【正文】 如有不當之處請給予批評指正，謝謝大家！。因此，合作學習的課堂管理中一個非常重要的環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)稱職的小組長。教學中重視小組長的培養(yǎng)。練習題形式還可以再豐富，如：送信（連線）、比較大小等，留出空白讓學生思考，定會有意想不到的收獲，對培養(yǎng)學生良好的思維習慣很有好處。課堂氣氛輕松愉快，學生參與度高，真正實現(xiàn)了互動、主動、靈動，是一節(jié)比較成功的數(shù)學課。總之，王亞平老師的這堂課課堂設(shè)計平實，上課思路清晰，充分體現(xiàn)了以學生為體，教師為主導的課程理念，呈現(xiàn)的方式簡約但不簡單。但是教材不是教學內(nèi)容的全部，新課程要求教師“用教材去教”，而不是“教教材”。五、從教材的使用上，本節(jié)課體現(xiàn)了一個“新”字，教材是根據(jù)教學大綱或課程標準統(tǒng)一編寫的，各級學校廣泛使用的一種教學資源，是諸多教學資源中最為重要的一種。（二）自主合作，探究口訣，（三）熟練口訣 靈活應(yīng)用，（四）總結(jié)提升，拓展延伸。四、從教學程序和教學思路上，本節(jié)課體現(xiàn)了一個“清”字。從學生的實際出發(fā)，貼近學生生活，巧妙地優(yōu)化教學內(nèi)容，肯定能受到事半功倍的效果。其中的原因很多，但是關(guān)鍵一點就是教師處理教學內(nèi)容的方式不一樣。三、從教學內(nèi)容上看，本課抓住了一個“近”字。實施新教育，打造高效課堂我們教學的終極追求。有許多教師在課堂上，教學陷入了追求形式的誤區(qū)，低效率是這種課的致命傷。教學目標的設(shè)定應(yīng)符合新課標 教學目標的設(shè)定首先應(yīng)符合新課標。目標明確具體，關(guān)注了學生的全面發(fā)展，且在課堂教學中能緊緊圍繞制定的目標展開教學，符合新課程標準中的教學理念。一、從教學目標上看，本節(jié)課突出了一個“準”字。總的來說本課的教學目標落實的較好，教學設(shè)計的思路清晰，教學方法和手段的使用適合學生的認知水平。今天的學習你有什么收獲？第五篇：5的乘法口訣評課《5的乘法口訣》評課稿隆化第一小學各位領(lǐng)導老師：大家上午好?！驹O(shè)計意圖】：寓學習于游戲中，并讓學生體驗成功的快樂，讓學生體會被除數(shù)和除數(shù)一樣時商是1。然后獨立完成。引導學生完成練習五第1題。教師巡視指導。三、拓展應(yīng)用，加深理解引導學生完成第24頁的“做一做”第1題。通過相互交流、啟發(fā)達到共同發(fā)展的效果。小結(jié)。12247。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？學生交流想法。（2）、小組合作，交流方法。二、自主探索，學習新知看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？動手操作，探究方法。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。教學難點：用多種方法求商。培養(yǎng)學生合作學習的意識。教學目標：通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。六、布置作業(yè) 一課一練Ｐ 教學反思：這節(jié)課主要是復習乘法、除法的計算，由于這節(jié)課的題都是來源于生活，生活中有數(shù)學，本教學設(shè)計創(chuàng)設(shè)生動的情境，所以學生上課的積極性很高，興致很大，從一節(jié)課下來看，學生掌握得不錯。２、交流后說一說，寫一寫。活動四：智慧房，找規(guī)律，寫算式。２、獲取已知的數(shù)學信息。４、老師總結(jié)（寫得越多，智慧樹爬得越高，最高為勝，然后換一個數(shù)試一試）活動三：摘智彗樹，看誰列得算式又對又快。２、四人小組活動?？凑l寫得算式又多又對。２、集體訂正。師：這節(jié)課，我們就和小貓、小狗、小猴一起去闖關(guān)，摘取那些閃閃發(fā)亮的智慧星，小朋友們，你們想不想成為最有智慧的摘星人呢？二、實踐應(yīng)用活動一：登智慧梯，看誰算得又對又快。教學重點： 教學難點：教學準備：課件、鐘面，實物投影。在練習中采用多種形式和方法，激發(fā)學生的學習興趣?？傊?，自己帶數(shù)學學科教學時間不長，在今后教學中還希望大家能給予指導和幫助，并能針對本節(jié)課存在的問題，希望大家直言不諱的提出我的教學不足和教學失誤，我會本著發(fā)展、提高、探討、學習的態(tài)度接收，并會在今后的教學中逐漸摸索和改進，使自己能早日的成長和成熟。在教學難度的講解上也沒有給學生明確的分析，應(yīng)該根據(jù)算式讓學生觀察被除數(shù)、除數(shù)、商之間的聯(lián)系，讓他們明白計算除法時，要想與除數(shù)有關(guān)的乘法口訣，看除數(shù)乘幾得被除數(shù)，商就是幾。這樣就給學生的學習造成了困擾，無形中增加了理解上的難度。同學們在根據(jù)故事情境提出問題、解決問題的過程中，感受到生活中有數(shù)學，數(shù)學在生活中，生活與數(shù)學緊密聯(lián)系。創(chuàng)設(shè)與學生生活貼近的教學情境，使學生感受到教學與生活緊密聯(lián)系。 本節(jié)課是學生首次接觸除法計算，重點是學會用乘法口訣求商的方法，讓孩子們感受到用乘法口訣解決除法的簡便性。這樣的教學理念是新課標所倡導的，也是我們在教學中要努力遵循的原則。小豬吹泡泡，解決在乘法口訣中只能寫出一個乘法算式和一個除法算式的口訣，這樣讓學生在快樂中完成了課后習題。練習中，我沒有直接將課后練習題呆板、枯燥地羅列出來，而是將課后習題聯(lián)系起來，設(shè)計成游戲。精心設(shè)計活動，符合學生年齡特點。問題來自于學生，變接受式學習為自主探索式學習。如猴媽媽分桃。由此我將對教學設(shè)計的各個流程做一個反思。不過我適時引導學生，由學生領(lǐng)悟一句乘法口訣可以解決兩個除法算式。由于本班學生接受新知識的能力較強，所以我根據(jù)學生學習能力，將例1與例2融合在一堂課中。引導學生利用已有的知識經(jīng)驗自主探索出9的乘法口訣求商的方法，讓學生掌握用乘法口訣求商的一般方法。掌握用乘法口訣求商的一般方法。教學情境的創(chuàng)設(shè)符合童心，給不同的孩子創(chuàng)造了不同層次的學習，有獨立思考，有同桌交流，讓學生在輕松愉悅的氛圍中掌握很快算出除法的方法：商想乘算除，鍛煉了能力，學會了學習。利用生活資源，對其中有效信息的選擇和提取，以解決生活中問題來繼續(xù)探索新的知識，避免了知識的重復枯燥，讓孩子們學得有興趣，同時發(fā)展了自己學習的能力。以后，我要加大小組長的培訓力度，力求展示形式多樣化，展示學生聲音洪亮，講得清楚。我可以說這一堂課非常不成功。學生傾聽習慣還有待加強。再加上剛開始展示時學生的緊張，我又沒有隨機點燃氣氛，以至于課堂沉悶，最后時間把握的不是多好，當堂檢測也沒完成。學生展示缺乏激情，課堂有些寂寞。作為教師我們一定要為學生創(chuàng)造探究合作的氛圍，使學生的能力、情感都得到培養(yǎng)。但事后想想，為什么會出現(xiàn)這種情況？課后了解到，記得快的孩子大部分在課前進行了預習，對口訣的結(jié)構(gòu)、編排已經(jīng)有了一定的了解，再通過課堂探究，交流、總結(jié)，他們很快就能記住口訣，看來，課前預習也應(yīng)該是教學設(shè)計的一個環(huán)節(jié)，在下一階段的口訣學習中我得加強這方面的思考與實踐。通過這幾個環(huán)節(jié)有多半學生能夠較好的記憶，但還是有少數(shù)學生應(yīng)用的時候出現(xiàn)了口訣記憶錯誤。學案對于識記口訣設(shè)計得不夠好，識記口訣有困難，有待改進。整個一節(jié)課，我都是讓學生展示，中間5組展示時既講得清楚，有組織學生積極投入學習，時間把握的很好。在這個過程中，我看到大多數(shù)學生都能夠獨立地總結(jié)出口訣，只有少部分學生出現(xiàn)了困難，通過小組交流也較好地解決了。本節(jié)課教學設(shè)計的出發(fā)點就是相信學生能學會，所以課上我把學習的主動權(quán)交給了學生，自己充當教學的組織者、引導者、講解者。情景圖，通過觀察小青蛙一次接一次的跳遠，學生說出了小青蛙從0點開始，每次都是跳8格，利用這個數(shù)學信息，我提出了一次跳8格，也就是一個8，用算式該怎么表示呢？學生自己列出了關(guān)于8的乘法算式，接著我又提出了要把這些算式計算得又對又快，要用到什么呢？學生根據(jù)經(jīng)驗自然而然就想到了要用8的乘法口訣，從而引出課題8的乘法口訣，這一環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)小青蛙，符合二年級孩子的年齡特點，能夠充分調(diào)動了學生的積極主動性，兩個問題的提出，目的是讓學生理解為什么要學習8的乘法口訣，使學生感受到數(shù)學知識來源于生活，數(shù)學問題來源于生活，讓學生充分感受生活數(shù)學。一、緊密結(jié)合教材，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息。因為有了前面知識和學習方法的積累，這節(jié)課學生并不會感到很困難，所以我把學會探究、學會總結(jié)、學會解決問題作為本節(jié)課的設(shè)計重點。（重點）、優(yōu)化的方式記住8的乘法口訣，并會在實踐活動中運用有關(guān)口訣解決問題。乘法口訣求商教學反思12在學生學習8的乘法口訣之前已經(jīng)有了乘法口訣的學習基礎(chǔ)，他們對乘法口訣的探究、編寫已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗基礎(chǔ)，因此，在設(shè)計《8的乘法口訣》的教學活動時，我把教學目標定為?？傊虒W情境的創(chuàng)設(shè)，教學過程的安排，教學活動的體驗，都是堅持以學生的發(fā)展為本。精心設(shè)計符合學生年齡特點的活動愛玩、愛聽故事是小學生的天性，是他們的興趣所在，