【正文】 她能讓西天五彩的云黯然失色，讓鐵一般的石頭落淚，她就是您—我的母親。我的眼眶濕潤了。’’；每次做好吃的，你總會(huì)往我的碗里夾，我問你吃不吃，你總是微笑著說，沒胃口。感謝您，教會(huì)我穩(wěn)重，讓我能在人生的大風(fēng)大浪中掌好舵?？偼涣嗣刻禳c(diǎn)燈夜戰(zhàn)，身旁濃郁的咖啡，啜一口，充滿了母愛的甜蜜；經(jīng)常回想起，每天早餐時(shí)那一杯熱牛奶，溫暖了我早晨疲憊的心……母愛是如此細(xì)膩！感謝您，給了我生命，讓我能看大自然的蝶影翩翩，花落花開。風(fēng)雨來臨，您總是那最溫暖的巢穴，為我遮風(fēng)擋雨；受到別人的夸贊，您總像一劑良藥，讓我清醒?！唤粶I下，我又何曾為您做了什么，十四歲的我竟不如一個(gè)天真爛漫的小孩子。媽媽，這十多年來，您含辛茹苦，照顧我，體貼我，原諒我。當(dāng)我懂得您的愛時(shí)，您卻老了。感謝母親賦予我們的一切，讓我們用生命去珍惜，用感恩的心去呵護(hù)。感謝母親的鞭策，因?yàn)樗菫橄闱靶械恼系K。他留在世上最后的一句話，就是“兩位老師和學(xué)生還好嗎”？黃福榮曾經(jīng)說過一句話：“如果我們志愿者為公益死在路上，是上天給我們的幸福。他先后兩次進(jìn)入瓦礫中成功救出了6名被困者。2010年4月8日，他輾轉(zhuǎn)來到青海玉樹的慈行喜愿會(huì)孤兒院進(jìn)行義工服務(wù)。／有的人／他活著別人就不能活；／有的人／他活著為了多數(shù)人更好地活。／有的人／騎在人民頭上：／“呵，我多偉大！／有的人／俯下身子給人民當(dāng)牛馬。這名學(xué)生曾有兩門功課不及格，而接收單位要求出示成績單，這可能使他產(chǎn)生很大的心理壓力而最終輕生。據(jù)了解造成他自殺的主要原因是他平時(shí)受游戲中生生死死的影響，對(duì)生命的極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，或是受父母的批評(píng)而輕生。這個(gè)每天靠大量藥物和特制營養(yǎng)品維持生命，每年要住5個(gè)月醫(yī)院的他，不但活下來了，今天他竟然還擁有一家廣告公司和一家商務(wù)公司。那期間，同室的兩個(gè)病友相繼去世，他也仿佛看到死神的腳步聲，但他已不再害怕，他堅(jiān)信自己能活下去。他接受了全腸外營養(yǎng)，靠靜脈注射存活的手術(shù)，術(shù)后每天24小時(shí)輸液，還要從鼻子插管到胃里，向胃輸送營養(yǎng)。附件：無腸少年朱艟——“活著真好”10多年前，15歲的朱艟因患急性腸扭轉(zhuǎn)做了小腸切除手術(shù)，剩下28厘米的小腸，被專家宣判了“死刑”——只能再活半年。五、教學(xué)中存在的疑問：這一框主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀與生命觀教育，所以最主要問題要避免老師說教，最好要通過一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受生命的價(jià)值所在。教師總結(jié)：如果大家都這樣做，相信我們一定能充分發(fā)揮生命的價(jià)值！那什么樣的生命最有價(jià)值呢？如何提升延伸自己生命的價(jià)值呢？三．延伸生命的價(jià)值（板書）教師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首詩，找同學(xué)朗讀！回答兩個(gè)問題！《有的人》臧克家（1）、什么樣的人活著，但他已經(jīng)死了?什么樣的人死了，但他還活著?（2）、我們應(yīng)該向哪種人學(xué)習(xí)?學(xué)生回答：教師：從這首詩里你學(xué)到了什么：學(xué)生：教師：同學(xué)們，生命是珍貴的，所以我們不放棄生的希望，肯定、尊重生命，但是人生短暫，在珍愛生命的同時(shí)我們還要努力，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，使生命的價(jià)值不斷延伸！教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粋€(gè)跟生命有關(guān)的故事阿福的故事教師：阿福的行為是輕生嗎？為什么？學(xué)生：教師：生命的意義不在于長短而在于貢獻(xiàn)，阿福的生命雖然短暫，但是精神永存，他的生命價(jià)值反而得以延伸。教師：就是說，生命需要互相關(guān)愛。教師：每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，并且每個(gè)人對(duì)國家、社會(huì)、他人都有價(jià)值，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己跟周圍的生命呢？學(xué)生：在肯定自己的價(jià)值、珍愛自己的生命的同時(shí)，我們應(yīng)該肯定他人的價(jià)值、尊重他人的生命。那么殘缺的生命呢？他們有沒有價(jià)值呢？做了哪些貢獻(xiàn)呢？你能舉例嗎？學(xué)生舉例：教師總結(jié)：同學(xué)們，你能用一個(gè)成語或者一句話來贊美他們嗎？學(xué)生回答：教師總結(jié)：殘疾人照樣可以用殘缺的生命演繹完美的人生。參加學(xué)生會(huì)、校運(yùn)會(huì)、藝術(shù)節(jié)，板報(bào)組的同學(xué)也都體現(xiàn)了他們的價(jià)值。教師：怎樣才能實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值呢？學(xué)生：要想實(shí)現(xiàn)人生的意義、追求生命的價(jià)值，我們就應(yīng)該腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起、從點(diǎn)滴小事做起。但是，在下列情況下，你會(huì)怎么辦呢？學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們搶答以下問題？●你知道在緊急情況下怎樣呼救嗎?●你知道本地區(qū)的急救電話、報(bào)警電話、消防電話嗎?●遇到溺水者,你知道如何救助他嗎?多項(xiàng)選擇題：如果你單身在家,遇到陌生人來敲門,你的正確做法是A不開門B打電話給父母C有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門D告訴他父母馬上就回家如果你打開家門時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即（）A、開窗通風(fēng)B、開燈檢查C、點(diǎn)燃煤氣灶D、關(guān)閉煤氣開關(guān)