20xx年社區(qū)心理咨詢室工作總結(jié)[合集5篇](參考版)
2024-10-15 14:22本頁面
【正文】 洛龍區(qū)第五小學(xué)。要向家長普及心理健康方面的一般知識(shí)，讓廣大的學(xué)生家長也加入到這個(gè)偉大的工程中來。關(guān)注各個(gè)年級(jí)的階段性學(xué)習(xí)情況，及時(shí)與各個(gè)年級(jí)部、班主任老師聯(lián)系，把學(xué)生的心理問題消滅在萌芽狀態(tài)。心理咨詢室急需專業(yè)的心理咨詢老師，而不僅僅是值班時(shí)間有老師在崗。四、改進(jìn)措施加強(qiáng)在師生中的宣傳，做到人人關(guān)注心理健康，人人維護(hù)心理健康。有心理問題的學(xué)生越來越多，但因時(shí)間限制，有些學(xué)生的心理問題不能及時(shí)得到疏導(dǎo)，有些學(xué)生甚至放棄了來心理咨詢室尋求老師的幫助。個(gè)案咨詢存在嚴(yán)重的時(shí)間不足。心理健康教育工作本身也需要家長的積極參加與配合，但家長對(duì)孩子的期望值和自身的努力并不成正比。于是，學(xué)生的心理健康教育很難取得什么實(shí)質(zhì)性效果。學(xué)生的問題，有時(shí)必須與家長取得聯(lián)系，只有家長的配合才能共同維護(hù)好學(xué)生的心理健康。專業(yè)心理老師的專業(yè)化程度還比較低，需要進(jìn)一步提高。心理咨詢室的所有老師均帶課，做班主任工作的工作量本來就比較大，這樣能騰出的時(shí)間相洛龍區(qū)第五小學(xué)對(duì)的就比較少。如何開展有針對(duì)性的談話，從心理學(xué)的角度來說技巧方面的知識(shí)還沒有跟老師們共同交流，使得部分老師在做學(xué)生心理工作時(shí)顯得心有余而力不足。同時(shí)，由于部分教師缺乏心理健康教育方面的專業(yè)知識(shí)和技巧，使得發(fā)動(dòng)教師力量加強(qiáng)我校學(xué)生心理健康教育能力略嫌薄弱。接待個(gè)別咨詢，使一些學(xué)生的心理問題能真正得到解決，并為他們的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了良好的心理基礎(chǔ)。與老師溝通的及時(shí)，避免了一些嚴(yán)重心理問題學(xué)生帶來的隱患。二、成功之處通過各種有效途徑，使心理健康理念為人們所知所識(shí)。與問題學(xué)生的家長共同關(guān)注心理教育問題，有的家長本人就是問題家長。加強(qiáng)了與其他學(xué)校的交流。及時(shí)甄別一些心理問題特別嚴(yán)重的學(xué)生，讓他們大的醫(yī)院接受正規(guī)的治療，從而避免了更嚴(yán)重后果的發(fā)生。針對(duì)各個(gè)年級(jí)的學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了符合學(xué)生特點(diǎn)的調(diào)查問卷。不少學(xué)生在同班同學(xué)、班主任、以及學(xué)生家長等各方面力量的作用下，已擺出心理陰影、克服心理障礙，投入到正常的學(xué)習(xí)和生活中；他們也慢慢學(xué)會(huì)了面對(duì)和正視自己的問題，提高了耐挫能力。除了白天正常接待學(xué)生和家長的來訪之外，還堅(jiān)持周六8:10——10：50的值班工作，準(zhǔn)時(shí)開放心理咨詢室，接受學(xué)生的心理咨詢。及時(shí)回復(fù)來自“盧老師信箱”的有關(guān)信件，同時(shí)對(duì)學(xué)生存在的共性問題作出解答。小廣播節(jié)目“心靈對(duì)話”每雙周一播，共播出15期。我們堅(jiān)持“關(guān)注人生、服務(wù)師生、養(yǎng)德啟智、激揚(yáng)文字”的辦報(bào)宗旨，努力把此報(bào)辦成對(duì)內(nèi)豐富師生校園文化生活，對(duì)外展示我校辦學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)、特色與成果的特色版報(bào)。為了適應(yīng)校園文化建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展的需要，也為了進(jìn)一步增強(qiáng)原來《心理健康報(bào)
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