開卷是否有益辯論賽(參考版)
2024-10-15 10:37本頁面
【正文】 讓我們對他們表示祝賀！“在這里我們再次感謝各位尊敬評委們的到場，感謝雙方辯手為我們帶來的精彩比賽，感謝我們的點(diǎn)評佳賓的精彩點(diǎn)評，現(xiàn)在我宣布今天的開卷是否有益辯論賽到此圓滿結(jié)束，讓我們歡送評委和嘉賓退場”，謝謝大家！。那么到現(xiàn)在，本場辯論賽的正式比賽環(huán)節(jié)就告一段落了。首先由反方作總結(jié)陳詞，時間為3分鐘，有請反方四辯―― 謝謝反方四辯的精彩總結(jié)。這一環(huán)節(jié)從正方開始，雙方交替進(jìn)行，時間為8分鐘，雙方各4分鐘。請反方一辯發(fā)言，時間也是3分鐘。規(guī)則宣讀完畢。（3）結(jié)辯陳詞階段：時間是3分鐘，由雙方四辯進(jìn)行結(jié)辯陳詞。如果一方用時結(jié)束，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可以向主席提出不發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，同時另一方開始發(fā)言，另一辯手必須緊接著發(fā)言，若有間隙，累計時間照常進(jìn)行。（2）自由辯論階段：時間是雙方各4分鐘。先由雙方一辯進(jìn)行立論陳詞，然后是雙方二辯、三辯在反駁對方觀點(diǎn)的同時，對本方觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充陳詞。在我的右邊是反方代表隊(duì)，他們的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。讓我們熱烈地歡迎雙方代表上場。這就引發(fā)了一場“開卷有益”還是“開卷未必有益”的爭論。這不是開卷未必有益嗎？第五篇：“開卷是否有益”辯論賽主持詞尊敬的老師、親愛的同學(xué)們,大家早上好！現(xiàn)在，隨著書籍的不斷增多，更多的人開始加入到了讀書的洪流中。漢代劉向曾說過：“書猶藥也，善瀆之可醫(yī)愚。一些高中生就是這樣的，整天沉迷于一些無用的書籍。本來我們是想從網(wǎng)上和書上學(xué)習(xí)一點(diǎn)有用的東西，來開拓我們的視野，廣泛地吸收一些知識。而讀壞書，我們又可以學(xué)到些什么？是一些不健康的東西，現(xiàn)在有許多商販，他們賣的書名字寫得好象青少年可以看一樣，但是里面的內(nèi)容卻是些對我們的成長非常不利的東西，難道我們應(yīng)該看這樣的書嗎？現(xiàn)在的我們并沒有自控能力，控制不了自己，比如上網(wǎng)吧著迷的人，他們整日整夜的泡在網(wǎng)吧里，不僅對身體有害，學(xué)習(xí)也會下降。反方：剛才正方說，讀書有益，我并不贊同。俗話說“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。正方趙盟：書是人類進(jìn)步的階梯。近朱者赤，近墨者黑。如果在讀書之前，就限定了書的種類，讀書的目的等等，讀起來雖有用，恐怕再多，也仍營養(yǎng)不良。當(dāng)今社會是充滿競爭與挑戰(zhàn)的，光獨(dú)所謂有用的好書，恐怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我十分贊成“開卷有益”。正方：“開卷有益”這個成語原出自于王辟之的《澠水燕淡錄》，意思說讀書有好處。他看書越多，與人交流的機(jī)會就越少，就會變得性格孤單，這樣持續(xù)下去，就會造成一系列的疾病。反方：看書未必有益，因?yàn)橛行鴮?shí)在不適合我們少年兒童來看，不是因?yàn)闀龅貌缓?，而是因?yàn)橛行膬?nèi)容，會影響我們的身心健康，思想就會跟著走，所以就影響了學(xué)習(xí)。別林斯基說過的：“好的書籍是最貴重的珍寶。在外交會議上，周恩來能一次又一次巧妙地反擊外國記者傲慢的挑釁，為什么他如此機(jī)智？因?yàn)樗┯[群書。博覽群書不僅可以促使一個人走向成功，而且還可以增強(qiáng)一個人的靈敏度和統(tǒng)籌全局的能力。假若他不讀書，不求知，就不會有淵博的知識，高超的寫作水平，他又怎么會感到“生活對我也變得越加光明和有意義”。”正方：高爾基曾說過：“我讀書越多，書籍就是我和世界接近生活對我也變得越加光明和有意義。是的，的確我不反對，但是同學(xué)們現(xiàn)在手上的書，越來越多地把它分為很多類，人各有志如同你看什么樣的書我管不著。而當(dāng)今社會的種種誘惑，可以說是無處不在的，潛在的危險令人難以察覺。書讀得越多，這種辨別能力自然也就越強(qiáng)，對于毒素的抵抗力自然也會增強(qiáng)，所以追其根本還是要大量的讀書。我們可以足不出戶，在這里隨意在這里閱覽。佛說：“三千大千世界”，可算大極了?！边@話絕對不是唯心的的比擬。因而為跟上時代的步伐，你就要不斷地學(xué)習(xí)。小能小到學(xué)會幾種寫作方法,幾個詞,:第一只要被稱為壞書的,它必定會影響人的性格,如果那些壞書如果無法與讀者產(chǎn)生一定的共鳴,使人深入其中,那么哪會造成這樣的結(jié)果呢?如果這書的結(jié)構(gòu)布局,表達(dá)方式,構(gòu)思描寫,語言用詞等都平平無奇,甚至連一般”流水帳“似的作文都不如,那么怎么會與讀者產(chǎn)生共鳴呢?因此不論它有多壞,在所謂的壞書里至少能學(xué)會一些寫作方法,?第二不論是壞書還是好書,:事物都有他的兩面性,既然壞書有害,那
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