【正文】 新課程倡導自主合作的學習方式，在課堂上我把學習主動權交給學生，我充當一個參與者和組織者，讓學生通過討論、猜測、動手擺一擺、涂色等活動，自己發(fā)現圖形的排列規(guī)律。在教學主題圖時，我設定了一個情境，讓聰聰和明明帶著大家穿越時空隧道，來到“六一”那一天，并配熟悉的“快樂的節(jié)日”主題歌，讓學生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現規(guī)律。你們有信心拿到嗎?”此時，學生大聲答道：“能！”整個課堂氣氛高漲，不僅學生熱情全都調動起來了，還滲透了后面即將要學的新知識。我話鋒一轉說：“你們知道老師為什么在這擺一排花嗎？”課堂安靜下來，學生們都在猜測。讓他們猜第二朵花是什么顏色時，還是有兩個答案，當問第三朵花是什么顏色時，逐漸地越往后問答案越統一，以至于不等問他們就迫不及待地齊聲按著一紅一黃的擺放規(guī)律喊出來。一部分說紅花，一部分說黃花。我準備了一些紅花和黃花，告訴他們老師要將這些花擺在花槽中，擺一排。基于這兩部分內容比較接近，固安排在一節(jié)課內教學。本節(jié)課采取了獨立思考、合作探究、小組交流的學習方式進行教學。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生用數學觀點發(fā)現規(guī)律的意識，為進一步學習有關數的排列規(guī)律做好準備。今后，我要繼續(xù)學習新課程、新理念提高教學水平。這節(jié)課，我和同學們融為一體，順利地完成了教學任務。在教學最后，我把知識進行了拓展，讓學生找一找生活中的一些規(guī)律，學生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學生體會生活中規(guī)律無處不在，因為有了規(guī)律，我們的生活才會豐富多彩。本節(jié)課我使用了現代教育技術輔助教學，每個例題都制成了課件，這樣教學內容就具體化、清晰化。為吸引學生提高學生學習興趣，我把卡通人物聰聰和明明引入課堂，并貫穿于整個教學全 過程。看到他們疑惑的眼神，我公布說：“是獎給這節(jié)課上得好的同學的，回答問題好的獎紅花，遵守紀律、合作好的獎黃花。我及時地夸他們真聰明猜得真準，學生們各個是樂不可支。然后，我將紅花擺上去，猜對的同學很興奮，猜錯的同學有些掃興，但很快又躍躍欲試。然后，故作神秘地問：“你們猜一猜老師要擺上去的第一朵花是什么顏色？”這時學生興趣被調動起來，紛紛說出自己的想法?！墩乙?guī)律》一年級數學教學反思10為了讓學生自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛，調動學生積極性，我設計了這樣一個符合學生心理特點的導入環(huán)節(jié)。只要同學們善于觀察，會發(fā)現生活中到處有數學。讓學生通過討論、猜測、涂色等活動，自己發(fā)現圖形的排列規(guī)律。此外我緊緊抓住理論聯系實際，并貫穿于整個教學全過程，讓學生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現規(guī)律。通過課件游戲，學生興趣被調動起來，紛紛說出自己的想法，課堂氣氛相當熱鬧。這些是最簡單的圖形的變化規(guī)律，這部分內容比較簡單。從生活中的斑馬膚色開始引出黑白條紋的規(guī)律。新教材對這部分知識的編排，結合學生日常生活實際，從聯歡會裝飾物有規(guī)律的排列現象，引出圖形排列的一些簡單規(guī)律，使學生感受生活應用的廣泛性，同時使學生受到美的熏陶?！墩乙?guī)律》一年級數學教學反思9“找規(guī)律”是根據課程標準改革理念新增加的內容，主要對學生進行數學思維方法的教學。另外，在各環(huán)節(jié)的過度上有些快，我的話還是比較多。作為一名低年級數學老師，我知道：興趣是一位好老師，有了興趣，喜歡上你，喜歡上你的課，你就成功了。本節(jié)課我的教學特點是：充分使用多媒體輔助教學，讓學生的思維無時無刻都在跳躍中，這樣教學內容就顯得生動、活潑，孩子們學起來興趣盎然。圍繞著這兩個教學意圖，我設計了五個教學環(huán)節(jié)，分別是：找規(guī)律填數，星星后面藏著幾？你來當當小醫(yī)生找找不一樣的一行發(fā)現圖形里面的規(guī)律，填寫數字。因此，加強直觀教學，提高數學學習趣味性，強化語言表達訓練，是本節(jié)課教學中我較為注重的學習策略。由于學生在學前階段就曾接受過“找規(guī)律”這部分知識的啟蒙教育，因此，對于學習“數字的規(guī)律”這部分內容較為容易。 “找規(guī)律”是根據新課標理念新增加的學習內容，主要對學生進行數學思維方法的教學。課外作業(yè)。五、小結：圓形的間隔規(guī)律。（或兩盆小花）不知要準備多少盆小花？如果要兩端是小花呢？我去賞花。30盆大花。四、思維訓練。共要多少棵桃樹？出示鋸木頭。一共有多少個廣告牌？哪種樹多？（圖上）出題：河堤的一邊栽了75棵柳樹。三、練習鞏固，實際運用。燈片：看看動物在干什么？圖上有沒有我們剛才學到的知識？誰說說（相互說說）孩子觀察得是否真的對呢？請你們兩人一組拿出卡片出來。什么規(guī)律？一個什么，又另一個什么？（補動作相間）這叫什么？（相間、一個隔一個）補充（也要看中間是否相間）二、看圖學習，自我探究。首尾相同，中間不同。（你們主要看兩端）燈片：上兩圖中，哪種圖形的個數多些？你們答得又快又對？有什么決竅呢？（看兩端。聽說你們班的同學很棒！我?guī)韮傻揽诖痤}。教具：課件。通過觀察等實踐活動以及與他人交流等活動，培養(yǎng)學生用數學眼光觀察周圍事物，用數學的觀點分析日常生活中各種現象的意識和能力，發(fā)展學生的數學思維。《找規(guī)律》一年級數學教學反思7教學目標使學生經歷探索日常生活中間隔排列的兩種物體個數之間的關系，以及類似現象中簡單數學規(guī)律的過程。由于本節(jié)課上的是25分鐘的片段教學課，所以沒有更多的拓展，在一節(jié)完整的數學課中還可繼續(xù)拓展聲音、動作等的變化規(guī)律，將數學與生活緊密聯系在一起。在練習中，增加了三個圖形為一組有規(guī)律變化的圖形。例題、練習題設計有梯度。游戲引入，極大地激發(fā)了學生的興趣，通過兩組圖形形成“有規(guī)律”和“無規(guī)律”的直接體驗，體現出規(guī)律的優(yōu)越性，引起學生的好奇，激發(fā)了學習的愿望。在這一理念的指導下，我執(zhí)教“找規(guī)律”第一課時，圖形的規(guī)律，以學生喜歡的“聯歡會”為主線進行教學，通過“做游戲——觀察教室設計——布置教室”這一過程，使學生在自己喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現事物的規(guī)律，培養(yǎng)初步的觀察、概況、推理能力，提高相互合作的意識。《找規(guī)律》一年級數學教學反思6《數學課程標準》指出，數學教學必須注意從學生的生活情境以及他們感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數學就在身邊，從而對數學產生親切感?？傊谡麄€教學活動中，愉快時刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新、自主探究、師生互動、生生互動成為課堂的主旋律。這節(jié)課，我和同學們融為一體，順利地完成了教學任務。在教學最后，我把知識進行了拓展，讓學生找一找生活中的一些規(guī)律，學生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學生體會生活中規(guī)律無處不在，因為有了規(guī)律，我們的生活才會豐富多彩。本節(jié)課我使用了現代教育技術輔助教學，例題制成了課件，這樣教學內容就具體化、清晰化。通過猜一猜游戲，學生興趣被調動起來，紛紛說出自己的猜測，整個課堂氣氛高漲，不僅學生熱情全都調動起來了，還滲透了后面即將要學的新知識。例1是最簡單的圖形的變化規(guī)律，這部分內容比較簡單，固安排在一節(jié)課內教學。新教材對這部分知識的編排，結合學生日常生活實際，從聯歡會裝飾物有規(guī)律的排列現象，引出圖形排列的一些簡單規(guī)律，使學生感受生活應用的廣泛性，同時使學生受到美的熏陶?！墩乙?guī)律》一年級數學教學反思5“找規(guī)律”是根據課程標準改革理念新增加的內容，主要對學生進行數學思維方法的教學。但是，也存在一些不足，由于內容安排較多，所以有些環(huán)節(jié)倉促而過，并且減少了學生回答的`次數。只要同學們善于觀察，會發(fā)現生活中到處有數學。新課程倡導自主合作的學習方式，在課堂上我把學習主動權交給學生，我充當一個參與者和組織者，讓學生通過討論、猜測、動手擺一擺、涂色等活動，自己發(fā)現圖形的排列規(guī)律。你們有信心拿到嗎?”此時，學生大聲答道:“能！”整個課堂氣氛高漲，不僅學生熱情全都調動起來了，還滲透了后面即將要學的新知識。我話鋒一轉說:“你們知道老師為什么在這擺一排花嗎？”課堂安靜下來，學生們都在猜測。讓他們猜第二朵花是什么顏色時，還是有兩個答案，當問第三朵花是什么顏色時，逐漸地越往后問答案越統一，以至于不等問他們就迫不及待地齊聲按著一紅一黃的擺放規(guī)律喊出來。一部分說紅花，一部分說黃花。準備了一些紅花和黃花，告訴他們老師要將這些花擺在黑板上，擺一排。這兩部分內容比較接近，安排在一節(jié)課內教學。并采取了獨立思考、合作探究、小組交流的學習方式進行教學。本節(jié)課主要是學習一些圖形簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生用數學觀點發(fā)現規(guī)律的意識，為進一步學習有關數的排列規(guī)律做好準備。經過這節(jié)課讓我知道了，教師心中充滿美好和希望，孩子們一定不會讓我失望的。不但激發(fā)了孩子熱愛數學主動發(fā)現美創(chuàng)造美的情趣，又讓我感到驚嘆，原來孩子們的潛力真的好大啊，他們的小腦袋瓜里是那么的豐富而美好。本課讓學生體驗到生活中就是在發(fā)現問題，解決問題，生活中處處有數學。一、生活情趣數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識基礎出發(fā)，創(chuàng)設生動的有趣的情境。并讓學生舉例子，感受數學與生活息息相關。聯系生活，感悟規(guī)律的美從剛開始出現的幾幅彩旗圖，讓學生選擇哪條看著最舒服，最工整時，學生就對規(guī)律的美有所體驗了，在教學過程中，也不斷營造出規(guī)律的美的感受。只要設計符合學生認知水平的活動，學生的積極主動性便能最大限度地發(fā)揮。不同層次的學生可以自主創(chuàng)造出不同層次的規(guī)律，有圖形形狀的規(guī)律，顏色的規(guī)律，掌聲的規(guī)律，小朋友自己上臺排隊的規(guī)律。探究性、活動化是教學成功的關鍵和保障。先是一支《快樂的節(jié)日》輕快的歌聲引入即將到來的六一兒童節(jié)，接著圍繞“裝扮我們的教室，過快樂的六一”這一主題，將學生置身于一個真實的現實場景中，將數學與學生進行零距離接觸。回顧整節(jié)課，學生好像是在“節(jié)日”中度過，時時閃爍著創(chuàng)新思維的火花?！墩乙?guī)律》一年級數學教學反思2《找規(guī)律》這部分內容的活動性、生活性和探究性比較強，于是我本著“數學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使學生體會到教學產生的興趣，教學中要努力挖掘學生身邊的學習資源，為他們創(chuàng)造一個發(fā)現探索的思維空間，使學生能更好地去發(fā)現、去創(chuàng)造，體現數學的價值?？傊@節(jié)課，我和同學們融為一體，順利地完成了教學任務。在教學最后，我把知識進行了拓展，讓學生找一找生活中的一些規(guī)律，學生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過舉例