20xx小學六年級培優(yōu)補差工作計劃(參考版)
2024-10-15 14:08本頁面
【正文】 。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。根據優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，潛能生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。即“兵教兵”。適量地布置作業(yè)，定時進行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。（二）后進生學生的轉化培養(yǎng)：對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。進一步改革學習方法，提高學習效率。大部分都是留守兒童，他們忙著工作賺錢，無心照顧孩子，大部分學生缺乏集體榮譽感，整個集體的向心力不強，導致這部分學生自由散漫，學習成績不穩(wěn)定，所以，我格外關注這群可愛的孩子。：本班共有學生48人。2．定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。第五篇：小學六年級數學培優(yōu)補差工作計劃小學六年級數學培優(yōu)補差工作計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數學基本能力。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。根據優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們一 定難度的題目讓他們進行練習，潛能生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。即“兵教兵”。適量地布置作業(yè)，定時進行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。（二）對中等生和后進生學生的轉化培養(yǎng)：以表揚為主，提高他們學習的積極性。進一步改革學習方法，提高學習效率。四、培優(yōu)對象和輔差對象促優(yōu)對象：李敏、李晶、張楠、張娜、王妮、段紹存、張玉鳳、段林虹、李思雨、張靈妃、李燃梅、張通、甘文超、李滿、張小弟。班級里大部分女生具有上進心，有良好的學習習慣，但是大部分男生學習態(tài)度不端正，沒有良好的學習習慣，成績較差，因此，本學期要利用班級一切可以利用的資源，充分調動學生的學習積極性，促進班級整體發(fā)展。：優(yōu)等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進生達標。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強計算和分析能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養(yǎng)和數學成績?？傊?，只有科學地提高學生的學習方法，才能有效地提高學生的學習成績，我在教學中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學生的整體素質與學習水平。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，調動他們的學習積極性和成功感。采取一優(yōu)生輔帶一學困生的“一幫一”行動。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。根據不同層次的學生，安排不同的作業(yè)。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。同時，精選習題，對優(yōu)等生，要加大訓練密度和難度；對學困生，則適當地降低難度，多練習些基礎知識的題目。學生厭學或是不主動學習，重要的原因之一是很多功課落下使他們對學習失去了信心，所以要備好學生、備好教材、備好習題。經常與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活等方面的情況，相互配合，教育好學生。愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙。因此，要逐漸引導學生樹立遠大理想，同時，還要引導學生樹立努力就能實現(xiàn)小理想（目標）的信心，這樣一步步邁向成功。第三篇：六年級培優(yōu)補差工作計劃榆中縣朱家灣小學六年級培優(yōu)補差工作計劃（2009
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