數(shù)學名師課教案(參考版)
2024-10-15 10:58本頁面
【正文】 四、小結(jié)在同一直角坐標系中，圖形經(jīng)過平移、軸對稱、放大、縮小的變化，其對應頂點的坐標也發(fā)生了變化，它們的變化是有規(guī)律的，要按照變化的情況，同學觀察、總結(jié)會得出變化規(guī)律(由同學說出變化規(guī)律)。(3)把線段AB向上平移2個單位得線段A1Bl，AlBl關于y軸對稱的線段A2B2，那么點A2的坐標為＿＿＿，點B2的坐標為＿＿＿。(1)把線段AB向左平移2個單位，則點A、B的坐標為：A＿＿B＿＿。關于y軸對稱的對稱點的縱坐標相同，橫坐標互為相反數(shù)。角坐符)4．若把這個三角形沿y軸上、下平移呢? 思考：△AOB關于x軸的軸對稱圖形△OA′B，對應坐標有什么變化呢? 關于x軸對稱，由于O、B在對稱軸上，其坐標不變，那頂點的么點 A與對稱點A′關于x軸對稱，它們的橫坐標相同，縱坐標是互為相反數(shù)，這就得出關于x軸對稱的對稱點的坐標的特點是：橫坐標不變，縱坐標互為相反數(shù)。問：由上述的幾個變換過程，可以得到一個圖形沿x軸左、右平移，它們的縱坐標，橫坐標各有什么變化? 它們的縱坐標都不變，橫坐標有變化。發(fā)現(xiàn)相應頂點橫坐標有變化，減少了4個單位，縱坐標不變。(3)比較相應頂點的坐標，它們之間存在什么相同之處? 相應頂點的橫坐標都增加了3個單位，而縱坐標都不變。教學過程一、復習舊知識矩形公園ABCD的長寬分別是6 千米, 4千米 ,以公園中心為原點建立坐標系, 二、新課講解出示教學目標及自學提示如果以C為坐標原點，CB所在直線為x軸，建立直標系，上述(1)的各頂點坐標為多少?(畫成與厚紙片相 1．把厚紙片的三角形向右邊移動3個單位，問：(1)這時三角形的位置發(fā)生了什么變化? 向右平移3個單位。第五篇：數(shù)學微型課教案數(shù)學微型課教案教學目標1．在同一直角坐標系中，感受到圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱放大或縮小的變換之后，點的坐標相應發(fā)生變化。三、鞏固練習四、動手做軸對稱圖形以小組為單位制作軸對稱圖形 方法剪、印、畫、圍、拼……時間：5分鐘五、軸對稱圖形欣賞六、總結(jié)對稱，是一種美，是數(shù)學美在生活中的具體體現(xiàn)?，F(xiàn)在我們來匯報一下你的發(fā)現(xiàn)（匯報的時候要講清楚你對折的是哪個圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么）通過對折我們發(fā)現(xiàn)這些圖形左、右或者上、下都重疊在一起，也就是完全重合，這樣的圖形就叫做軸對稱圖形?，F(xiàn)在我想把這些物體都畫下來，并剪下來 得到了這樣的三個圖形。大家再仔細看看這個飛機模型的上邊和下邊的形狀是怎樣的？請同學們看屏幕有一個大家都熟悉的建筑物，它的左右兩邊會怎樣呢？通過觀察獎杯、飛機模型和天安門城樓我們發(fā)現(xiàn)這些物體或建筑的上、下或左右形狀都一樣，這種現(xiàn)象就叫做對稱。二、新知探究請同學們仔細觀察這個獎杯的左邊和右邊形狀怎么樣？是的左右兩邊形狀一樣。第四篇：數(shù)學微型課教案《軸對稱圖形》微型課教案史艷紅一、導入同學們：看，老師帶來了什么？ 說對了 是獎杯。所以，學“名師課”對自己的教學有所幫助的。課堂上學生出現(xiàn)問題，教師不給予解答，而是讓學生發(fā)現(xiàn)問題中的問題進一步解決。學生經(jīng)歷了這一探索過程，就有了創(chuàng)新的機會，學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識就能得到發(fā)展，培養(yǎng)出來的人才才富有創(chuàng)造性。如果一味關注過程，“只求曾經(jīng)擁有，不求天長地久”知識與技能的目標就會被淡化。五、飽滿、真實的課堂體現(xiàn)了課堂的實效性當課堂出現(xiàn)多數(shù)學生學不會時，教師要查明自己的原因，及時反思課堂設計的合理性？這時找準需要重新設計的知識環(huán)節(jié)，也就是及時搭建知
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1