教師“效能風(fēng)暴”行動(dòng)個(gè)人自查剖析材料(參考版)
2024-10-15 11:02本頁面
【正文】 為了同一個(gè)目標(biāo)相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成教育合力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)努力。但是一個(gè)優(yōu)秀的具有合作意識(shí)的教師團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生們的影響力是巨大的，可能是終身受用的。作為一名教師，同事之間的互助合作至關(guān)重要。時(shí)刻銘記——從我做起，從小事做起，從今天做起！要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。三、今后的整改措施進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從思想上、行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想；提高自己的鉆研精神，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。但感覺不足的就是教學(xué)中往往以老一套的模式，沒有更多的運(yùn)用新思維和新方法，有時(shí)也給自己找一個(gè)所謂冠冕堂皇的借口，缺乏深入的鉆研，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，經(jīng)驗(yàn)主義思想作怪。，不夠鉆研，沒有深刻意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用，業(yè)務(wù)水平要有提高，必需要對(duì)業(yè)務(wù)鉆研，而自己在業(yè)務(wù)方面存有依賴性。從客觀上總是強(qiáng)調(diào)工作忙、任務(wù)重,沒有處理好工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,存有“工作第一,學(xué)習(xí)第二”的錯(cuò)誤想法,造成自身理論水平跟不上形勢(shì)發(fā)展,沒能很好地把學(xué)習(xí)理論與改造自己的主觀世界結(jié)合起來。另一方面,缺乏敬業(yè)精神，在實(shí)際工作中常常得過且過,在業(yè)務(wù)方面存有依賴性，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)會(huì)有具體的指示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好，反而招來非議。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握不夠重視，缺乏一種敬業(yè)精神，認(rèn)為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識(shí)可以適應(yīng)目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，會(huì)抱有可拖就拖的心態(tài)，今天不行，就等明天再說，對(duì)問題采取逃避的方法，認(rèn)為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對(duì)策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。我有時(shí)對(duì)待學(xué)生和自己的同事不能始終保持熱情的態(tài)度，尤其當(dāng)手頭工作稍多,稍忙時(shí)，存有“事不關(guān)己，高高掛起”的思想，以至自己為學(xué)生服務(wù)、為同事服務(wù)的公仆意識(shí)淡化，沒切實(shí)做到為群眾所想，為群眾所急。同時(shí)覺得自己雖有缺點(diǎn)，但問題不大，都是小毛病，對(duì)“效能風(fēng)暴行動(dòng)”的責(zé)任感、危機(jī)感認(rèn)識(shí)片面，認(rèn)識(shí)存有偏差，態(tài)度不夠端正?，F(xiàn)在對(duì)照工作實(shí)際，作如下剖析：一、存在的主要問題。工作方法簡(jiǎn)單，只安于表面，把自己份內(nèi)的事做好便可以夠了，處理事情方法比較簡(jiǎn)單，沒有創(chuàng)新精神，工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，對(duì)題目不作深層次的分析，思考不深進(jìn)，有時(shí)把工作作為負(fù)擔(dān)，未留意到工作方法的完善會(huì)給自己的工作帶來動(dòng)力，滿足現(xiàn)狀。而且自己還沒有有一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的計(jì)劃，故在展開工作中有時(shí)比較盲目，缺少一定自信，重口頭,輕實(shí)踐。政治學(xué)習(xí)不夠，理***底淺薄，平時(shí)只滿足于讀書、看報(bào)，參加單位集中組織的學(xué)習(xí)多，自學(xué)少，對(duì)黨的最新理論缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的重要思想沒有深進(jìn)地領(lǐng)會(huì)，研究不夠，聯(lián)系實(shí)際不夠，使自己對(duì)理論知識(shí)的理解與實(shí)際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得情勢(shì)化、教條化，因此不能正確掌控情勢(shì)。二、存在題目的主要緣由在這段時(shí)間，自已結(jié)公道論學(xué)習(xí)，對(duì)本身存在的主要題目和不足也屢次進(jìn)行認(rèn)真反思，深進(jìn)剖析產(chǎn)生這些題目的根源與危害，從主觀上查找緣由，概括起來主要有以下幾個(gè)方面：重事務(wù),輕學(xué)習(xí)。有時(shí)由于工作的重復(fù)性，圖個(gè)省事，照搬照抄，只要按時(shí)完成工作就算了事了。表現(xiàn)在：對(duì)待工作有時(shí)不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完成上級(jí)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中碰到困難，經(jīng)常等待領(lǐng)導(dǎo)的唆使，說一步走一步，未把工作做實(shí)、做深、做細(xì)。沒有針對(duì)實(shí)際情況，主動(dòng)地往尋前途，想辦法，解困難，因此，工作上還沒有大的起色。創(chuàng)新精神意識(shí)欠缺。自以為工作好、表現(xiàn)好，沒有甚么題目需要自查自糾。第四篇：教師效能風(fēng)暴行動(dòng)個(gè)人自查剖析材料教師效能風(fēng)暴行動(dòng)個(gè)人自查剖析材料在這次效能風(fēng)暴活動(dòng)中，經(jīng)過學(xué)習(xí)教育和深進(jìn)思考，我個(gè)人對(duì)加強(qiáng)單位作風(fēng)，進(jìn)步工作效力有了更深的理解，對(duì)本身存在的題目也有了進(jìn)一步的熟悉。以上是我通過學(xué)習(xí)整治“庸懶散貪”的心得體會(huì)。無私奉獻(xiàn)。教師對(duì)待學(xué)生的原則是要有愛心，須寬以待人，寬容是一種信任，更是一種激勵(lì)。教師要有一種積極向上的健康心態(tài)，這樣也能給學(xué)生帶來很大的影響，最終完成教學(xué)目標(biāo)。努力工作。要不斷提高自己的教學(xué)水平，管理水平，這就需要通過學(xué)習(xí)吸取新的知識(shí)來充實(shí)自己，活到老學(xué)到老，教師更應(yīng)如此。無論在何時(shí)何地都要老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真辦事，努力做一名人民滿意的教師。目前對(duì)我而言，最大的問題是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是電腦網(wǎng)絡(luò)和信息知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，一定要
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