材料成型基礎(chǔ)課程設(shè)計教學大綱(參考版)
2024-10-17 05:14本頁面
【正文】 。（2）填寫工藝文件（3）填寫若干個工序卡2．專用夾具設(shè)計（1）設(shè)計某道工序的一個專用夾具，畫出符合要求的夾具裝配圖（由15～20個零件組成。4)確定夾具結(jié)構(gòu)。3）確定夾緊方案。7）填寫工藝文件。5）確定指定工序的切削用量。3）選定各工序所采用的設(shè)備，既要保證加工質(zhì)量，又要經(jīng)濟合理。3．具體內(nèi)容（1）零件機械加工工藝規(guī)程的制訂1）對零件進行工藝分析，畫零件圖了解零件的性能、用途和工作條件； 對零件主要加工表面的尺寸、形狀及位置精度、表面粗糙度以及設(shè)計基準等進行分析； 對零件的材料、熱處理及機械加工的工藝性進行分析。二、相關(guān)教學環(huán)節(jié)安排完成本課程教學后，并在本學期集中進行，時間為3周。5．編寫設(shè)計說明書、準備答辯（2天）6．答辯、評定成績（1天）五、課程設(shè)計參考資料：1． 2．王啟平主編.《機床夾具設(shè)計》. 3． 4． 5． 6．第五篇：《機械制造技術(shù)基礎(chǔ)》課程設(shè)計教學大綱《機械制造技術(shù)基礎(chǔ)》課程設(shè)計教學大綱一、課程的教學目的和基本要求機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計是在學完了該課程后，對機械加工工藝過程、夾具結(jié)構(gòu)進一步了解的教學環(huán)節(jié)。3．制訂零件的機械加工工藝路線（4天）制訂工藝路線：在對零件進行工藝分析的基礎(chǔ)上，制訂零件的工藝路線和劃分粗、精加工階段，對于比較復(fù)雜的零件可先考慮幾個加工方案，分析比較后再從中選擇比較合理的加工方案；選擇定位基準：進行必要的工序尺寸計算，根據(jù)粗、精基準選擇原則合理選定各工序的定位基準，當某工序的定位基準與設(shè)計基準不重合時，需對它的工序尺寸進行換算；選擇機床及工、夾、量、刀具； 加工余量及工序間尺寸與公差的確定； 切削用量和時間定額的確定； 填寫機械加工工藝過程卡和工序卡。四、課程設(shè)計的內(nèi)容：0．設(shè)計題目為：設(shè)計零件的機械加工工藝規(guī)程和夾具（生產(chǎn)綱領(lǐng)為中批或大批生產(chǎn)）設(shè)計工作要求提交：（1）零件圖一張（2）毛坯圖一張（可以不畫）（3）機械加工工藝卡片一套（在說明書內(nèi)）（4）機械加工工藝過程綜合卡片一張（在說明書內(nèi)）（5）專用夾具設(shè)計圖：一張裝配圖，一張零件圖（6）設(shè)計說明書一份 設(shè)計進度安排參考1．對零件進行工藝分析畫零件圖（1天）對零件的作用及零件圖上的技術(shù)要求進行分析；對零件主要加工表面的尺寸、形狀及位置精度、表面粗糙以及設(shè)計基準等進行分析； 對零件的材質(zhì)、熱處理及機械加工的工藝性進行分析。課程設(shè)計成績實行百分制，成績不及格應(yīng)重新設(shè)計。根據(jù)學生回答指導(dǎo)教師提出的問題，以期達到更準確了解學生對設(shè)計的態(tài)度、創(chuàng)新意識及獨立完成的能力。2．掌握機床夾具設(shè)計的基本方法能夠根據(jù)工序卡片規(guī)定的定位夾緊方法，正確選擇夾具元件；能正確進行定位誤差和夾緊力計算，合理布置夾緊力作用點和作用方向并進行夾具精度校核；能夠根據(jù)國家制圖標準，運用必要的視圖完整地表達一個夾具結(jié)構(gòu)，能正確標注設(shè)計尺寸，合理標注技術(shù)要求。通過夾具設(shè)計的訓練，提高結(jié)構(gòu)設(shè)計能力，學會使用相關(guān)的手冊及圖冊資料。通過本課程設(shè)計一方面使學生獲得綜合運用學過的知識進行工藝設(shè)計和夾具設(shè)計的基本能力，另一方面能鞏固與擴大學生的工藝知識、結(jié)構(gòu)設(shè)計知識，為綜合課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計做準備，為后續(xù)課程的學習及今后從事科學研究、工程技術(shù)工作打下較堅實的基礎(chǔ)。五、課程設(shè)計時間安排設(shè)計準備（布置任務(wù)、看錄像，減速器裝拆實驗，看展覽、資料）１天； 1．設(shè)計基本計算（傳動方案確定，選電機，傳動計算）1天； 2．裝配草圖設(shè)計（完成所選方案的裝配草圖）4～5天； 3．繪制裝配圖～2天； 4．繪制零件圖１天； 5．編寫設(shè)計計算說明書及準備答辯１天；6． 答辯。2．答辯，回答答辯小組成員的問題。設(shè)計小組應(yīng)具有協(xié)同合作精神，設(shè)計訓練采取設(shè)計小組的形式，以培養(yǎng)學生在設(shè)計活動中的分工、協(xié)作的合作精神，以提高對實際設(shè)計工作的適應(yīng)能力。設(shè)計訓練的最終成果體現(xiàn)為設(shè)計說明書打印文本、設(shè)計方案的三維視圖、裝配圖、零部件圖。：對某簡單功能機器進行設(shè)計，給定一個產(chǎn)品的功能和要求，運用方案設(shè)計方法，形成產(chǎn)品設(shè)計方案，從功能、制造、設(shè)計投入和現(xiàn)有的條件出發(fā)，對方案進行評估，然后進行詳細設(shè)計，收
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