用了這位錚錚硬骨的男子漢。這當中，只有一名從河南來的打工青年，毅然做出了辭職不跪的義舉，令韓國女老板目瞪口呆，淫威之心頓減。三、綜合設計思路：（—）教學設計 第一課時：新聞前后 導入新課①新聞評析：對此，你有何看法？內容：廣州一家韓國公司女老板，為了懲罰遲到的中方雇員，竟令中方雇員向她集體下跪，以滿足她的虐待淫威心理。二、學生分析：針對的問題：日常生活中，未成年人對人格尊嚴權的認知較差，對發(fā)生在學習、生活中的有關事件，中學生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴。第四篇：八年級政治下冊 維護人格尊嚴教案 粵教版 維護人格尊嚴 教案一、教材分析：重點：如何運用法律手段維護自己和他人的人格尊嚴不受侵犯。(2)增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。2保護自己隱私權的方法（p55）（1）運用法律保護隱私權。強化責任與信譽意識（2）需要強化責任與信譽意識，要替親人、朋友保守秘密。我國法律保護公民的隱私權。它包括三個方面內容：私人信息、個人私事、私人空間（P46頁）(必要性)（447頁）(1).是人獨立自由的需要(2).是人們對自身安寧和安全的需要(3).是建設以人為本、崇尚人性與個性的現(xiàn)代社會的需要。（地位）姓名是每個人人格的基本標志。但是未成年人和精神病患者的姓名權由其監(jiān)護人代為行使。1什么是姓名權？（p43）姓名權是指公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權利。（2），惡意毀損、玷污、丑化公民肖像。1肖像權包括哪些內容？（p41）肖像權包括：肖像制作權、使用權和獲酬權。1肖像的表現(xiàn)方式有哪些？（p40）繪畫（自畫像）、雕塑、剪紙、照相、攝像等。④誣告。②誹謗：指無中生有、捏造并散布虛假的事實，惡意中傷他人的行為，分為口頭誹謗和文字誹謗。主要表現(xiàn)為：名譽利益支配權和名譽維護權。我國保護公民生命健康權的法律有哪些？（p27）答：《憲法》《刑法》《民法通則》《治安
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