【正文】 （4）、本學(xué)期在年段的統(tǒng)一安排和文科歷史組教師的通力配合下，我們共。在高三歷史復(fù)習(xí)工作中，我們備課組是非常嚴肅和認真地對待每一次校內(nèi)的大型考試的，包括每一份練習(xí)，我們都自己力爭搞原創(chuàng)題，就是運用原有的試題，也是反復(fù)的推敲和篩選，使之一定符合我們訓(xùn)練學(xué)生的意圖。參加了葛沽一中的教研活動。（2）、積極參加市區(qū)教研和學(xué)校組織的每一次教研活動。只要是發(fā)現(xiàn)有遺漏的知識點，或者是沒有發(fā)掘到的知識點，馬上在下一節(jié)課的時候補上，絕對不放過每一節(jié)課的疏漏點，爭取在挖掘教材的隱性知識方面，提高學(xué)生的認識能力，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。工作完成概況：（1）、堅持每周一次的集體備課，做好常規(guī)的教學(xué)工作。因材施教，是本學(xué)期教學(xué)工作中所形成的典型特色。我們備課組不敢懈怠，認真學(xué)習(xí)、謹慎備課、虛心討教、激情上課、勤奮批改、重視考練、細心輔導(dǎo)。當(dāng)機遇一個個迎面撲來，當(dāng)挑戰(zhàn)一個個被戰(zhàn)勝，我們不得不像孔子一樣發(fā)出相同的感慨：逝者如斯矣，不舍晝夜！在這短短的半年時間里，我們高三歷史備課組在探索中前進，在壓力下成長。（5）加強培養(yǎng)尖子生的工作， 使尖子生能拔尖，在高考中得高分，并為全年級教學(xué)做出貢獻。在打好基礎(chǔ)知識、熟練基本技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、綜合能力和應(yīng)試能力。（2）根據(jù)高考考試說明，認真鉆研近三年高考題， 結(jié)合學(xué)生實際，做好集體統(tǒng)一備課， 統(tǒng)一作業(yè)， 統(tǒng)一測試。四、提前加強高三的教學(xué)研究， 力爭取得好成績。做好“因材施教、分類推進”的工作，教師要個別指導(dǎo)，培養(yǎng)尖子。作業(yè)要求各年級都有常規(guī)作業(yè)及選做作業(yè)。（1）加強常規(guī)管理的規(guī)范性與檢查落實?！叭龝奔磦湔n會、質(zhì)量分析會、業(yè)務(wù)知識交流會；“三定”即定時間、定內(nèi)容、定主講人；“四研究”即研究教法和學(xué)法，研究教學(xué)大綱和課標，研究學(xué)生實際；“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一教學(xué)進度、根據(jù)不同班級學(xué)生的實際情況統(tǒng)一主要練習(xí)和作業(yè)量。切實搞好本學(xué)期的教學(xué)觀摩活動以及日常的聽課，公開課后要評課、相互交流、共同提高。加強教師間的互相學(xué)習(xí)和交流。加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進修，借助市教研活動、學(xué)校繼續(xù)教育等加強組內(nèi)教師業(yè)務(wù)水平及理論水平的培訓(xùn)。組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)學(xué)校和上級教育部門的指導(dǎo)性文件，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。高三歷史備課組工作總結(jié)2每年的高考，它成就了莘莘學(xué)子的心愿，也造就了多少園丁的輝煌。專業(yè)生大多將高考上線希望寄托在文綜成績的提高上，突出“文綜效益”對專業(yè)生來說尤為重要。專業(yè)班基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，因此復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，教師既要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又要將知識點講通講透，同時對教學(xué)內(nèi)容做大膽取舍，有所為有所不為，注重基礎(chǔ)知識的落實。1．對不同層次的班級的教學(xué)，采取不同的教學(xué)方法。因此在強化訓(xùn)練中，我們再選提上，努力做到精，而不在于多，更加注重了實效。一方面，解題能力強化訓(xùn)練要立足學(xué)生實際，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的思維，注重學(xué)生分析解題思維的養(yǎng)成。2．強化訓(xùn)練，提高解題分析能力，需堅持學(xué)生主體性。讓學(xué)生在自主復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)疑問，主動解決疑問。課堂教學(xué)既要教師主導(dǎo)，也要學(xué)生主體作用的有效發(fā)揮。(二)鉆研、遵循復(fù)習(xí)教學(xué)規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。即課前延伸和課后延伸。第一輪復(fù)習(xí)測試卷，由本備課組自行命題，考查范圍以每單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容為主，注重試卷命題的系統(tǒng)性、針對性、典型性，真正實現(xiàn)以考促學(xué)。備課組集體研究近三年的高考歷史試題，把握命題特點，總結(jié)規(guī)律。課堂訓(xùn)練習(xí)題的準備堅持量少質(zhì)優(yōu)的原則，突出針對性和典型性。③堅持精講精練，提高課堂教學(xué)實效。②落實聽課互評制度，交流教法。高三歷史復(fù)習(xí)教學(xué)系統(tǒng)性、邏輯性強，如何讓學(xué)生面對既深又廣的基礎(chǔ)知識而不心慌腦脹、手忙腳亂呢？我們高三教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中具體做了以下三點：①強化集體備課。明確復(fù)習(xí)教學(xué)方向，做到有的放矢。只有深入研究考綱，才能抓住一輪復(fù)習(xí)的重點和難點，才能瞄準高考的方向。1．研究考綱，主導(dǎo)方向。為此我們高三歷史備課組主要做了一下幾個方面的工作。第四篇：高三歷史備課組工作總結(jié)高三歷史備課組工作總結(jié)高三歷史備課組工作總結(jié)1高三教學(xué)不同于高一高二，從學(xué)生的角度來看，面臨的是高考，尤其是實施新課程高考，在時間上和往年相比大幅壓縮，在較少的時間內(nèi)完成三年學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可謂是時間緊，任務(wù)重；從心理上看，面對高考的競爭，學(xué)生面對多方的壓力，心理負擔(dān)非常重。強化訓(xùn)練歷史能力的提高，不僅需要扎實的基礎(chǔ)知識，還需要在練習(xí)中進一步提高，學(xué)生練習(xí)應(yīng)做到以下幾點：（1）根據(jù)高考考試時間進行嚴格的時間限制；（2）認真研究高考試題答案，了解答題要求；（3）注意答題規(guī)范，做到要點化、序號化、段落化；（4）講練結(jié)合，及時反饋，練習(xí)講通講透。精選精練高三練習(xí)多如牛毛，要在最短的時間內(nèi)達到最好的效果，精選精練是關(guān)鍵。青年教師的培養(yǎng)應(yīng)多一些制度的剛性，光靠老教師的帶，可能并不是全部，尤其是責(zé)任心的問題。備課組活動應(yīng)重平時，講究過程的實效性。有利于增加同學(xué)科內(nèi)教師的情感交流，有利于學(xué)校的“老帶新”工作的實施，有利于全體教師的共同提高。三、幾點感受：進行集體備課，不僅能增強本學(xué)科內(nèi)教師的交流，而且能取長補短，做到資源共享，發(fā)揮最大的群體效應(yīng)，起到事半功倍的效果。對本組的青年教師，重視傳幫帶，從學(xué)習(xí)、工作、生活各方面幫助他們，以使他們盡快成長，縮短他們成長的周期，在最短的時間內(nèi)站穩(wěn)講臺。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校安排，由顧建磊老師開了市級公開課。根據(jù)學(xué)校的安排，認真組織各類公開課活動。認真組織每次的階段性測試，從命題、閱卷到分析，注重過程的把握，強調(diào)工作的細致和實效，重過程。在本學(xué)期的備課中，對新教材的研究是花了相當(dāng)?shù)臅r間的，只是這項工作還永無止境。認真組織全體成員學(xué)習(xí)理論知識，尤其是新課程的理念，把新課程理念貫徹到具體的教學(xué)實踐中來，為xxxx年高考未雨綢繆。利用備課組活動，根據(jù)學(xué)校課題研究的實際需要，并結(jié)合課堂教學(xué)實踐，從子課題研究出發(fā)，展開課堂教學(xué)范式的探究，以提高及弘揚學(xué)生的主體地位，實踐新課程的理念，嘗試使課堂真正成為學(xué)生成長的舞臺。同時也為青年教師的成長和盡快適應(yīng)高三的教學(xué)提供了便利。備課組內(nèi)進行適當(dāng)分工。在下次備課組會議上，進行交流，由主講人將反饋情況，記載入備課組活動記錄中。每次活動任務(wù)主要是兩項：一是總結(jié)上星期集體備課的成功與不足；二是確定本星期的教學(xué)進度和工作安排。根據(jù)教學(xué)要求，有計劃、有步驟地開展教學(xué)活動，講究教學(xué)的實效性。高三歷史備課組每星期一上午及星期六上午進行集體備課，就教學(xué)過程中的共性問題進行深入探討，形成共識，基本上按質(zhì)按量地完成了集體備課的任務(wù)。經(jīng)過一個學(xué)期備課組全體同仁努力工作，比較順利地完成了高三的教學(xué)任務(wù)，既取得了一定的成功經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了其中的某些不足，特總結(jié)如下：一、備課組基本情況在立足本校學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，加強與省市其它高三歷史備課組的聯(lián)系，以便于相互交流、學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，關(guān)注他們的歷史學(xué)科成績的提高，加強課后個別輔導(dǎo)。2．抓好對專業(yè)生的輔導(dǎo)教學(xué)。文科班學(xué)生基礎(chǔ)較好，思維能力較強，因此，復(fù)習(xí)教學(xué)重在加強指導(dǎo)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究。(三)搞好分層教學(xué)，堅持有所為有所不為，分類提高。另一方面，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主解讀例題，歸納總結(jié)解題方法與技巧。學(xué)生解題分析能力的提高是一個循序漸進的長期過程，不能急于求成。從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了學(xué)習(xí)效率。本學(xué)期教師在課堂教學(xué)中堅持三講三不講的原則，積極構(gòu)建高效合作優(yōu)質(zhì)課堂，在時間分配上堅持“留足學(xué)生的、把握自己的”，每節(jié)課留給學(xué)生1525分鐘時間自主閱讀課本，要求詳細、全面掌握基本概念，落實具體知識板塊，指導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建每章節(jié)的知識體系。1．解讀課本，夯實基礎(chǔ)，需突出學(xué)生主體作用的發(fā)揮。為此我們針對教材內(nèi)容和本周的教學(xué)計劃，及時制定課前預(yù)習(xí)學(xué)案，和課后的跟蹤拓展學(xué)案。第一輪復(fù)習(xí)重在落實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識體系，為主導(dǎo)這一教學(xué)方向，本備課組經(jīng)研討后決定，實行每兩周一次小測試的以考促學(xué)制度。3．研究命題，主導(dǎo)以考促學(xué)。課堂教學(xué)由教師主導(dǎo)的時間控制在25分鐘以內(nèi)，主要用于本節(jié)課知識體系的構(gòu)建、重難點內(nèi)容的講解分析和習(xí)題鞏固訓(xùn)練。根據(jù)計劃每個歷史教師聽取本周主要負責(zé)教師12堂復(fù)習(xí)課，比較、交流、探討教法，促進教師教學(xué)水平的提高。備課組堅持求真務(wù)實的作風(fēng)，在每周召開一次的備課組會(周二上午)上，每次會議研討本周的教學(xué)內(nèi)容，明確考點與教學(xué)重難點，尋找歷史與時事的切合點，通過集體研討，對教學(xué)內(nèi)容大膽取舍，增強課堂教學(xué)的針對性和實效性。2．研究教材、教法，主導(dǎo)課堂。在每一章節(jié)復(fù)習(xí)前，由備課組集體研究考綱?？季V是高考命題的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)應(yīng)考的依據(jù)。(一)加強研究、交流，充分發(fā)揮教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中的主導(dǎo)作用。從教師角度看，在較少的時間內(nèi)完成三年學(xué)習(xí)的全部學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也是時間緊，任務(wù)重，這就要求我們教師必須要強化課堂改革，精講精練，在有限的時間內(nèi)，完成有限的內(nèi)容，確保高考的勝利。總之，高三歷史備課組全體教師同心協(xié)力，通力合作，為中學(xué)20xx年的高考作出了一定的貢獻。利用教研組、備課組活動和課余時間，有問題及時指出，有心得體會及時交流，有難題及時交換意見、尋找對策。在教學(xué)中，教師之間適時的在教學(xué)進度、難易程度、教法、教學(xué)心得等方面進行溝通交流。下發(fā)兩次《學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑難問題》的問卷調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，及時調(diào)整教學(xué)重點，解決了大多數(shù)同學(xué)遇到的困難。及時收集各種備考資料并下發(fā)到學(xué)生手中，先后下發(fā)了《各地文科綜合歷史卷主觀題解析》、《歷史科高考必備知識要點》、《20xx年文綜歷史課押題集》。我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個體發(fā)展。如在榆林市一模前主要是基礎(chǔ)和材料解析兩方面的試題訓(xùn)練，榆林市一模之后則加強訓(xùn)練近年各省高考試題和各知名中學(xué)的?？荚囶}。認真，有針對性的開展訓(xùn)練。針對教材內(nèi)容、目標、重點、難點、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情， 努力做到課堂訓(xùn)練落實，提高單位時間內(nèi)教學(xué)目標的達成度。在備課的過程中教師也充分的考慮學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)不是單純的為某一個內(nèi)容而設(shè)計一堂課，也要注重讓學(xué)生形成對某一問題的認識和理解能力的理念。認真?zhèn)湔n充分體現(xiàn)了我們高度的質(zhì)量意識，在教學(xué)實際中，備課時從學(xué)生實際情況出發(fā)，以學(xué)生為主體，針對教材及班級學(xué)生的特點，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，在教材方面力爭每一個知識點背全背細，在一輪復(fù)習(xí)時就分析到位，全面。備課組在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下開學(xué)伊始就制定了的精細的計劃，在教學(xué)過程認真的開展好各課組的活動，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，共享每一位教師把握的高考動態(tài)資源，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。這種定位要求每一位教師在備課和研究高考動態(tài)時做到：準、細、深，教學(xué)難易程度與高考保持一致，既要便于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握又能使能力提高?；叵胍荒陙淼母黜椆ぷ鳎恍┖玫姆椒ㄈ匀挥洃洩q新。高三歷史備課組工作總結(jié)11一年來我們?nèi)w備課組成員在學(xué)校、年級組、教務(wù)處、教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，認真學(xué)習(xí)課堂教育理論，深入學(xué)習(xí)高中新課改理念，積極探索適合學(xué)生實際的教學(xué)方法和教學(xué)模式，不斷提高高三歷史學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。在平時的教學(xué)中，要讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會審題、提取信息、建立模型、解決問題。注意加強課堂組織，杜絕在這一學(xué)期歷史課出現(xiàn)的問題。在課堂教學(xué)中本組教師或多或少還存在一些問題。在后半學(xué)期，學(xué)校給每班配備了多媒體設(shè)備，每位教師都充分利用學(xué)校方便的計算機資源，使用多媒體課堂教學(xué)，使現(xiàn)代教育技術(shù)以充分利用并取得良好的教學(xué)效果。四、充分開發(fā)利用教學(xué)資源，應(yīng)用多媒體教學(xué)豐富歷史課堂單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。期中考試后，我們認真分析試卷及自己所教班級的考試情況，互相交流，互相學(xué)習(xí)，并對以后的教學(xué)進行合理的安排，組織聽課?？傊?，教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，加強學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。在重視基礎(chǔ)知識的同時，還要注重講清教材的結(jié)構(gòu)。要讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受成功的喜悅。著力提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量。開學(xué)初集體認真學(xué)習(xí)新課程標準，將課改的理念滲透到教學(xué)中，研究教材教法、學(xué)情學(xué)法，根據(jù)學(xué)生實際情況制定本學(xué)科計劃。在教育教學(xué)工作中，教師們能遵循教育教學(xué)規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，為了學(xué)生的健康發(fā)展，不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，積極參與各項有益于教學(xué)的社會活動，勤勤懇懇，認真做好本職工作?？傊呷龤v史備課組全體教師同心協(xié)力，通力合作，為府谷中學(xué)20xx年的高考了的。教研組、備課組活動和課余，有問題指出，有心得體會交流，有難題交換意見、尋找對策。在教學(xué)中，教師之間適時的在教學(xué)進度、難易程度、教法、教學(xué)心得等溝通交流。下發(fā)兩次《學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑難問題》的問卷調(diào)查，學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，教學(xué)，解決了大多數(shù)同學(xué)遇到的。收集備考資料并下發(fā)到學(xué)生手中，下發(fā)了《各地文科綜合歷史卷主觀題解析》、《歷史科高考必備知識要點》、《20xx年文綜歷史課押題集》。既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個體發(fā)展。如在榆林市一模前主要是基礎(chǔ)和材料解析兩的試題訓(xùn)練，榆林市一模之后則訓(xùn)練近年各省高考試題和各知名中學(xué)的?？荚囶}。有性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容、難點、教法與學(xué)法，著力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，努力課堂訓(xùn)練，內(nèi)教學(xué)的達成度。在備課的過程中教師也的考慮學(xué)生情感和價值觀的培養(yǎng)，體現(xiàn)單純的為某內(nèi)容而設(shè)計一堂課，也要注重讓學(xué)生對某一問題的認識和理解能力的理念。備課體現(xiàn)了的質(zhì)量意識，在教學(xué)中，備課時從學(xué)生情況，以學(xué)生為主體，教材及班級學(xué)生的特點，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，在教材力爭每知識點背全背細，在一輪復(fù)習(xí)時就分析到位。備課組在教研組的下開學(xué)伊始就制定了的精細的計劃，在教學(xué)過程的好各課組的活動，思想，進度，練習(xí)，是在備教學(xué)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，集體備課，教育教學(xué)情況，共享每一位教師把握的高考資源，教材的特點，地、改革、創(chuàng)新。定位要求每一位教師在備課和高考時，準、細、深，教學(xué)難易程度