【正文】 （六）板書設(shè)計(jì)使學(xué)生對新知識(shí)的記憶得到相對的保持，使記憶延長加深,同時(shí)也能幫助學(xué)生理清本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。（三）學(xué)以致用出示本節(jié)練習(xí)題，考察學(xué)生對本節(jié)知識(shí)的掌握情況（四）本節(jié)小結(jié) 學(xué)生談收獲設(shè)計(jì)意圖：鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用物理知識(shí)解決問題的能力。生活中應(yīng)該注意什么？溫馨提示設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)物理與生活的密切關(guān)系，并進(jìn)行思想教育 通過圖片引導(dǎo)學(xué)生說出影響彈性勢能大小的因素。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生生活中注意交通安全，進(jìn)行德育滲透教育。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。所設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題：如何反映動(dòng)能大小？如何控制速度大小相同？如何控制質(zhì)量不變并改 變速度大小 ？都是為了加深學(xué)生的理解降低設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的難度、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂的問題。設(shè)計(jì)意圖：抓住事物的本質(zhì)特征，有助于學(xué)生識(shí)別各種能量的形式，學(xué)會(huì)利用分類法找出事物的本質(zhì)區(qū)別培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。（二）合作探究 引導(dǎo)學(xué)生說出能量的概念并完善（能夠做功表示有做功的本領(lǐng)，不一定正在做功）根據(jù)能量的概念列舉生活中具有能量的物體（副板書學(xué)生的舉例并做好分類，對于重力勢能和彈性勢能學(xué)生如果說不出來教師適當(dāng)提示）設(shè)計(jì)意圖：鞏固能量的概念，加深對能量的理解，并由學(xué)生列舉出生活實(shí)例進(jìn)行分類，為引出動(dòng)能、重力勢能和彈性勢能做好過渡。五、學(xué)法分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生了解控制變量的研究方法，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作，怎樣對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論和總結(jié)出物理規(guī)律，這就要指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的根據(jù)實(shí)驗(yàn)逐項(xiàng)觀察，逐項(xiàng)分析，再綜合考察，綜合分析，達(dá)到從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)上的飛躍。交流討論法對于實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確與否，是否具有普遍性以及科學(xué)性，則采用交流討論法，讓學(xué)生相互交流實(shí)驗(yàn)情況形成共識(shí)，得出可靠的正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從中也培養(yǎng)學(xué)生交流合作的意識(shí)。四、教法分析實(shí)例講授法能是物理學(xué)中最重要的概念之一，由于它比較抽象，所以在引入能量概念時(shí)，運(yùn)用舉例法進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合實(shí)例中共同存在著的“有做功的能力”這一因素，推出動(dòng)能、勢能和機(jī)械能的概念。確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：知道決定動(dòng)能、勢能大小的因素。能列舉出動(dòng)能和勢能的實(shí)例。通過實(shí)驗(yàn)，了解動(dòng)能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。三、教學(xué)目標(biāo)分析 《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，義務(wù)教育階段物理課程的總目標(biāo)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生：學(xué)習(xí)終身發(fā)展必需的物理基礎(chǔ)知識(shí)和方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在分析問題、解決問題時(shí)能嘗試運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和科學(xué)研究方法。二、學(xué)情分析學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了功的知識(shí)，對于力對物體做功能夠判斷并且進(jìn)行計(jì)算，所以可以通過做功引入能量的概念。主要是介紹能量、動(dòng)能和勢能以及機(jī)械能的初步概念，重點(diǎn)是通過實(shí)驗(yàn)探究決定動(dòng)能、勢能大小的因素。一、教材的地位和作用本節(jié)所講內(nèi)容是人教版初中物理八年級上冊《動(dòng)能和勢能》。三．小結(jié)新課，課后思考找學(xué)生說出本節(jié)課的收獲，并對有疑惑的地方提出問題，進(jìn)行解決。（五）、機(jī)械能及其相互轉(zhuǎn)化：動(dòng)能和勢能的統(tǒng)稱。結(jié)論：物體具有的重力勢能大小與物體被舉高的高度有關(guān)，質(zhì)量相同時(shí)，舉得越高，物體具有的重力勢能越大。（活動(dòng)3）探究重力勢能的大小與那些因素有關(guān) 1．重力勢能大小與質(zhì)量的關(guān)系條件：質(zhì)量不同的重錘從同一高度自由下落 現(xiàn)象：質(zhì)量大的重錘下落后將樁打得越深結(jié)論：物體具有的重力勢能大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，在舉高的高度相同時(shí)，質(zhì)量越大，物體具有的重力勢能越大。在一定的范圍內(nèi)，形變越大，發(fā)生形變的物體具有的彈性勢能就越大。（三）、彈性勢能：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能量 提出問題：彈性勢能的大小可能與哪些因素有關(guān)？ 進(jìn)行猜想：彈性勢能的大小可能與彈性形變的大小有關(guān) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： ①選用實(shí)驗(yàn)器材②通過觀察什么現(xiàn)象知道物體具有的彈性勢能大小 觀察橡皮筋拉伸后彈出去的距離（卡片彈起情況）（活動(dòng)2）探究彈性勢能與彈性形變大小的關(guān)系 現(xiàn)象：橡皮筋拉伸得越長，彈出去的距離越遠(yuǎn)。結(jié)論：運(yùn)動(dòng)物體的動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，速度相同時(shí)，質(zhì)量越大，物體的動(dòng)能越大。2．動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系條件：改變小車的質(zhì)量，讓它們從同一高度、同一斜面由靜止下滑。（活動(dòng)1）探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān) 1．動(dòng)能大小與速度大小的關(guān)系條件：同一小車從同一斜面的不同高度滑下 ①小車運(yùn)動(dòng)到水平面上時(shí)的速度大小是否相同？ ②木塊被撞后移動(dòng)的距離是否相同？現(xiàn)象：速度大的小車使木塊移動(dòng)距離遠(yuǎn)，對木塊做功多，小車具有的動(dòng)能大。（二）、動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量 觀察課本P30圖121 ①由圖可得到哪些信息？公路上對車輛行駛的速度有限制，且對不同的車輛行駛速度的限制不同。教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)一、引入課題教師播放動(dòng)畫圖片，學(xué)生觀察圖片思考：①為什么在高速公路上要限制汽車的最大行駛速度？②人腳踩滑板從高處滑下，為什么會(huì)越來越快？③什么是能量？二、教學(xué)過程（一）、能量：一個(gè)物體如果能夠?qū)α硪粋€(gè)物體做功，這個(gè)物體就具有能量。運(yùn)用動(dòng)能、彈性勢能、重力勢能的概念及能量轉(zhuǎn)化的觀念分析討論日常生活中的相關(guān)事例。教學(xué)方法通過對生活中實(shí)例的分析，引出本節(jié)的課題。教材分析教材從“公路限速”和“滑板下滑”兩個(gè)實(shí)例出發(fā)提出問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引出本節(jié)研究的內(nèi)容動(dòng)能、勢能及其相互轉(zhuǎn)化?！翱刂谱兞糠ā边M(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，逐步養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、勤于思考的習(xí)慣。3．通過探究，知道彈性勢能和重力勢能的概念和決定因素，并能解釋簡單的現(xiàn)象。第四篇：動(dòng)能 勢能 機(jī)械能教案《動(dòng)能 勢能 機(jī)械能》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．通過實(shí)例分析，認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的物體能做功，具有動(dòng)能。三．彈性勢能物體由于彈性形變而具有的能。二．重力勢能物體由于被舉高而具有的能量。五．布置作業(yè)： 思考“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”的練習(xí)題；《練習(xí)冊》P77—．板書設(shè)計(jì)：第四節(jié) 動(dòng)能和勢能 一．動(dòng)能物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能。彈性勢能主要與形變大小有關(guān)。（二）重力勢能與哪些因素有關(guān)：，注意實(shí)驗(yàn)的要求，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論：高度相等的物體，質(zhì)量越大，重力勢能越大質(zhì)量相等的物體，高度越高，重力勢能越大 ，幫助鞏固新的知識(shí)點(diǎn)。②某同學(xué)慢跑和快跑時(shí)： 動(dòng)能大。③一輛灑水車在馬路上勻速前進(jìn)并灑水，它的動(dòng)能。：質(zhì)量相等的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，動(dòng)能越大 運(yùn)動(dòng)速度相等的物體，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大 ：（1）判斷動(dòng)能變化情況：①一輛汽車加速運(yùn)動(dòng)，它的動(dòng)能。木塊被推動(dòng)的距離遠(yuǎn)近反映鐵球具有的動(dòng)能的大小，木塊被推動(dòng)的距離越遠(yuǎn)表明鐵球具有的動(dòng)能越大。（學(xué)生做練習(xí)，進(jìn)一步明確概念）（二）動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)：（采取探究式，控制變量法進(jìn)行研究）利用資料故事，啟發(fā)學(xué)生思考，猜想動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)。二、