【正文】 總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。針對此情況，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。家庭的配合是轉化后進生的外部條件。老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。對后進生多寬容，少責備。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉化學困生措施、方法。（聽說家長智力有問題）。家長又不配合，找家長根本不來。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。又認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進“雙差生”行列。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。后進生形成的學校原因教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。本學期，根據(jù)九年級學生的實際制定如下計劃：二、學生名單差生：盧亞龍，孫暢三、學困生形成原因情況分析后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。六年級（2）20128第五篇：2016小學六年級培優(yōu)補差工作計劃寫寫幫文秘助手()之2016小學六年級培優(yōu)補差工作計劃模板一、指導思想為了實施素質(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作?？傊?，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進??；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式。大部分學生學習積極性較高，能按時完成作業(yè)，但差生也不少，他們基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草、作業(yè)不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個別差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，差生得到較大的進步。第四篇：六年級語文培優(yōu)補差工作計劃六年級語文培優(yōu)補差工作計劃一、基本情況本班共有學生37人，男生16人，女生21人。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。五、自己工作的特色是有先進的教學理念：活潑的教學風格、靈活的教學方法，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。長期的有背誦積累古詩友。四、自己進行的有效嘗試有：短期的有以寓言故事為主題的故事會。成語諺語收集與積累。三、配合本學科教學組織的教學活動有：百字競賽。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。5．對差生實施多做多練措施。3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。二、主要措施：l．利用課余時間，進行有效的輔導。一、基本情況我所教的班級學生65人，其中學困生有（9）人， 這9名學生學習習慣和行為習慣都較差。六年級語文培優(yōu)補差工作計劃6本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。必要時多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。對于后進生要教會他們敢于做題、會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，讓他們至少能寫得出，還可布置他們摘抄、仿寫，保證每個差生有話可說，有文可寫。比如楊潤梅主要是識字量較少，很多想法無法用文字表達出來，所以只能靠不斷的積累來增加他的識字量，才能談到提高語文成績。多給他們推薦一些較好的課外書籍，擴大他們的閱讀面，攝取更多課外知識；對于寫作應多給予一些實質(zhì)性的指導，以期能夠靈活運用，定時安排一定難度的練習任務，全面提高其綜合運用語文的能力。工作目標：在培優(yōu)補差活動中，將主要目標放在鞏固中等生和輔導后進生上，并在一定程度上注意提高優(yōu)等生的自主學習能力，使各輔導對象能有一定改觀。六年級語文培優(yōu)補差工作計劃5指導思想：培優(yōu)補差工作是為了要發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成扎實的語文基礎和閱讀寫作能力。我們都知道，我們的教學，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個詞，只要我們善于去發(fā)掘，它都有極強的映射性，我們在教學中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去，這就是真正的“大語文”教學觀，可能也就是我們常說的德育滲透了。中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩文，積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感