一只小鳥說(shuō)課稿(原創(chuàng))[范文模版](參考版)
2024-10-15 14:35本頁(yè)面
【正文】 三． 布置作業(yè)：續(xù)寫這個(gè)故事。（四）學(xué)習(xí)課文5—8自然段讓學(xué)生自由讀課文，討論：你覺(jué)得曾經(jīng)那么快樂(lè)的小鳥現(xiàn)在怎么樣了呢？（可憐）從哪里看出來(lái)的？畫出來(lái)（課件出示）這種情況危急的時(shí)刻，誰(shuí)出現(xiàn)了？它們做了什么？（課件出示）其中“箭也似的”說(shuō)明了什么？從這句話中你感受到了什么?(在這種危險(xiǎn)的情況下，老鳥沒(méi)有顧及自身的安危，而是以極快的速度飛來(lái)接住小鳥，銜上巢去。（指名讀字組詞，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）在上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，它是誰(shuí)呢？我們首先來(lái)聽聽它的聲音吧?。ㄕn件播放）那么大家一起來(lái)告訴我，這節(jié)課的課題是什么？（課件出示）三． 新授：（一）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能告訴老師，在這只小鳥身上發(fā)生了什么故事？你們覺(jué)得這是一只怎樣的小鳥？板書：快樂(lè) 可憐（二）學(xué)習(xí)一、二自然段讓學(xué)生自由讀課文，找一找哪些自然段寫出了這只小鳥的快樂(lè)？指名說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生默讀這兩段，畫出表現(xiàn)小鳥快樂(lè)的語(yǔ)句，誰(shuí)能按順序告訴大家，你從哪些語(yǔ)句體會(huì)出小鳥的快樂(lè)？（課件出示）“啁啾”是什么意思？它會(huì)和兩只老鳥說(shuō)些什么呢？讓學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)，總結(jié)：多么幸福了一家人啊！我們接著往下看第二自然段，在這段中，你又從哪些地方可以看出小鳥的快樂(lè)？（課件出示劃線語(yǔ)句）①“景致”在這里可以換成什么詞？風(fēng)景、景色②那么同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)缟闲褋?lái)，推開窗子，又會(huì)看見(jiàn)什么樣的景致呢？你能向大家描繪一下那幅畫面嗎？③這只小鳥看到這么美的景致，它怎么做了呢？（課件出示）這里有個(gè)詞（指出“好像”）誰(shuí)能用好像來(lái)造個(gè)句子？呀！能讓“自然”也含笑著傾聽，那會(huì)是多么動(dòng)聽的歌聲呀？同學(xué)們想聽嗎，那么，咱們派個(gè)代表來(lái)吧這部分讀讀，讀的又流利又有感情，我們就來(lái)聽聽它的歌聲，好不好？④多么美妙的歌聲呀，這么美妙的歌聲后來(lái)怎么樣了呢？我們來(lái)往下看課文4自然段。）?第五篇：一只小鳥教案《一只小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)三合號(hào)小學(xué)一． 安全教育：課件出示小朋友在道路左側(cè)行走的圖片，讓學(xué)生看圖挑毛病，指出要在馬路右側(cè)通行。那些孩子想要仰望著它，聽它的歌聲，卻不能了。它的血從樹隙里一滴一滴的落到地上來(lái)。它又出來(lái)了！它正要發(fā)聲，忽然嗤的一聲，一個(gè)彈子從下面射來(lái)，它一翻身從樹上跌下去。它的聲音里滿含著清—輕—和—美，唱的時(shí)候，好像“自然”也含笑著傾聽一般。那兩只老鳥都覓食去了。第四篇：冰心：一只小鳥冰心：一只小鳥有一只小鳥，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽還未曾豐滿，不能遠(yuǎn)飛；每日只在巢里啁啾著，和兩只老鳥說(shuō)著話兒，它們都覺(jué)得非常的快樂(lè)。然后，在課的結(jié)尾，用真實(shí)的故事、富有感情的語(yǔ)言，用巧設(shè)的句式“我們?cè)僖膊荒芸匆?jiàn)??，我們?cè)僖膊荒苈犚?jiàn)??”引領(lǐng)學(xué)生深思，并隨著學(xué)生的回答在黑板上一一擦去描寫小鳥快樂(lè)的詞語(yǔ)，從視覺(jué)、從聽覺(jué)給以孩子內(nèi)心深處強(qiáng)烈的震撼，努力使孩子們心中愛(ài)的波濤“波瀾壯闊”，對(duì)親情的認(rèn)識(shí)、文章的感悟和情感、態(tài)度、價(jià)值觀再上一個(gè)新的高度。在交流時(shí)通過(guò)詞語(yǔ)“箭也似的、飛、接、銜”，引領(lǐng)學(xué)生再現(xiàn)當(dāng)時(shí)悲慘的一幕，去體會(huì)親情的偉大，去感受老鳥痛失愛(ài)子的悲傷。讓孩子們對(duì)美的感受更豐富、更直觀。然后抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)，如“燦爛的陽(yáng)光”、“蔥綠的樹木”、“清脆和柔美”等，引導(dǎo)孩子們展開想象，并運(yùn)用多媒體再現(xiàn)大地的美景和小鳥的叫聲，體會(huì)出自然的美和小鳥歌聲的美。四、教學(xué)過(guò)程初讀課文時(shí)，我準(zhǔn)備在學(xué)生讀通課文，了解文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以“這是一只什么樣的小鳥？”為學(xué)習(xí)課文的突破口和主線，引導(dǎo)學(xué)生整體感知。只有經(jīng)歷這樣的情感歷程，孩子們才能真正體會(huì)生命是平等的，人與自然之間應(yīng)該是和諧的，我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)自然，應(yīng)該有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。因此在教學(xué)中，我以情感為主線，抓對(duì)比、重補(bǔ)白，努力創(chuàng)設(shè)各種情境，以讀悟情、以讀促思，讓學(xué)生的情感與文本相交、相融，當(dāng)小鳥快樂(lè)幸福時(shí)，孩子們與它一起歡笑歌唱。三、教法學(xué)法“就教學(xué)而言，沒(méi)有情感的課堂，如同沒(méi)有清流的溪澗，沒(méi)有清香的荷塘。教學(xué)的重難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句邊讀邊想象，在讀中感悟理解課文的深刻含義。二、教學(xué)目標(biāo)
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