【正文】 。：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“為時(shí)不晚”。同桌互議，再指名交流。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，也常常發(fā)生類似的事。（四）體會(huì)寓意。）（8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。（5）將這句話換一種說法。（3）養(yǎng)羊?yàn)槭裁磿?huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。（2）指名讀文中句子，評(píng)議。，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——（亡羊）。（2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。（6）指名讀，評(píng)議。（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想？（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。（3）引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。（1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。（6）指名背。（第三句）（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。？—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？。，為什么丟？：可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？），從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？（二）初讀課文，了解內(nèi)容。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。1.“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？，并說說是用什么方法理解的?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。言：講道理。教學(xué)流程：一、前提激趣同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？ ？？（用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。教學(xué)難點(diǎn)：，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)，談一談感想?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。課時(shí)安排： 寓言兩則 2課時(shí) 10驚弓之鳥 2課時(shí)11畫楊桃 2課時(shí) 12 想別人沒想到的 2課時(shí) 語(yǔ)文園地三 4課時(shí) 寓言兩則 亡羊補(bǔ)牢 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)難點(diǎn)：、勤于思考的習(xí)慣。、正確書寫生字的能力。學(xué)會(huì)做任何事要善于開動(dòng)腦筋，想別人沒想到的。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)。這四篇課文所說明的道理，分別從不同的角度豐富了學(xué)生的思想方法?！懂嫍钐摇吠ㄟ^生活中的平常小事說明同一事物從不同的角度看，會(huì)有所不同，教育我們做事、看問題要實(shí)事求是。《南轅北轍》諷刺了那些行動(dòng)和目的相反的人。每篇課文都是用具體的事情來說明一個(gè)道理。你們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)我了吧？喜歡我嗎？第三篇：三年級(jí)下冊(cè)第三單元語(yǔ)文教案第三單元整組備課教材分析本組教材圍繞“怎樣看問題，怎樣想問題”這個(gè)專題編寫，包括三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。我以后要改正這些缺點(diǎn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。我想：我以后要少看電視，把精力要用在學(xué)習(xí)上。一開始，我以為是一舉兩得，兩全其美，可是接下來一考慮，還是一件事情也沒有做好。我這個(gè)人愛看電視，所以大部分精力都用在了看電視身上了。當(dāng)然是為了節(jié)省腦子嘛。有時(shí)候，我還會(huì)把加法算成乘法，把乘法算成加法呢！我寫完了作業(yè)，根本就不檢查，才造成了許多錯(cuò)誤。用簡(jiǎn)便的方法就是1253＝375。我呀，有時(shí)候也很馬虎。當(dāng)然，這是我的一個(gè)缺點(diǎn)。我一邊剝蠶豆一邊看書，媽媽看見了，哈哈大笑。我也有一個(gè)愛好，愛看書。我把東西放到老奶奶的屋子里，老奶奶直夸我是一個(gè)好孩子?！蔽乙贿叡持鴸|西一邊攙扶著老奶奶。于是我對(duì)她說：“老奶奶，我?guī)椭惆褨|西背回家吧！”老奶奶高興地回答說：“好，好。我馬上跑過去，問了一下情況。我有個(gè)樂天助人的特點(diǎn)。圓圓的臉蛋上，嵌著一雙濃眉大眼，兩只耳朵長(zhǎng)在兩旁，一個(gè)小嘴鑲嵌在臉蛋中央，一個(gè)小嘴長(zhǎng)在鼻子下面。我家里有4口人，有爸爸、媽媽、姐姐和我。你愿意和我交個(gè)朋友嗎？自我介紹朋友，認(rèn)識(shí)我嗎？下面，我向各位做一下自我介紹。不過，這個(gè)缺點(diǎn)，以后我要改。體育成績(jī)自然不好了。不過，我絲毫不覺得難為情，古人云：“當(dāng)笑則笑，當(dāng)哭則哭，無須掩飾。我的缺點(diǎn)就是愛掉“金豆豆”。我的自尊心很強(qiáng)，從小到大幾乎沒有央求過別人，這次，我硬著頭皮，只好向他去借。我的愛好就是愛看書。我有一張圓圓的臉，一雙烏黑的眼睛，短頭發(fā)。寫人時(shí)比喻的運(yùn)用，使文章更加生動(dòng)了。）點(diǎn)評(píng)：習(xí)作以充滿稚氣的語(yǔ)言介紹了自己的年齡、相貌、脾氣、愛好和自己的缺點(diǎn)。）這就是我的自畫像，你們對(duì)我有好感嗎？希望我們能成為好朋友。）我這個(gè)人嘛，還有點(diǎn)兒缺點(diǎn)，就是做事太馬虎，喜歡躺在床上看書。每次，媽媽總豎起大拇指對(duì)我說：“我的玲兒長(zhǎng)大了。）別看我才八歲，我還是媽媽的小幫手呢。我想長(zhǎng)大后用英語(yǔ)同外商談生意呢。我特別喜歡英語(yǔ)，每當(dāng)看到電視里的大學(xué)生用英語(yǔ)和外國(guó)人談話時(shí)，我羨慕極了。上周的班隊(duì)課上，我邊唱邊跳，出色的表演，贏得了在場(chǎng)老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。為這，媽媽不知批評(píng)過我多少次了。高興時(shí)，我會(huì)很溫柔；可我要是生起氣來，把腳一跺，兩手往腰上一叉，還真像個(gè)“驕傲的公主”呢。（點(diǎn)明身份，刻畫外貌。不過我才八歲，一米三的個(gè)子，短短的頭發(fā)，胖胖的耳朵?！痹诮榻B自己的特點(diǎn)時(shí)，小作者選擇了自己的愛好、穿著的實(shí)例來表現(xiàn)自己“假小子”的特質(zhì)，習(xí)作語(yǔ)言活潑，讀后對(duì)這個(gè)“假小子”確實(shí)留下深深的印象。（結(jié)尾點(diǎn)明主題。你說，是不是很好笑呀？?。ú幌矚g穿女孩衣服，卻帶來了尷尬。一天，我穿了件白襯衣，一條藍(lán)牛仔褲，在小區(qū)的院子里散步，欣賞噴泉，正在我看得入神的時(shí)候，一個(gè)童稚的聲音傳進(jìn)我的耳朵：“大哥哥，請(qǐng)問3號(hào)樓在哪里呀？”我以為她在叫別人，可是她拽了拽我的衣角說：“大哥哥，你知不知道3號(hào)樓在哪？”我轉(zhuǎn)過頭，眼睛注視著她，臉一陣紅，一陣青，一陣白，既驚訝又氣憤還好笑，我慌忙給她指了3號(hào)樓的方向，撒腿跑開了。（性格開朗，酷似男孩，有喜有憂。在我身上發(fā)生的許多事情都非常有趣。）我是個(gè)開朗的女孩子，什么事都一笑了之，同時(shí)，我的性格酷似男孩，喜歡跟男孩子打成一片，因此，別人叫我“假小子”“花木蘭”等。你猜到她了吧！哈，遠(yuǎn)在天邊，近在眼前，她就是我──王小琳。緊接著介紹了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，一筆勾出了自己的愛好之多，最后來了個(gè)畫龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾。）點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作的開頭從名字寫起，點(diǎn)出不同的人對(duì)名字的不同看法。這就是我，一個(gè)獨(dú)特的男孩子。（列舉優(yōu)缺點(diǎn)。每次考試下來，我都能得A。）我的優(yōu)點(diǎn)是聰明。我的模樣很普通：圓頭圓眼圓肚子，腳已大得超過媽媽了，通常的人都會(huì)把我看大兩歲以上。（由名字猜測(cè)個(gè)性風(fēng)采。一聽這名字，不同的人就有不同的看法：像我爸媽那種酷愛看武俠小說的人，會(huì)認(rèn)為這名字很大俠風(fēng)范；像我姨媽那種喜歡說成語(yǔ)的人，認(rèn)為這名字跟“弱不禁風(fēng)”有聯(lián)系。這種寫法是在介紹了自己的基本情況后，重點(diǎn)通過分析自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)來達(dá)到介紹自己的目的。思路4──性格特點(diǎn)分析法。思路3──興趣愛好介紹法。思路2──自我畫像法?？戳宋业慕榻B，大家愿意和我交朋友嗎？自我介紹思路點(diǎn)撥思路1──流水帳式介紹法。唉，我真是太不應(yīng)該了！還有一題閱讀題，他叫我們?cè)谠嚲砝镎页鰜?，并且畫上橫線。記得上一次期末考試，我看見一道題從《春夜喜雨》這一首古詩(shī)里寫一句自己喜歡的句子，但是我卻寫了《楓橋夜泊》里的句子了。直到這個(gè)時(shí)候，我才依依不舍地放下了書本。說起看書，我還有許許多多段小故事呢！記得有一天早上，我在洗手間上廁所，其實(shí)是在偷偷地看故事書，媽媽在外面催我快點(diǎn)，我假裝肚子痛，慢吞吞地回答：“再給我10分鐘，再給我10分鐘，我的肚子有點(diǎn)不舒服。臨睡的時(shí)候，我還會(huì)經(jīng)常在臨睡前給自己補(bǔ)充一下精神食糧，我會(huì)習(xí)慣性地拿起手邊的書來。比如——《三國(guó)演義》，《十萬(wàn)個(gè)為什么》，《福爾摩斯探案集》這一些書我都十分愛看。我還會(huì)打乒乓球。我今年已經(jīng)12歲了，已經(jīng)不小了吧？但是，我還是經(jīng)常讓爸爸、媽媽操心。體重58千克，大家都叫我‘小胖子’。自我介紹Hello！大家好，我叫做李小兵，現(xiàn)在在進(jìn)化四小三年級(jí)一班學(xué)習(xí)。敘述要詳略得當(dāng)。這就是我，一個(gè)愛唱歌、愛讀書我，你喜歡和我做朋友嗎？題綱：開篇：簡(jiǎn)要地進(jìn)行自己的外貌描寫。還是爸爸了解我，他說：“這孩子很喜歡讀書，一想書里的故事，心就不在吃飯上了。我還是一個(gè)愛讀書的小女孩?！变浺暨^后媽媽和音樂老師齊聲說：“真不錯(cuò)。媽媽前些日子還給我錄了像呢，當(dāng)時(shí)我很緊張地說：“先試一遍再錄吧！”媽媽說：“不要怕，你一定會(huì)唱好的。我很喜歡唱高音，老師說我的音準(zhǔn)很到位。我的歌唱的非常棒，只是有一個(gè)缺點(diǎn)：唱歌緊張的時(shí)候就會(huì)忘記歌詞，我正在努力克服中。另外課題給了我教學(xué)的靈感的同時(shí)，也給了我困惑：文章是寫誰(shuí)？答案是肯定的：文章向我們展現(xiàn)的應(yīng)該是一個(gè)謙遜自律的蕭伯納。”抓住“馬上”、“深”等詞語(yǔ)感受蕭伯納的自律。板書：和藹（3）、蕭伯納為之一震，他馬上意識(shí)到自己太自夸了。”就這句話的理解，我非常同意一位同仁的理解：此時(shí)蕭伯納也許是為了給小姑娘一個(gè)驚喜。從而指導(dǎo)朗讀。（1）、蕭伯納非常喜歡這個(gè)孩子，同她玩了很久。師：同學(xué)們，課題中的大指什么呢？（讓學(xué)生帶著疑問去讀課文）學(xué)生很容易就能初步理解大是著名。教后感：春天不是憑空想象的，我想還是要把孩子們帶出課堂，去親近大自然，感受春天的氣息，那樣寫出的春天才是真實(shí)的。，點(diǎn)評(píng)。不會(huì)寫的字用拼音代替。第一行用完后，頂格寫。媒體出示：春天來到小草家，小草醒了； 春天來到柳樹家，柳枝綠了； 春天來到桃樹家，桃花紅了； 春天來到小鳥家，小鳥叫了； ……（還可以改成：小草探出頭；柳樹睜開眼；桃花笑紅臉；鳥兒叫春天……）大家想不想當(dāng)小詩(shī)人呢？2．寫春天，給春天?照個(gè)相?吧！友情提示：圖上有這么多美麗的景物，大家又看到了大自然的美麗景物，可以把春天里最美麗的景色描述給大家聽，也可以寫成兒歌和小詩(shī)呢！寫時(shí)要注意格式。三、?拍個(gè)照?——留下春天的美麗 1．夸春天春天這么美，誰(shuí)不想把她留下來呢！現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，老師說前半句，你說后半句。說一說，你在課前老師布臵的找春天的過程中，聽到了那些春天的聲音——：你聽到了什么？看到了什么？想到了什么？：快，用你的語(yǔ)言，把你頭腦中的那些美妙的畫面?畫?出來吧?。ǔ鍪疽唤M聲音例如：鳥鳴聲、春雷聲、春雨聲、溪流聲、蜜蜂的嗡嗡聲……引導(dǎo)學(xué)生回憶、聯(lián)想。），示例：（出示燕子、柳枝、桃花……等圖片）多美的景色呀！從小朋友的眼睛里老師發(fā)現(xiàn)這些畫面已經(jīng)把我們的心帶入了春的懷抱，讓我們盡情地來描繪一下這些景物，好嗎？我來說：盛開的梅花你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云……你來學(xué)：盛開的桃花你挨著我，我來說：池塘邊的蘆葦長(zhǎng)起來了，像長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛……你來學(xué)：池塘邊的柳樹垂下了碧綠的枝條，像（可以說：柳樹綠了、抽出了像眉毛一樣的細(xì)芽、睜開了春天的眼睛…… 桃花粉紅的花朵站在枝頭上，看不見春天，就踮起腳尖急著找，春天在哪里？春天在哪里？桃花姑娘，不知道自己就是春天……），示例：（?我愛春天?，?春天是一幅多彩的畫?，?春天真美呀！?），可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。（可以說：春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，萬(wàn)物（大地）就醒了。你來學(xué)：春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，就醒了。）排排坐，分果果，讓我們按一定的觀察順序給圖上的景物們排排隊(duì)吧?。ń處煾鶕?jù)學(xué)生的回答，課件顯示加拼音詞語(yǔ)，示例：燕子 柳樹 桃花 孩子春筍 小草 藍(lán)天 白云 麥苗）討論：說一說，你還能按什么順序觀察？我來說，你來學(xué)——模仿話說要具體。蝴蝶在花叢里飛，魚兒在小河里游……二、找一找——探尋春天的足跡 1．看春天小朋友們，在你們的表演中，春筍長(zhǎng)了，池塘醒了，梅花開了，小草綠了！春天真的來啦?。ǔ鍪菊n文39頁(yè)放大圖畫）看，圖中的小朋友多快樂，讓我們一起來找一找彩圖里的春天吧！（板書帶拼音的課題：春天來啦?。┛纯磮D，排排坐——觀察事物有先后。教學(xué)過程：一、玩一玩——喚醒春天的記憶 1．唱春天小朋友們，春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，春天就悄悄地來了！春天是個(gè)頑皮的娃娃，他在和我們捉迷藏呢。?新發(fā)現(xiàn)?現(xiàn)象的描述，培養(yǎng)孩子愛自然、愛生活、愛寫話的情趣。不過，看著他們失望的樣子，我還是思考著要好好計(jì)劃計(jì)劃，什么時(shí)候帶他們?nèi)ヒ惶?。我因?yàn)閾?dān)心安全、衛(wèi)生以及人數(shù)多沒法管理的問題一直沒答應(yīng)，今天正好利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓他們好好練練口語(yǔ)交際。教后感：學(xué)會(huì)商量的教學(xué)中，我又另設(shè)了情境：如何跟我商量全班一起去春游。這句話描繪了怎樣的秋景？展開想象寫一寫。當(dāng)滕王閣整修一新時(shí)，他應(yīng)邀參加都督在滕王閣舉行的宴會(huì)，在都督要求客人寫一篇慶賀文章卻無人敢答應(yīng)的情況下，王勃凝望江上迷人的秋景，邊看邊想，他手不停揮，筆走如飛，一氣呵成地寫下了千古傳頌的名篇《滕王閣序》。（）三、讀讀寫寫，再根據(jù)意思填成語(yǔ)。（）（3）一陣疾風(fēng)吹來，樹木野草發(fā)出?沙沙?的聲音。（8分）疾： ①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速、猛烈（1）哥哥是個(gè)疾惡如仇的人。（）（2）這位?夜引弓?的?將軍?，便是……（）（3）……便是被人們稱為?飛將軍?的李廣。C．模擬事物發(fā)出的聲音。3．聯(lián)系上下文，理解引號(hào)的用處。（4分）月色朦朧，一陣疾風(fēng)吹來，樹木野草發(fā)出?沙沙?的聲音。（26分）1．為了方面小朋友們閱讀，我們給這些書名加上拼音吧。練習(xí)三一、聽寫。教師示范，并出示字帖上帶有這兩種筆畫的漢字，進(jìn)一步欣賞感受。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察二字，尤其注意紅筆標(biāo)注的筆畫?斜鉤、臥鉤?。二、教學(xué)第五題——學(xué)寫毛筆字欣賞書中的優(yōu)秀書法作品，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表感想。教師總結(jié)：生活中，我們常會(huì)遇到讓人為難的事。聯(lián)系生活，說說在平時(shí)生活中，我們還遇到哪些與課本中相似的情況，遇到哪些難題，我們可以怎樣商量，老師創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境，讓學(xué)生討論。老師也可以參與其中，扮演某個(gè)角色，既可示范，也拉近了師生間的距離。四人一小組練習(xí)與別人商量，選擇一幅圖準(zhǔn)備表演。（3）要把自己的想法跟別人說清楚。討論：遇到圖中的情況，準(zhǔn)備怎樣和別人商量？在商量過程中要注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，