【正文】 (2)考試期間，考點(diǎn)周邊禁止鳴笛、禁止附近工地開工，這種措施屬于在處減弱噪聲。9．（10年廣州）在中考場里，開考前監(jiān)考老師正在強(qiáng)調(diào)考試要求。8．（10年柳州）聲音是由物體__________產(chǎn)生的。他們的聲音聽起來有豐富的立體感，這主要是由于人的聽覺具有_______效應(yīng)。當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺振動，卻聽不到聲音，這是由于。5．（10河南?。┤鐖D2所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L度，撥動鋼尺，就可聽到鋼尺振動發(fā)出的聲音。如果經(jīng)4s接收到來自大海底的回波信號．則該處的海深為__________m（海水中聲速是1500m/s）．但是，超聲波聲吶卻不能用于太空測距（比如地球與月球的距離）．這是因?yàn)開_________________。3．（2010泰州）運(yùn)用聲吶系統(tǒng)可以探測海洋深度。用力吹，柳笛就發(fā)出聲響。對以上現(xiàn)象的解釋，下列說法錯誤的是()．．，說明聲音要借助介質(zhì)才能傳播，說明光束要借助介質(zhì)才能傳播，說明光束能穿透玻璃16．（10雞西）下列圖中，主要描述聲音能夠傳遞能量的是（）817.（10瀘州）青海省玉樹縣發(fā)生地震后，中國救援隊(duì)第一時間到達(dá)災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)，被困在建筑屋廢墟中的遇險者向外界求救的一種好方法是敲擊就近的鐵制管道，這種做法主要是利用鐵管能夠向外（）A、傳熱B、傳聲C、通風(fēng)D、導(dǎo)電二、填空題1.（2010年濟(jì)寧）如圖1所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明。通電后可以看到電鈴在振動，聽到電鈴發(fā)出的聲音。這里的“雷鳴般”描述的是聲音的()A．音調(diào)B．響度C．音色D．聲速13．（10徐州）在探究人耳怎樣聽到聲音時，可以用肥皂膜模擬耳的人鼓膜。下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說法錯誤的是()A．用牙齒聽聲利用的是骨傳導(dǎo)B．用超聲能擊碎人體內(nèi)的結(jié)石，說明聲波具有能量C．利用聲波和電磁波都可以傳遞信息D．市區(qū)內(nèi)某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲音傳播的過程中減弱噪聲11．（10寧夏）如圖所示，在四個完全相同的玻璃杯內(nèi)裝有質(zhì)量不等的同種葡萄酒，用大小相同的力敲擊四個玻璃杯，會發(fā)出不同的聲音。這主要是依據(jù)()A．音調(diào)B．音色C．響度D．頻率5.（10鹽城）如圖所示，用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒，聽到卡片聲音發(fā)生變化．這個實(shí)驗(yàn)用來探究()A．音調(diào)是否與聲源振動頻率有關(guān)B．聲音能否在真空中傳播C．聲音能否在固體中傳播D．聲音傳播是否需要時間6．（10肇慶）用大小不同的力先后兩次敲擊同一個音叉,比較音叉兩次發(fā)出的聲音（）A．音調(diào)不同B．響度不同C．音色不同D．音調(diào)、響度、音色均不同7．（10成都）關(guān)于圖l所示四幅圖片的說法中，正確的是()A．圖A所示的表明，真空不能傳聲B．圖B所示的表明，頻率越高，音調(diào)越低C．圖C所示的表明，噪聲可以在人耳處減弱 D．圖D中的蝙蝠利用發(fā)出的電磁波導(dǎo)航8．(10蘇州)關(guān)于聲音，下列說法正確的是()A．一切發(fā)聲的物體都在振動B．只要物體在振動，我們就能聽到聲音C．聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同D．聲音在真空中的傳播速度為310m／s9．（10荊門）嬰兒從呱呱墜地的那時起，就無時無刻不與聲打交道。次聲波可以傳播得很（遠(yuǎn)/近），很（容易/難）繞過障礙物。超聲波的應(yīng)用：超聲波具有方向性好、穿透性強(qiáng)、能量易于集中等特點(diǎn)。噪聲的控制：減少噪聲的主要途徑有：；。噪聲的級別和危害：人們用分貝（符號dB）為單位表示聲音的強(qiáng)弱。拓展：控制變量法三、令人厭煩的噪聲噪聲和樂音的區(qū)別：樂音通常是指的聲音，樂音的波形是的； 噪聲通常是指的聲音，噪聲的波形是的。音色：音色是指聲音的品質(zhì)。（2）頻率表示振動的快慢。（3）響度與和有關(guān)。響度：（1）聲音的強(qiáng)弱叫做響度。（3）在屋子里談話比在曠野里聽起來響亮，原因是。（2）如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚以上，人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開來，此時障礙物到聽者的距離至少為m。這是因?yàn)闃屄晱钠瘘c(diǎn)傳到終點(diǎn)需要s。（3）15℃空氣中的聲速約為。聲速：（1）聲速大小取決于。聲音是一種波：（1）聲音以波的形式傳播。方法：理想實(shí)驗(yàn)法。（2）正在振動發(fā)聲的物體叫做聲源。第五篇：聲現(xiàn)象學(xué)案聲現(xiàn)象【知識梳理】一、聲音是什么聲音的產(chǎn)生：（1）聲音是由物體的產(chǎn)生的。成功的人分三種，一是一路領(lǐng)先，志在必得的，這樣的人身上有一股霸氣；二是快馬加鞭，更上層樓的，這樣的人身上有一種志氣；三是力挽狂瀾，異軍突起的，這樣的人身上有一身的骨氣。最后30天的特點(diǎn)是風(fēng)云變幻，對一個班級而言，這30天可以使一個好的班級一落千丈，也可以使一個差的班級變成數(shù)一數(shù)二，對個人而言，30天也可以產(chǎn)生翻天覆地的驚人變化。首先，作為老師必須了解中考方面的有關(guān)政策，避免復(fù)習(xí)走彎路、走錯路。注重自己思維的廣闊性，對于同一題目，尋找不同的方法，做到一題多解，這樣才有利于打破思維定勢，開拓思路，優(yōu)化解題方法。深刻理解知識本質(zhì)，加強(qiáng)審題能力的鍛煉，做到變更命題的表達(dá)形式后不慌不忙，得心應(yīng)手。對于有價值的題目，讓學(xué)生總結(jié)題目考查了哪些知識點(diǎn)，每個知識點(diǎn)是從哪個角度考查的，題目考查了哪些思想方法，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什么？當(dāng)自己出錯時，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。建議：在復(fù)習(xí)的最后階段，考前30天，要讓學(xué)生把主要精力投放在完善知識網(wǎng)，翻看錯題集上，這個階段，尤需降低重心，重視課本，避免在繁、難、偏、舊、玄的試題上浪費(fèi)時間，注重常見常用易誤的知識和基本的能力要求，做題宜少而精。3）題目重復(fù)過多，造成時間精力浪費(fèi)。3）要求過松，對學(xué)生有要求無落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改；3．解題不少，能力不高，表現(xiàn)在：1）以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。2．復(fù)習(xí)不扎實(shí)，漏洞多，體現(xiàn)在1）高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識。由于考前的學(xué)習(xí)較為緊張，往往有部分學(xué)生易焦慮、浮躁，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，在此階段還應(yīng)注意對學(xué)生的心態(tài)及時作出調(diào)整，使他們能以最佳的心態(tài)參加中考。經(jīng)過第一輪和第二輪的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識已基本過關(guān)，第三輪的模擬訓(xùn)練是知識、能力深化鞏固的階段，復(fù)習(xí)資料的組織以中考題及模擬題為主，回歸教材，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)中，針對熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開展難點(diǎn)知識專項(xiàng)復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)打破章節(jié)界限實(shí)行大單元、小綜合、專題式復(fù)習(xí)。所以在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時應(yīng)做到熟練、正確、迅速。通過第一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，形成明晰的知識網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識框架。復(fù)習(xí)30天,創(chuàng)造新奇跡中考分三輪復(fù)習(xí)。其研究的方法和手段可以多樣化，沒有固定的模式和定式，研究的結(jié)果也并不唯一，表達(dá)的形式也可以豐富多彩。在這類問題中，我們需要注意社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)材料作為背景的信息題，比如神舟7號、汶川地震、08奧運(yùn)、三鹿奶粉事件等。如物理學(xué)科，教師在平時不僅要重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)，而且盡可能的把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)。試卷中設(shè)計的探究試題所考查的形式體現(xiàn)多樣性、新穎性，其中不僅針對探究過程中的某些要素進(jìn)行考查，也注重對探究全過程的考查。因此如何對過程與方法