【正文】 相信今天的學(xué)習(xí)會為以后的除法奠定更好的基礎(chǔ)。）四．總結(jié)。出示課件13：根據(jù)口訣改寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。（3）小鳥回家（課件11）師：哎呀，時間不早了，小鳥排練完“六一”的節(jié)目它們想要回家了，我們一起把小鳥送回家吧。這幾只可愛的兔寶寶也想來參加“六一兒童節(jié)”，準(zhǔn)備過河摘和它們身上也相同的蘑菇送給小朋友們做禮物，但是它們必須踩在得數(shù)和它們身上數(shù)字也相同的石頭上，才能到河對岸摘到蘑菇，我們先來看看8號小兔吧。舉例：T：像這樣一組一組的算式你能舉一組嗎？三、鞏固提高：（1）練習(xí)：小兔子過河。師：同學(xué)們真聰明。請同學(xué)們完成書上第49頁的做一做。7=7，口訣（七）七四十九（2）師：（課件7）讓我們再來一起解決一下第三小組的問題，點擊課件列式計算：27247。獨立嘗試（1）師：（課件6）讓我們再來解決一下第二小組的問題，請獨立地在課堂本上列出算式，并計算？（學(xué)生做在練習(xí)紙上，解決問題，并寫出相應(yīng)的乘法口訣。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩道除法算式，你發(fā)現(xiàn)了他們都有什么相同點？）（1）比較：T：現(xiàn)在我們來看看這兩個算式和求商方法，雖然這兩個除法算式不同，但在求商時都是用口訣七八五十六來計算的，一句口訣可以求出兩個除法算式的商。8等于7。T：要求平均每行掛幾面小旗，你能用一個算式來表示嗎，請你試著在自己的本子上做一做。）提出數(shù)學(xué)問題師：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？生：平均每行掛多少面？生：平均每個小組得到多少顆五角星？生：可以擺多少行？（根據(jù)學(xué)生的回答次序，課件依次出示有針對性的三個數(shù)學(xué)問題。生：第三組帶來27個氣球，每9個擺一行。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，這些小朋友正忙著為舉行“六一”慶祝會而布置教室呢，你們還能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行。瞧，他們在干什么呢？（課件4出示P48情境圖）探究體驗：T：是的，每年的兒童節(jié)，我們總要慶祝一翻，還會把教室打扮得漂漂亮亮的，瞧他們正在布置教室呢。”師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了利用2—6的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)怎樣用9的乘法口訣求商。6 15247。口算大比拼。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1．口算（課件出示逐一出示題目，學(xué)生回答）T：今天唐老師第一次給你們上課，你們歡迎我嗎？謝謝大家的歡迎！那么唐老師要先來考考你的口算能力，敢接受挑戰(zhàn)嗎？請舉手回答。教學(xué)重點：掌握用9的乘法口訣求商的方法。此外，我在教學(xué)方面還是有很多不足之處，比如對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)體系還掌握的不夠完整，教材不夠熟練，講課也不夠精煉，甚至有些練習(xí)課上重難點不突出或把握不準(zhǔn)，需要提高和學(xué)習(xí)的方面很多很多，我總在不停的反思自己，希望自己會很快的進(jìn)步，也希望能夠得到各位教師們的批評指正。因此在學(xué)習(xí)完例題后，嘗試運(yùn)用小動物為過“六一”準(zhǔn)備節(jié)目提高練習(xí)，這一系列的練習(xí)對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固。最后，我在習(xí)題的設(shè)計中體現(xiàn)出了層次性、思考性、目的性。在本課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了“六一”節(jié)為老師布置教室這樣一數(shù)學(xué)的問題情境，讓學(xué)生通過對已有的數(shù)學(xué)條件進(jìn)行分析理解，從而提出數(shù)學(xué)問題，并嘗試用已有知識去解決。在學(xué)習(xí)新知識時，我充分讓學(xué)生親身去經(jīng)歷，通過觀察、獨立分析，找出情境中的隱含條件，從而嘗試把問題解決。根據(jù)低年級的學(xué)生的年齡特點：好奇心強(qiáng)，易沖動，因此在學(xué)習(xí)新課前先進(jìn)行開火車的口算練習(xí)，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激起學(xué)習(xí)的欲望。教學(xué)反思：用9的乘法口訣求商的教學(xué)，是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平均分及掌握用2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)之上而開展的。7=736247。8=756247。計算除法時想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用幾的乘法口訣。四、全課總結(jié)：今天我們學(xué)了什么？用9的乘法口訣求商。（）=7（）247。誰能解決我身上的問題，誰就是我的好朋友！16247。訂正時，學(xué)生開火車說答案，對一個爬一梯。用男女生比賽的形式進(jìn)行。9 學(xué)生搶答，并說說是怎樣求出商的。79247。818247。5 64247。414247。854247。7鞏固練習(xí)其實，不單單小朋友們喜歡過六一，森林里的動物寶寶們也喜歡過六一，現(xiàn)在就有幾只動物寶寶正積極準(zhǔn)備呢，不過遇到了一些困難，想請大家?guī)蛶兔?？行嗎?我們先來看看小豬在干嘛？（1）小豬吹泡泡（第51頁第4題）師：瞧，小豬正在練習(xí)吹泡泡節(jié)目呢，你算對了，就能讓小豬吹的泡泡飛得更高喲！21247。恭喜你們順利通過第一個挑戰(zhàn)，再一起來看看第二個挑戰(zhàn)：判斷練習(xí)：老師有一道難題，要請同學(xué)們幫忙看看該選哪幾個？ 用“七九六十三”這句口訣求商的算式是（）A 7+9B 79C 36247。觀察每組式題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用了同一句乘法口訣）師：真聰明，通過學(xué)習(xí)我們知道用一句乘法口訣不僅能寫出乘法算式，還能寫出兩道除法算式，乘法和除法是一對好朋友，在以后的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。三、鞏固練習(xí)剛才你們幫明明解決了數(shù)學(xué)問題，現(xiàn)在你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？ 第一個挑戰(zhàn)：課件出示書本第49頁做一做。揭示課題我們剛才幫明明他們解決了這么多數(shù)學(xué)問題，那現(xiàn)在你們觀察一下黑板上的這些算式，它們的除數(shù)分別是什么呢？（9）那這些除數(shù)是9的除法算式，我們是怎么求它的商呢？（用9的乘法口訣）順勢板書課題 用9的乘法口訣求商。9=4 想：口訣四九三十六。7=7 想：口訣七七四十九。板書：56247。8（3）、你是怎么計算的？誰愿意把自己的想法跟大家說一說？（想乘法口訣七八五十六，所以56247。教學(xué)例1。（2）、提出問題你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出用除法計算的問題呢？根據(jù)學(xué)生的回答依次課件出示做了56面彩旗，要掛8行，平均每行掛幾面？ 做了49顆星，平均分給7個小組每個小組分幾顆？ 帶來了27個氣球，每9個擺一行可以擺幾行？（3）解決問題你會解決這些問題嗎？我們先解決第一個問題。）（1）、觀察主題圖，收集信息你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（第一組做了56面彩旗，要掛8行；第二組做了49顆星，平均分給7個小組；第三組帶來了27個氣球，每9個擺一行?！驹O(shè)計意圖】：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，讓學(xué)生說完整話，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊，復(fù)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的運(yùn)算，喚起學(xué)生對已有知識的回憶。6為例，想：因為（四）六二十四，所以商是4 生：模仿32247。6 12247。4 25 247。612247。620247。（）八五十六三（）二十七六（）五十四 七（）六十三二（）十八