“減負提質(zhì)”實施方案(參考版)
2024-10-15 14:40本頁面
【正文】 哈哈，居然又成功了，2014年春期畢業(yè)檢測（12冊）全班合格，97%的“優(yōu)”。所以我們老師應(yīng)該把這塊“主陣地”交給學(xué)生，讓學(xué)生在“主陣地”里有話可說、有話就說，真正成為課堂中的學(xué)習(xí)主人。那老師就建議你們今后遇到這樣的問題，就用羅國琴這種解起來又快又對的方法吧。牟欣雨明白了嗎？你們呢？ 牟欣雨：微笑著說：明白了，但我更喜歡羅國琴的方法。只要對應(yīng)的數(shù)量單位一致就可以。我們解設(shè)瀘州到成都的實際距離為X千米，列出比例：：X=1:100 X=100 X=270 牟欣雨：肖曉燕，你的前項、后項的單位不一致，行嗎？ 這時，好多同學(xué)都把頭朝后轉(zhuǎn)，用疑惑的眼神望著我?！毙匝啵耗残烙辏矣X得還可以用比例來解答。羅國琴話音剛落，全班響起熱烈地掌聲。答：瀘州到成都的實際100000001的同學(xué)上臺展10距離是270千米。比例尺，所以算式為：247。實際距離，要求實際距離就是求除數(shù)，除數(shù)=被除數(shù)247。請大家給我一起讀一遍題(她邊讀邊勾畫題里的信息和問題)。案例回放：在一幅比例尺是1:10000000的地圖上，量得瀘州到成都的圖上距離是207厘米。同一個問題可由多名“小老師”進行講解。三、減去課堂上老師嘮嘮叨叨的環(huán)節(jié)老師整節(jié)課嘮嘮叨叨，把相同的問題重復(fù)幾遍，學(xué)生會煩的，尤其是高年級學(xué)生。所以“小老師批改起來也比較輕松；還有“小老師”每周還要加5顆“星”，所以他們很樂意。老師每周抽查2次家庭作業(yè)，對學(xué)生普遍存在的問題，要在答疑課上集體訂正。把問題交給我，我在答疑課上給全班解答（每周2節(jié)答疑課）。）每組選出一名“小老師”，再把11位“小老師”分成3組（每3人一組，其中1組4人。二、減去批改家庭作業(yè)這一環(huán)節(jié)從2013年9月起，我又嘗試著減去批改家庭作業(yè)這一環(huán)節(jié)。哈哈，我成功了。課后學(xué)生盡情地在操場上玩耍，我也只批改家庭作業(yè)。讓90%的學(xué)生在這30分鐘里發(fā)一次言；讓“學(xué)困生”在這30分鐘里上臺展練1次；讓幾名“小老師”在這30分鐘里進行1次總結(jié)性發(fā)言。第二個5分鐘，就由小老師分析、講解這個問題。）有錯的學(xué)生馬上改正。我充分用好這40分鐘：前5分鐘完成上一節(jié)課所學(xué)知識整合而來的1個綜合性的問題，我提前把這個問題寫在黑板上，（如教學(xué)了六年級下冊求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的問題后，我就出示了：5米是4米的百分之幾？4米是5米的百分之幾？5米比4米多百分之幾？4米比5米少百分之幾？）上課鈴聲一響，學(xué)生就獨立完成。我們老師課后大部分時間都用于批改作業(yè)，學(xué)習(xí)新知識的時間就只能用工作之余的時間了。我們教師為什么不自己先給自己減負呢？好，想到了就開實施。黔西縣中建中學(xué)2013—2014學(xué)“ 減 負 提 質(zhì) ”實 施 方 案2013年9月11日第五篇：減負提質(zhì)“減負提質(zhì)”之我見大會小會喊著要給學(xué)生減負，期期寫著減負措施。各教師不得再向?qū)W生統(tǒng)一購買和變相推薦教輔資料。（3）嚴格控制教輔資料。（2）嚴格控制學(xué)科競賽，初中各年級不得舉辦學(xué)科競賽和參加奧林匹克競賽。七至九年級只能組織期中和期末考試，各年級不得組織月考，每次考試的試題不得超過課程標(biāo)準(zhǔn)，不得隨意增加試題的難度。要切實加強作業(yè)管理，提高訓(xùn)練質(zhì)效，作業(yè)做到“四精四必”，即“精選、精編、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。九年級每天課外作業(yè)量原則上不超過2小時。分工負責(zé)，集體備課，資源共享，備精每一堂課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)過程，減輕教師負擔(dān)。在上課時，做到精講精練。（5）學(xué)校將把“減負”工作作為教師考核的重要內(nèi)容，嚴重違反規(guī)定的教師在評優(yōu)等活動中實行一票否決，并與目標(biāo)獎發(fā)放掛鉤。（3）學(xué)校減負工作領(lǐng)導(dǎo)小組對減負措施的落實情況進行不定期檢查，值周教師和值周行政領(lǐng)導(dǎo)進行督導(dǎo)。實施主體性教育，探索創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新精神。教師要加強教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，各教研組認真學(xué)習(xí)和討論，認真總結(jié)課堂教學(xué)中存在的問題，是否在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率上下工夫，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，深入開展“高效課堂改革”，把提高質(zhì)量的重點放在課堂上，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，使效果好起來。要研究有效課堂，提高課堂教學(xué)效益，確?！皽p負”不減教學(xué)質(zhì)量。嚴禁教師組織、介紹、強迫、變相強迫學(xué)生參加有償補課活動。學(xué)校將利用政治學(xué)習(xí)時間，對教師從教行為進行規(guī)范。學(xué)校嚴禁利用綜合實踐活動課的時間給學(xué)生補習(xí)文化課。（3）學(xué)校要想方設(shè)法，結(jié)合實施地方課程和學(xué)校課程，組織學(xué)生參加綜合實踐活動。（2）嚴格控制學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時間。三、具體措施：1．規(guī)范辦學(xué)，總量控制（1）嚴格執(zhí)行貴州省課程計劃，不隨意增減課程和課時。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在教導(dǎo)處，由陳仁玉同志負責(zé)日常工作的開展。二、工作思路：1．成立以校長為組長的減負工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實加強對學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的監(jiān)控，保證“減負提質(zhì)”工作的實效性。209第四篇：1314減負提質(zhì)實施方案黔西縣中建中學(xué)2013—2014學(xué)“減負提質(zhì)”實施方案2013年9月11日一、指導(dǎo)思想：為了認真貫徹上級教育文件及會議精神，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，進一步規(guī)范教育教學(xué)行為，全面推進素質(zhì)教育，讓青少年學(xué)生身心健康和諧的發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實際，特制定本方案，實行科學(xué)減負，做到“減負不減責(zé)任，減負不減質(zhì)量”。加強總結(jié)、評比先進 在學(xué)期中期和學(xué)期末進行診斷性小結(jié)和回顧性總結(jié)。教師校本研訓(xùn)聯(lián)
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