【正文】 不管用什么復(fù)習(xí)方法一定要堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，思為核心, 適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，更新教育觀念，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高中考復(fù)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力。總之，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們九年級(jí)四位教師共同制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，定時(shí)交流復(fù)習(xí)心得，分工協(xié)作輪流出題，共同進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從而節(jié)約時(shí)間提高效率，為復(fù)習(xí)的有效性提供了可靠的保障。模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)—能力—知識(shí)。教師傳授解題技巧,提高學(xué)生的綜合分析能力,提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率。聽(tīng)力訓(xùn)練要加強(qiáng)，明天利用大課間練習(xí)聽(tīng)力。掌握動(dòng)詞六種時(shí)態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動(dòng)語(yǔ)態(tài),即現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)。要注意：我們?cè)诿總€(gè)復(fù)習(xí)階段過(guò)程中，始終要堅(jiān)持聽(tīng)力、口語(yǔ)、詞匯及閱讀的訓(xùn)練，這是中考的弱點(diǎn)也是拿分點(diǎn)。、整合所學(xué)課文的知識(shí)，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性。包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題等方面。九年級(jí)階段的重中之重。而是要采用注重實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法，要在充分運(yùn)用相關(guān)習(xí)題的基礎(chǔ)上自編、選編相關(guān)的復(fù)習(xí)練習(xí)題，通過(guò)練習(xí)答疑解惑。八年級(jí)語(yǔ)法，出現(xiàn)了一般將來(lái)時(shí)，一般過(guò)去時(shí)態(tài)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，也出現(xiàn)了時(shí)間狀語(yǔ)從句和條件狀語(yǔ)從句。（4）祈使句。（2）主句為一般過(guò)去時(shí)態(tài)，賓語(yǔ)從句由引導(dǎo)的復(fù)合句。（9）ask, make, return, happen, tell等重點(diǎn)動(dòng)詞的用法。（6）過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成及用法。（4）一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)與一般將來(lái)時(shí)的用法辨析。（2）表示數(shù)量的形容詞(few, little, many, much)比較級(jí)的用法。（2）情態(tài)動(dòng)詞can表示邀請(qǐng)的用法及回答（3）形容詞比較級(jí)的構(gòu)成（4）用祈使句描述過(guò)程的句型（5）可數(shù)與不可數(shù)名詞及how many, how much的用法區(qū)別（6）動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的構(gòu)成（7）一般過(guò)去時(shí)的否定、疑問(wèn)句式及答語(yǔ)。（8）動(dòng)詞feel, finish, decide等的用法。（2）詢問(wèn)健康狀況及情態(tài)動(dòng)詞should提建議。因此，我們采取每三到四個(gè)單元合并復(fù)習(xí)的方式。分別設(shè)計(jì)至少三套按詞性分類的單詞測(cè)試題和一套綜合復(fù)習(xí)題。競(jìng)賽內(nèi)容可以有對(duì)話、習(xí)慣用語(yǔ)和句型的復(fù)習(xí)。具體時(shí)間安排:七年級(jí)上 3月6日——3月12日七年級(jí)下 3月13日——3月26日 八年級(jí)上3月26日——4月9日 八年級(jí)下4月 10日—— 4月23日 九年級(jí)上 4月 24日—— 5月 7 日 九年級(jí)下 5月 8日 —— 5月14 日七年級(jí)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，覺(jué)得一聽(tīng)就會(huì)，沒(méi)什么可復(fù)習(xí)的。同時(shí)教師要根據(jù)每單元的重點(diǎn)內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,鞏固所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。注重學(xué)生歸納,教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項(xiàng)。課上檢驗(yàn),然后讓大家找出本單元的知識(shí)點(diǎn),總結(jié)用法,教師再做以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。具體思路:第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以大綱為依據(jù),教材內(nèi)容為根本,按教材的編排順序進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。五、具體復(fù)習(xí)計(jì)劃第一輪: 時(shí)間安排:3月7日5月12日主要內(nèi)容:初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)、常用句型。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)—能力—知識(shí)。書(shū)面表達(dá)這是一種新型開(kāi)放性的試題，因此在第一、第二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講—練—評(píng)結(jié)合。因此，結(jié)合我省的中考題形，對(duì)閱讀理解、完型填空、單項(xiàng)選擇、書(shū)面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。第二輪 專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段 這一階段應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)元點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)考出優(yōu)異成績(jī)。四、總體復(fù)習(xí)思路我采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試的訓(xùn)練。走進(jìn)學(xué)生家庭,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,挖掘?qū)W生的心理資源,建立新型的師生關(guān)系,既是教師,又是家長(zhǎng)和朋友。繼續(xù)大練基本功,提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語(yǔ)、句型、句法應(yīng)用到實(shí)際中,提高日常交際能力,解決實(shí)際問(wèn)題。注重雙基,夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化學(xué)生能力。二、指導(dǎo)思想，遵循原則以綱為綱,以本為本的原則,著重把握中考要求及考試范圍,對(duì)《新課標(biāo)》和《考綱》要反復(fù)研究。一、總體目標(biāo)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革,真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,爭(zhēng)取把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。為使英語(yǔ)教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行,為今后工作中能取得更好的成績(jī)。因此,我深知自己身上的任務(wù)很重,責(zé)任更重。過(guò)去進(jìn)行時(shí) 2．以if引導(dǎo)狀語(yǔ)從句 自習(xí)時(shí)間：現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)現(xiàn)在完成時(shí)考點(diǎn)疏理，日常交際用語(yǔ)；被動(dòng)語(yǔ)態(tài)考點(diǎn)疏理，日常交際用語(yǔ)；真實(shí)條件和虛擬條件句考點(diǎn)疏理，日常交際用語(yǔ)；can、may、must表示推測(cè)的用法；考點(diǎn)疏理，日常交際用語(yǔ)定語(yǔ)從句考點(diǎn)疏理，日常交際用語(yǔ)；將來(lái)時(shí)歸納 3．賓語(yǔ)從句歸納考點(diǎn)疏理，日常交際用語(yǔ)；被動(dòng)語(yǔ)態(tài)歸納考點(diǎn)疏理，日常交際用語(yǔ)；過(guò)去完成時(shí)； Units710 Grade 8（下）八年級(jí)自測(cè) 評(píng)講試卷 Units13 Grade 9 Units45 Grade 9 Units67 Grade 9 Units89 Grade 9 Units910 Grade 9 二、分類復(fù)習(xí) Units1112 Grade 9 Units51315 Grade 9 導(dǎo)引測(cè)試1,使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引名詞的單、復(fù)數(shù)及不規(guī)則形式代詞分類及使用 名詞、代詞、數(shù)詞可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞； 1，使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引冠詞、介詞和連詞冠詞的使用；初中所學(xué)介詞；連詞分類 動(dòng)詞 形容詞和副詞1，使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引在句中的使用；比較等級(jí)； 1，使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)；非謂語(yǔ)動(dòng)詞； 構(gòu)詞法1，使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引合成法；派生法；轉(zhuǎn)化法； 5．1314 并列句和復(fù)合句句子種類和 There be 第二次質(zhì)量檢測(cè) 引語(yǔ)三、綜合訓(xùn)練 考試 講卷 講評(píng)試卷聽(tīng)力訓(xùn)練聽(tīng)力訓(xùn)練聽(tīng)力訓(xùn)練聽(tīng)力訓(xùn)練聽(tīng)力訓(xùn)練 考查考試復(fù)習(xí)導(dǎo)引專練考試復(fù)習(xí)導(dǎo)引專練自習(xí)時(shí)間：評(píng)卷考試復(fù)習(xí)導(dǎo)引專練 考試復(fù)習(xí)導(dǎo)引專練 考試復(fù)習(xí)導(dǎo)引專練聽(tīng)對(duì)話、選圖畫(huà)；聽(tīng)對(duì)話、回答問(wèn)題聽(tīng)對(duì)話、選圖畫(huà)；聽(tīng)對(duì)話、回答問(wèn)題聽(tīng)短文、選答；聽(tīng)短文、填表格聽(tīng)短文、選答；聽(tīng)對(duì)話、填表格聽(tīng)短文、選答；聽(tīng)對(duì)話、填表格 1．對(duì)學(xué)生聽(tīng)力全面檢測(cè) 直接引語(yǔ)與間接考試復(fù)習(xí)導(dǎo)引專練；2．縣四套模擬題（一） 閱讀訓(xùn)練 閱讀訓(xùn)練 閱讀訓(xùn)練 完形填空 完形填空 完形填空 書(shū)面表達(dá) 考查科普、生活、故事、寓言類 人物軼事及科普文章任務(wù)含回答問(wèn)題，填空，完成句子等類型的閱讀1．解題技巧指導(dǎo) 2．縣四套模擬題（二）方法、技巧訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生理解能力，綜合分析能力和運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐能力 作文訓(xùn)練1．生活常識(shí)：電話記錄，請(qǐng)假條，便條、通知、招領(lǐng)啟事，招聘等應(yīng)用文 2．縣四套模擬題（三） ．19寫(xiě)作表達(dá) 寫(xiě)作表達(dá) 寫(xiě)作表達(dá) 考查看圖作文 話題作文從審、編、寫(xiě)、查等方面訓(xùn)練解題技巧 聽(tīng)力、完形填空，閱讀理解，寫(xiě)作考查2014年3月5日第五篇：九年級(jí)英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃九年級(jí)英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃仁和中學(xué)英語(yǔ)組一年一度的中考即將來(lái)臨,眾所周知,初三的下半學(xué)期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段,也可以說(shuō)這段時(shí)期決定了孩子們的前途和命運(yùn)。讓他們樹(shù)立考試的信