【正文】 ?？傊谡麄€教學活動中，愉快時刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新、自主探究、師生互動、生生互動成為課堂的主旋律。本節(jié)課，我和同學們融為一體，順利地完成了教學任務。課堂中，教師給10個（4個三角形和6個圓）讓學生在不增減個數(shù)的條件下重新排列出那么多的方法，多么富有個性化的創(chuàng)造！使學生們驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己也是一個“研究者、發(fā)現(xiàn)者、探索者”！三、提倡實踐應用，讓學生在“用”中實現(xiàn)“再創(chuàng)造” 把數(shù)學經驗生活化，運用數(shù)學知識解決生活問題是數(shù)學學習的出發(fā)點和歸宿。二、鼓勵自主探索，讓學生在“做”中“再創(chuàng)造” “兒童的智慧在手指尖上”?！苯M織學生從猜一猜，這是本節(jié)課學生參與數(shù)學學習活動“找規(guī)律”的開始。本節(jié)課采取了獨立思考、合作探究、小組交流的學習方式進行教學。擴展資料：一年級《找規(guī)律》教學反思劉吉玲“找規(guī)律”是人教新版小學數(shù)學一年級下冊的內容，主要對學生進行數(shù)學思維方法的教學。因此，在課堂教學中，教師要充分讓學生去實踐，去動口說、動手擺、動手畫、動腦想，從大量的感性認識中逐步抽象出數(shù)學概念，并掌握概念實質，變枯燥被動學習為主動學習，達到激趣樂學。在課程教學中，讓學生動手實踐。使課堂真正面向了全體學生。在學生發(fā)現(xiàn)“彩旗”、“燈籠”的排列是有規(guī)律之后，讓學生討論一下有什么規(guī)律？采用學生“互相說一說”的方法。如猜下一面彩旗是什么顏色？下一個燈籠是什么顏色？下一個小朋友是男孩還是女孩等，都是讓學生先自我感受，再聽取別人的意見。二、在自主探究中，認識規(guī)律。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一、創(chuàng)設情境，我巧妙地設置和創(chuàng)設思維情境，使學生產生新奇感和求知欲望，從而激發(fā)學生的學習興趣。在整個教學活動中，愉快時刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新，自主探究，師生互動，生生互動成為課堂的主旋律。通過找生活中的規(guī)律，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產生親切感。數(shù)學來源于生活，又服務于生活。通過排隊、涂色，擺學具等活動，把知識進一步的拓展，從而讓學生再創(chuàng)造出不同規(guī)律來。數(shù)學學習是一個再創(chuàng)造的過程。在這一理念的指導下，我以學生喜歡的“猜禮物”為引子，通過“學生站隊擺規(guī)律——找情境中的`規(guī)律——畫規(guī)律——動手創(chuàng)造規(guī)律”等活動。在教學中結合學生已有的認識水平和思維特點，關注知識的形成過程，積極倡導“動手實踐、自主探索”的學習方式。因此，在教學過程的設計中，我從以下幾個方面來反映和體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的理念。本課時讓學生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結合了實物、情境、以及多媒體來輔助教學，讓學生能在直觀、生動的學習環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。經過這節(jié)課讓我知道了，教師心中充滿美好和希望，孩子們一定不會讓我失望的。不但激發(fā)了孩子熱愛數(shù)學主動發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的情趣，又讓我感到驚嘆，原來孩子們的潛力真的好大啊，他們的小腦袋瓜里是那么的豐富而美好。本課讓學生體驗到生活中就是在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，生活中處處有數(shù)學。一、生活情趣數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識基礎出發(fā)，創(chuàng)設生動的有趣的情境。我將會記住點點滴滴，不斷努力，使自己的教學水平得以提升。這一動手環(huán)節(jié)意在讓學生擁有一種數(shù)學意識、數(shù)學能力和一雙數(shù)學的眼睛。感知這個規(guī)律。通過交流，既可以活躍學生的思維，也可以培養(yǎng)學生的表達能力。學生感覺比較自然、親切，學生很自然地進入了觀察、發(fā)現(xiàn)的階段。讓學生通過動口、動手、動腦，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課堂上以學生感興趣、貼近學生生活的素材為教學資源，精心設計了一系列學生喜歡參與的活動，讓學生通過具體操作來掌握圖形的排列規(guī)律。這樣，學生不僅要看清形狀或顏色的組合規(guī)律，還要發(fā)現(xiàn)圖形排序上的規(guī)律，對學生的觀察能力與概括推理能力提出了更高的要求。另外，除在課件上顯示”找規(guī)律”外，黑板上的課題板書也應保持一致，而老師只板書了“規(guī)律”兩字，這是兩種不同的慨念，老師應引以為戒。不足之處:教學時間沒有把握好，對于學困生的輔導可放在課后。學生成為學習的真正主體，獲得了愉悅的數(shù)學學習體驗。接著動手擺學具，把“找”規(guī)律發(fā)展為“創(chuàng)造”規(guī)律，開放性的教學設計，培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)新精神，創(chuàng)設出更多、更復雜的規(guī)律。先出示“彩旗”圖，教師引導學生找規(guī)律；然后出示“花朵”圖，由學生同桌討論找出規(guī)律；再出示“燈籠”圖，最后出示“小朋友隊伍”圖，通過自己找出聯(lián)歡會場布置的規(guī)律，使學生們體驗到成功的喜悅，建立學習的自信心。聯(lián)歡會場的布置，讓學生體會到規(guī)律在生活中的應用，從而感受數(shù)學來自于生活，服務于生活。一年級《找規(guī)律》教學反思11新課開始前我與學生開展了個互動游戲，創(chuàng)設了一種活潑、民主的課堂氣氛，使學生們在這種輕松愉快的氣氛中開始這節(jié)課的學習。但是，我覺得也有一些遺憾：在我講課的過程中語速有些快，一年級小組討論的習慣還不是太好。本節(jié)課，我通過讓學生看一看、說一說、找一找、涂一涂、做一做等活動，調動學生的多種感官參與學習，把學習的主動權交給學生，極大地調動了學生的學習興趣，讓學生在動態(tài)的過程中感悟規(guī)律、經歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律過程，并獲得一些數(shù)學思想方法和積極的情感體驗。通過反思教學活動的整個過程，我認為是比較成功的，其成功之處在于充分體現(xiàn)數(shù)學是數(shù)學活動的教學這一理念。正所謂：學中樂，樂中學。作為一名低年級數(shù)學老師，我知道：好孩子是夸出來的，好習慣是終身受用的。課堂上，我比較注重對孩子的及時評價以及良好學習習慣的養(yǎng)成教育。其中，“涂一涂”重在讓學生會按照規(guī)律涂色，還要會說出規(guī)律。這一環(huán)節(jié)，我重在強化訓練孩子用較清楚、完整的語言來表述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，之后的鞏固練習我采用的是“自主學習”的方式讓孩子獨立完成。在第一個教學環(huán)節(jié)“情境導入”設計時，我首先通過“幸福拍手歌”的情境導入，充分調動小朋友的學習欲望，激發(fā)出孩子大腦中“規(guī)律”這部分知識的原有經驗，然后直接揭題：像這樣拍兩下手，跺兩下腳，不斷重復出現(xiàn)的現(xiàn)象就叫做“規(guī)律”，今天咱們的任務就是一塊兒來找——規(guī)律。一年級《找規(guī)律》教學反思10我的教學意圖有兩個：一是讓孩子通過找規(guī)律能夠找出重復排列的；二是讓孩子充分感受規(guī)律的美?？傊@節(jié)課，我和同學們融為一體，順利地完成了教學任務。在教學最后，我把知識進行了拓展，讓學生找一找生活中的一些規(guī)律，學生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學生體會生活中規(guī)律無處不在，因為有了規(guī)律，我們的生活才會豐富多彩。（通過對比，讓學生體會到規(guī)律既可以是單層的.，也可以是多層的，既可以是2個2個一組的，也可以是3個3個一組的，體會規(guī)律的多樣化。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術輔助教學，每個例題都制成了課件，這樣教學內容就具體化、清晰化。為吸引學生提高學生學習興趣，讓學生猜六月一日是什么節(jié)日。然后讓學生自己創(chuàng)造有規(guī)律的動作，課堂氣氛相當