中國結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)含五篇(參考版)
2024-10-17 12:34本頁面
【正文】 板書設(shè)計(jì) 中國結(jié)一根紅繩三纏兩繞編織萬千祝福蘊(yùn)涵悠悠古韻。師：中國人民的智慧，華夏文化的悠久，體現(xiàn)在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現(xiàn)在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國結(jié)身上嗎？再讀板書。五、升華主題，小結(jié)。師:從哪兒看出中國結(jié)特別受寵呢？自由讀第二自然段。師：此時(shí)此刻，令你嘆為觀止的還只是一個(gè)個(gè)中國結(jié)嗎？（生自由說）四、學(xué)習(xí)2自然段。誰來讀?讀出句子中豐富的感情。：還有哪個(gè)句子激動(dòng)你的心靈？師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬）,體會一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺。（指名讀）師：一根紅繩，三纏兩繞，就成為了巧奪天工，令人嘆為觀止的工藝品?？纯茨銈兪种械闹袊Y(jié)，看看那一個(gè)個(gè)飾品，想介紹介紹嗎？（指名介紹）師：高舉起你們手中的中國結(jié)，前后左右看看，沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)相同的，真應(yīng)了書中的那句話：那真是變化無窮、令人嘆為觀止。師：當(dāng)你了解了這一點(diǎn)后，讀這個(gè)句子你一定會有別樣的感受？誰來讀？（指名讀）：再靜下心來細(xì)細(xì)讀第二句話，你還能體會到什么？如果再配以各種飾品??令人嘆為觀止。為什么這樣讀?（相機(jī)理解“巧奪天工”）師：這可不是一般的編織。全班交流：??工藝品?？墒?，要想深入了解這些詞的意思，必須走進(jìn)課文，深入到課文的字里行間，仔細(xì)地閱讀品味，發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞都是用來描寫中國結(jié)的，都凝聚著作者對中國結(jié)深厚的情感，它們都來自于課文的（第三自然段）。再讀一組詞，這些詞你們可能都會讀，但不一定讀得好，誰能將這些詞語的意思出來？（自由讀——指名讀）巧妙 編結(jié) 巧奪天工 變化無窮 嘆為觀止象征著幸福 呼喚著友誼 贊美著生命 智慧的圖騰 烘托著歡樂師：這里有個(gè)詞特別生僻，“圖騰”，了解它嗎？人們常說中國人是龍的傳人，龍是中國人最崇拜的動(dòng)物，它就是中華民族的圖騰，也就是中華民族的標(biāo)志。師：知道“憧憬”的意思嗎？（向往。（板書：中國結(jié)）讀這樣的課題，聲音不一定要大，聲音大了，相反顯得不美了，再讀一次吧！師：這節(jié)課，就讓我們一起去欣賞中國結(jié)，一起去了解它的變化無窮，一起去感受它特有的風(fēng)韻吧?。鹤蛱焱瑢W(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，老師想了解一下你們的預(yù)習(xí)情況，想請幾位同學(xué)來讀讀課文。教學(xué)過程 師：今天，張老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，看看是什么？（出示中國結(jié)，生答：中國結(jié)）師：看到這份禮物，你們有什么感覺？（生自由說。教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)設(shè)計(jì)理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。激發(fā)學(xué)生關(guān)注中國民間文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。能正確、流利、有感情地朗讀課文。課文語言精練，句式整齊，行文中飽含作者的一片深情。全文圍繞中國結(jié)，從中國結(jié)的外形寫到它滲透的世界意義，層層深入地說明了中國結(jié)特別受寵的原因，表達(dá)了作者對中國結(jié)的喜愛，表達(dá)了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情，也表現(xiàn)了作者對時(shí)尚的那份深刻理解。通過自由讀、范讀、集體讀、想像讀、感情讀等不同方式，讀出感情，讀出意蘊(yùn)，在此基礎(chǔ)上，積累語言，培養(yǎng)語感。教學(xué)中，老師注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立鉆研文本，自讀、自悟、自得，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生就重點(diǎn)句、關(guān)鍵句合作研讀、討論、品讀。首先，以教師自身美好的形象營造良好的教學(xué)氛圍，師生關(guān)系自然融洽，是營造一種輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛的重要前提。（板書：幸福、祥和、心連心），說說看，你認(rèn)為中國結(jié)還代表了什么?(根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：平安、祝福、歡樂??)課文中有許多地方描寫了中國結(jié)的美麗和人們對它的喜愛，選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背吧。(點(diǎn)評：教師用充滿深情的語言，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入遐想的殿堂，繼而在朗朗的讀書聲中，進(jìn)一步使學(xué)生的思想受到啟迪，情感得以交流、釋放，從而與文本思想產(chǎn)生共鳴。師：同學(xué)們，你有過離開家、離開親人的的感受嗎？你經(jīng)歷過想見親人但是卻不能見的心痛嗎？那將會是一種怎樣的感受與煎熬呢?我們都是炎黃子孫，都是編結(jié)這根繩子的一部分，這根繩子牽連著你、我、他，無論將來你走多遠(yuǎn)，總是會想起自己的祖國和親人，古人有借“月”思鄉(xiāng)，我們今天就以“結(jié)”來吐情。）讀后學(xué)生評議（略）（5）指導(dǎo)朗讀第五自然段。(點(diǎn)評：老師的評價(jià)真誠具體，既有對學(xué)生表現(xiàn)的積極肯定，又注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)運(yùn)用。誰還想談自己的感受？生3：我想起了李白的《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。生2：如果在纏繞中國結(jié)的絲繩中理解，這個(gè)“頭”指的是一端；把中華兒女比作這根絲繩時(shí)，這個(gè)“頭”就是指自己的祖國了。）(點(diǎn)評：本段“以讀代講”，并且借助課件讓學(xué)生欣賞中國結(jié)的美麗，感悟民間藝人高超的技藝，既有助于理解語言文字，又陶冶學(xué)生的情趣，激發(fā)他們的民族熱情。它代表著幸福和祥和，代表著我們對未來的美好憧憬。學(xué)習(xí)第三自然段：師：中國結(jié)是民間藝人的杰作，它
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