【正文】 文中說(shuō)“他們應(yīng)該有新的生活”是指什么樣的生活？第一段中最后一句中的兩個(gè)“生活”的詞性分別是________詞、_____ 詞。第一段中“知道我在走我的路”的意思是：________?！痉答仚z測(cè)】閱讀《故鄉(xiāng)》最后三段：第一段中三個(gè)“辛苦”的含義各不相同分別是：① ________；②________；③ ________。在對(duì)閏土這一人物形象分析時(shí)，我沒(méi)有分析采用了哪些描寫(xiě)手法來(lái)寫(xiě)人，而是分析其變化，在人物變化中，分析其語(yǔ)言，在語(yǔ)言描寫(xiě)中，分析省略號(hào)這個(gè)標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用，省略號(hào)運(yùn)用中只分析中年閏土見(jiàn)到我是說(shuō)的最短的一句和最長(zhǎng)的一句?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】對(duì)比二十多年前二十多年后閏土： 小英雄木偶人變楊二嫂 豆腐西施圓規(guī) 【教學(xué)反思】中學(xué)生普遍認(rèn)為魯迅的作品語(yǔ)言艱澀，主題深?yuàn)W，實(shí)在難以理解。）理解課文環(huán)境描寫(xiě)的作用七、拓展延伸：描畫(huà)“故鄉(xiāng)”，以景傳情。明確：宏兒、水生，因?yàn)轸斞赣屑南Ｍ谙乱淮南敕?，他認(rèn)為宏兒和水生應(yīng)該過(guò)一種新的生活，所以對(duì)新生活展望的畫(huà)面上要畫(huà)上這兩個(gè)人物。（5）、作者是用深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，來(lái)描繪20年前的故鄉(xiāng)的美麗和未來(lái)故鄉(xiāng)的美麗的。這一名言體現(xiàn)了十分重視實(shí)踐意義的深刻哲理和積極進(jìn)取的精神，鼓舞人們?yōu)橥品f社會(huì)創(chuàng)造新生活勇往直前，英勇奮斗。作者以路作比，形象地說(shuō)明新生活要從斗爭(zhēng)中獲得。它告訴我們只有希望而不去實(shí)踐，等于沒(méi)有希望。”應(yīng)該怎樣理解這句話? 明確：這句話比喻確切、含義深刻。當(dāng)時(shí)共產(chǎn)黨還沒(méi)成立，魯迅并沒(méi)找到解決中國(guó)問(wèn)題的具體的“路”，因而“我”對(duì)路的憧憬不免朦朧。”對(duì)這句話應(yīng)怎樣正確理解？明確：這句話反映“我”一方面有追求新生活的堅(jiān)定信念，另一方面也感到希望的茫遠(yuǎn)。實(shí)質(zhì)上就是打倒帝國(guó)主義、封建主義，消除封建剝削造成的人與人之間的隔膜的生活。朗讀課文最后三段——“離開(kāi)故鄉(xiāng)”，思考：（1）、理解“新生活”的含義。）楊二嫂是當(dāng)時(shí)社會(huì)既被侮辱、被損害，而又深受私有觀念支配的村鎮(zhèn)小私有者形象的代表，她的形象塑造有兩個(gè)意義：一是用她的自私刻薄來(lái)襯托閏土的純樸善良；二是用她的變化來(lái)說(shuō)明城鎮(zhèn)小市民的貧困化，從另一側(cè)面反映了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破敗，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的弊病閏土要的、楊二嫂連偷帶拿的，是些什么樣的東西？說(shuō)明了當(dāng)時(shí)農(nóng)民生活處于一種什么狀況？明確：長(zhǎng)桌、椅子、香爐燭臺(tái)、抬秤，手套、狗氣殺、破爛木器、碗碟??⑴人們的生活困苦，缺少基本的生活用品。教師也應(yīng)該表明自己的態(tài)度，與學(xué)生一起討論。楊二嫂：外貌的變化（說(shuō)明經(jīng)濟(jì)狀況的衰落）、能說(shuō)會(huì)道、潑辣、尖刻、自私、愛(ài)貪小便宜的城市小市民對(duì)楊二嫂這個(gè)人物，我們應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí)（為什么會(huì)有這樣的變化——生活所迫）？在文中楊二嫂起什么作用？（“豆腐西施”是本小說(shuō)中又一個(gè)典型而出彩的人物形象，這個(gè)過(guò)程，既允許學(xué)生表達(dá)自己對(duì)這個(gè)人物的理解，也允許學(xué)生表達(dá)自己對(duì)這個(gè)人物的態(tài)度?！?“自己很以為功，便拿了那狗氣殺，飛也似的跑了，??竟跑得這樣快。分析人物形象——楊二嫂 過(guò)渡：故鄉(xiāng)中作為好朋友的農(nóng)民閏土景況是這樣的凄涼，那作為小資產(chǎn)者的鄰居楊二嫂的情景又是怎樣呢？閱讀課文，找出描寫(xiě)楊二嫂的語(yǔ)段，看看這個(gè)人物有哪些方面的變化讓我悲哀。原因：“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了?！纯?，生活壓得他喘不過(guò)氣來(lái)?！环饨ǘY教牢牢束縛 對(duì)生活的態(tài)度捕鳥(niǎo)、看瓜、刺碴、拾貝、觀潮——天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮、對(duì)生活充滿熱情和希望。對(duì)“我”友好，熱情，和“我”建立了純真的友情。）吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊——遲疑麻木、痛苦難言（9個(gè)省略號(hào)說(shuō)明閏土心里有說(shuō)不盡、道不明的苦處。（讓學(xué)生在課文中找出這此句子）找出描寫(xiě)閏土的語(yǔ)句，填表 外貌：十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項(xiàng)圈，紅活圓實(shí)的手——淳樸天真、可親可愛(ài) 臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛紅腫，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，渾身瑟索，手又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。五、合作探究：作者在本文中都寫(xiě)了哪些人呢？本篇小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？？ 明確：本文寫(xiě)的人物有閏土、楊二嫂、母親、水生、宏兒和“我”；閏土就是本文的主要人物，“我”是本文的線索人物。明確：小說(shuō)按以“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受為線索展開(kāi)故事情節(jié)的小說(shuō)，按時(shí)間先后為順序。）?。╯uī）回顧小說(shuō)的有關(guān)常識(shí)。）索黛（d224。）愕（226。i）潮汛（x249。nɡ）弶（ji224。）猹（ch225。1936年病逝于上海。難點(diǎn)：最后三段文字的深刻含義 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：自古以來(lái)，“思故鄉(xiāng)，贊故鄉(xiāng)”是一個(gè)永恒的話題，同學(xué)們能不能隨口就涌出幾個(gè)寫(xiě)“故鄉(xiāng)”的詩(shī)詞名句來(lái)？（學(xué)生發(fā)言）故鄉(xiāng)，讓離家的游子多了一個(gè)永遠(yuǎn)也做不完的夢(mèng)；故鄉(xiāng)，在游子的記憶里沉淀出了無(wú)限的美麗與思索今天，就讓我們一起走進(jìn)魯迅的文學(xué)世界，感受《故鄉(xiāng)》的魅力二、走進(jìn)作者：魯迅（18811936)，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的旗手，本名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：對(duì)魯迅思想感情的理解。了解對(duì)比的寫(xiě)法和在記敘中運(yùn)用議論的作用。了解本文描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、外貌、心理描寫(xiě)，并理解這些方法對(duì)刻畫(huà)人物的作用。本文主要表達(dá)了什么情感？ 蘊(yùn)含著作者對(duì)先帝的感恩圖報(bào)之情，表達(dá)其竭力效忠劉備父子的心愿。五、熟悉課文內(nèi)容（15分鐘）一）、明確中心內(nèi)容：（5）二）、掌握課文的論證方法及結(jié)構(gòu)（5）三）、檢查有關(guān)問(wèn)題。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。必能使行和睦，優(yōu)劣得所。若有作奸犯科及為忠善者，家會(huì)有司論其刑賞。陟罰臧否，不宜異同。三、5分鐘熟悉翻譯四、10分鐘檢查一）、詞義解釋崩殂 死（皇帝）此誠(chéng)危急存亡之秋也 實(shí)在；時(shí)蓋追先帝殊遇 原來(lái)是；優(yōu)待，厚遇 以光先帝遺德 發(fā)揚(yáng)光大恢弘志士之氣 發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大 陟罰臧否 善惡以昭陛下平明之理 顯示；治 是以先帝簡(jiǎn)拔 因此以遺陛下 給予 悉以咨之 都；詢問(wèn)親賢臣，遠(yuǎn)小人 親近；疏遠(yuǎn) 痛恨于桓靈也 痛心遺憾躬耕 親自 猥自枉屈 降低身份卑鄙： 身份低微，出身鄙野 由是感激 感動(dòng)，激動(dòng)遂許先帝 于是；答應(yīng) 二十有一年 通“又”，表余數(shù)夙夜憂嘆 早晚 恐托付不效 實(shí)現(xiàn) 深入不毛 不長(zhǎng)草（的地方）庶竭駑鈍 差不多；比喻才能平庸托臣以以討賊興復(fù)之效 重任 以彰其咎 表明，顯揚(yáng)；過(guò)失咨諏善道 詢問(wèn) 臨表涕零 流下眼淚 二）、句子翻譯不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。復(fù)習(xí)步驟：一、5分鐘背誦可文。復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握文中的三條建議。熟悉通假字、特殊的詞的用法‘熟悉翻譯。本文的主要觀點(diǎn)是：得道多助，失道寡助本文運(yùn)用雙重否定的排比句，起肯定、加強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)的作用。翻譯句子五、熟悉課文內(nèi)容（15分鐘）一）、明確中心內(nèi)容：（5）二）、掌握課文的論證方法及結(jié)構(gòu)（5）三）、檢查有關(guān)問(wèn)題。得道多者助，失道者寡助。鞏固國(guó)防，不能靠山河的險(xiǎn)要。域民不以土封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)；有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)委而去之。三、5分鐘熟悉翻譯四、10分鐘檢查字詞。復(fù)習(xí)步驟：一、5分鐘背誦可文。熟悉文章的結(jié)構(gòu)、論證方法。六、10分鐘復(fù)習(xí)有關(guān)已經(jīng)做的中考題得道多助，失道寡助復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握常見(jiàn)的實(shí)虛詞。文章中兩個(gè)人物的名字，以“愚公”“智叟”對(duì)舉，有何深意？從表面看，愚公“愚不可及”，但事實(shí)上，“大智若愚”，他有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，移山是為了造福后代，他認(rèn)識(shí)到了人與自然的關(guān)系，人的力量是“無(wú)窮匱”的。愚公的妻子和智叟對(duì)移山的態(tài)度有何不同？ 愚公的妻子是出于對(duì)丈夫的關(guān)心而“獻(xiàn)疑”的，她不反對(duì)移山，所以提出移山過(guò)程中必須解決的問(wèn)題：且焉置土石。（5）愚公移山的原因是什么？懲山北之塞，出入之迂也。你思想頑固，頑固到不能改變的地步，還不如寡婦和弱小的孩子。甚矣，汝之不惠！你太不聰明了。且焉置土石？ 況且把土石放到哪里去呢？寒暑易節(jié)，始一返焉。答 案懲山北之塞，出入之迂也。厝：通“措”，放置。亡：通“無(wú)”。1何苦而不平？ 苦：愁。甚矣，汝之不惠！惠：通“慧”，聰明。易：交換。置：安放。且：況且。獻(xiàn)疑：提出疑問(wèn)。雜然：紛紛，許：贊同。指：通“直”。汝：你們。謀：商量。迂：曲折，繞遠(yuǎn)。懲山北之塞，出入之迂也。三、5分鐘熟悉翻譯四、5分鐘檢查一）、指出加點(diǎn)的詞的含義 答 案方七百里，高萬(wàn)仞。復(fù)習(xí)步驟：一、5分鐘背誦可文。復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握文中愚公的形象。熟悉通假字、特殊的詞的用法‘熟悉翻譯。殺了夏明翰，還有后來(lái)人。文天祥——人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。為什么行道之人、乞人不接受施舍？ 因?yàn)檫@是侮辱性的施舍，受之有損