徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)讀后感(參考版)
2024-10-15 14:44本頁(yè)面
【正文】 。下節(jié)課我們將細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)課文，去感受他偉大的人格魅力。為什么？（第1——3自然段）受辱立志怎樣？（第4——6自然段）奮發(fā)努力結(jié)果？（第7——8自然段）轟動(dòng)畫(huà)界課文主要講了什么呢？四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。這堂課我們用組詞、找近義詞、聯(lián)系上下文的方法理解了詞語(yǔ)，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作讀好了句子。一年之計(jì)?。臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。（4）齊讀兩個(gè)俗語(yǔ)，你還能再說(shuō)一個(gè)嗎？（世上無(wú)難事，只要肯登攀。什么意思？（當(dāng)初不知道這么厲害，形容無(wú)知。（2）此時(shí)此刻，大家還記得那個(gè)侮辱徐悲鴻的外國(guó)學(xué)生嗎？他看到徐悲鴻的作品又是怎么說(shuō)怎么做的呢？出示段落。這里的有心人指誰(shuí)？什么意思？（因?yàn)樾毂櫢冻隽斯Ψ?，所以取得了成功，作品才?huì)轟動(dòng)畫(huà)界）板書(shū)：轟動(dòng)畫(huà)界。終于（引讀第七節(jié)）。臨?。赫罩７?。（3）陳列又是什么意思？找句理解：擺放。能找出含有這個(gè)詞的句子嗎？指讀。（46）（1）這段中，老師有些詞不太理解，出示第二組詞：不知疲倦 陳列 潛心臨摹。）他僅僅是為自己立志嗎？（為所有的中國(guó)人）誰(shuí)能讀出他心中的這份堅(jiān)定？小結(jié)過(guò)渡：正是因?yàn)槭艿搅送鈬?guó)學(xué)生的嫉妒和侮辱，徐悲鴻才立下志向，才有了勵(lì)志學(xué)畫(huà)的故事。（4）這哪是嫉妒啊，分明就是對(duì)徐悲鴻的侮辱啊，受到這樣的侮辱，板書(shū)（受辱），徐悲鴻被激怒了，心想（出示句子）。）為什么要嫉妒？認(rèn)識(shí)達(dá)仰。出示第一組詞：嫉妒很不禮貌激怒（1）指讀，正音。讀了課題，你產(chǎn)生了什么問(wèn)題呢？（為什么？怎么樣？結(jié)果？）二、初讀全文，學(xué)習(xí)字詞，了解內(nèi)容。）你認(rèn)識(shí)他嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下？揭題釋題：徐悲鴻的奔馬為什么能畫(huà)得如此傳神，他的繪畫(huà)技藝為什么會(huì)如此精湛呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)——徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的故事，（相機(jī)板書(shū)：勵(lì)志學(xué)畫(huà)）勵(lì)：鼓勵(lì)、激勵(lì)；志：志向、志氣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)引入，揭題設(shè)疑。感知課文內(nèi)容，理清條理，并能按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果順序概括主要內(nèi)容。 重 沖。第三段：（7—8）寫(xiě)徐悲鴻以優(yōu)異成績(jī)轟動(dòng)畫(huà)界，改變了外國(guó)學(xué)生的偏見(jiàn)。：（1—3）寫(xiě)徐悲鴻立志成材，為中國(guó)人爭(zhēng)氣。思考討論： ⑴徐悲鴻的志向是什么？⑵為實(shí)現(xiàn)這一志向，他是怎么做的？ ⑶結(jié)果怎樣？ 。句子：靠爭(zhēng)論/是無(wú)法改變別人的無(wú)知/和偏見(jiàn)的，必須用事實(shí)/讓他們重新認(rèn)識(shí)一下/真正的/中國(guó)人！徐悲鴻/在巴黎高等美術(shù)學(xué)校/以優(yōu)異的成績(jī)/通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。（教師巡回指導(dǎo)），師生共同糾正。成績(jī) 優(yōu)異 鞠躬 疲倦 激怒 勇往直前 ，要求：逐段練讀，把句子讀通順?！皠?lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。？ 簡(jiǎn)介徐悲鴻，并解題。，從小立志愛(ài)國(guó)，立志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)爭(zhēng)光。學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。，從小立志愛(ài)國(guó)，立志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)爭(zhēng)光。理解生字詞及課文。再次前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。首先全文圍繞課題，圍繞中心，逐層寫(xiě)來(lái)，井然有序。贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。）第四篇：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)源：語(yǔ)文網(wǎng)作者：匿名文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！教材分析：這是一篇人物故事。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪？又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪？請(qǐng)大家說(shuō)出自己的真實(shí)感受。只有勵(lì)志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來(lái)才充滿活力和力量，會(huì)讓我們擁有克服困難的勇氣。）四、聯(lián)系自己，拓展延伸 同學(xué)們，徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。所以在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要求出語(yǔ)言的運(yùn)用之法，從操作層面上引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用于語(yǔ)言。（目前的語(yǔ)文教學(xué)，人文性的過(guò)渡彌漫造成了語(yǔ)文課上大多關(guān)注對(duì)言語(yǔ)內(nèi)容的分析和挖掘，忽視了言語(yǔ)形式的學(xué)習(xí)。他對(duì)徐悲鴻表示深深的敬佩！此時(shí)你想對(duì)徐悲鴻說(shuō)些什么哪？（學(xué)生自由談話，升華情感）3小結(jié)為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫(xiě)了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫(xiě)了外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進(jìn)行前后對(duì)比，反襯徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。這一部分的閱讀就是圍繞“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”深入進(jìn)行，一唱三嘆，學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會(huì)出語(yǔ)言背后的深意。（再讀課文，力圖對(duì)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)中蘊(yùn)含的民族精神有更深的理解）（我們常說(shuō)“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”，對(duì)話的基礎(chǔ)
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