【正文】 (1)依法加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，提高施工現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員的安全生產(chǎn)意識(shí)。在新工人進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)上崗前，沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行必要的安全生產(chǎn)和安全技能的培訓(xùn)，在工人轉(zhuǎn)崗時(shí)，也沒(méi)有按照規(guī)定進(jìn)行針對(duì)新崗位的安全教育。二、施工現(xiàn)場(chǎng)安全事故的預(yù)防在施工現(xiàn)場(chǎng)中，由于多單位、多工種集中到一個(gè)場(chǎng)地，而且人員、作業(yè)位置流動(dòng)性較大，因此對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理必須堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，建立健全安全責(zé)任制和群治群防制度，施工單位應(yīng)按照建筑業(yè)安全作業(yè)規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)采取有效措施，消除安全隱患，防止傷亡和其他事故發(fā)生。晚上6點(diǎn)到9點(diǎn)，有時(shí)為了趕工期，晚上要加班，夜間燈光、環(huán)境等各種因素和個(gè)人體力、精神下降，也容易導(dǎo)致事故的發(fā)生。而9點(diǎn)到12點(diǎn)的時(shí)候，工種交叉作業(yè)增多，工人手頭的活越來(lái)越多，這個(gè)時(shí)侯只要稍微有點(diǎn)分心就會(huì)發(fā)生事故。中毒窒息事故會(huì)發(fā)生在工人清理污水管時(shí)，在人工挖孔樁中、在頂管施工中，在室內(nèi)取暖一氧化碳中毒等情形中。施工人員缺乏安全用電知識(shí)；防護(hù)措施不到位、安全用電檢查不到位、未穿戴防護(hù)用品；接錯(cuò)電線、相零反接；違章操作、麻痹大意；電氣設(shè)備年久失修，破損設(shè)備線路未及時(shí)更換；潮濕的施工環(huán)境；緊鄰高壓操作等等都會(huì)引起觸電事故。電擊是指電流通過(guò)人體時(shí)所造成的內(nèi)部傷害，電擊會(huì)破壞人體呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)以及心臟，甚至產(chǎn)生生命危險(xiǎn)。機(jī)械傷害事故的原因主要有：施工人員業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)低，操作不熟練；注意力不集中，導(dǎo)致誤操作；施工或操作時(shí)未使用合適的防護(hù)服及工具，未能合理使用安全防護(hù)用品；機(jī)械設(shè)備老化并沒(méi)有很好的履行保養(yǎng)維修制度；安全管理不到位，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除隱患；另外還有照明、通風(fēng)、溫度、濕度等環(huán)境方面的原因。物體打擊事故通常由高空落物、崩塊、滾動(dòng)體，硬物、反彈物、器具、碎屑和破片的飛濺造成。高處墜落以從腳手架上墜落、在拆除井架時(shí)、在臨邊和平臺(tái)等作業(yè)場(chǎng)所、拆除塔吊時(shí)為主要類(lèi)型。第五篇：安全事故預(yù)防與處理施工現(xiàn)場(chǎng)安全事故預(yù)防與處理一、施工現(xiàn)場(chǎng)安全事故類(lèi)別與時(shí)間規(guī)律分析建筑工程施工的特點(diǎn)，決定了建筑施工中的危險(xiǎn)因素多存在于高處交叉作業(yè)、垂直運(yùn)輸、電氣工具使用以及基礎(chǔ)工程作業(yè)中。作為園長(zhǎng)，一定要把安全放在全園工作首位，規(guī)范安全管理；作為教師，一定要把全班幼兒的安全放在心上，采取積極有效的措施防患于未然。教師應(yīng)根據(jù)本班實(shí)際情況，從幼兒生活中的行為入手，引導(dǎo)幼兒討論應(yīng)該怎樣做，不可以怎樣做，制定不同年齡階段的行為規(guī)則，幫助幼兒樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。良好的班級(jí)常規(guī)能減少事故的發(fā)生，避免幼兒用武力解決同伴間的矛盾而出現(xiàn)的安全事故，也可減少同伴間因擁擠、互相打鬧而出現(xiàn)的安全事故?；緞?dòng)作練習(xí)應(yīng)滲透到幼兒的每日活動(dòng)中，如早操后的體能活動(dòng)、平日的戶外活動(dòng)、體育活動(dòng)等，有條件的幼兒園可開(kāi)展感覺(jué)統(tǒng)合教育活動(dòng)。這些基本動(dòng)作的練習(xí)應(yīng)根據(jù)幼兒年齡不同有重點(diǎn)、有針對(duì)性地進(jìn)行。幼兒平衡能力差、動(dòng)作反應(yīng)不靈敏是他們常摔跤的主要原因之一。幼兒園還應(yīng)組織教師討論演習(xí)情況，交流存在的問(wèn)題和改進(jìn)的做法。在演習(xí)當(dāng)中，所有工作人員應(yīng)一切以幼兒為重，帶領(lǐng)和幫助幼兒逃離危險(xiǎn)區(qū)是首要任務(wù)，然后才是行政、后勤等人員在保護(hù)自身安全的情況下，模擬搶救財(cái)產(chǎn)、滅火。組織消防演習(xí)活動(dòng)應(yīng)注意做好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的工作：制定《火災(zāi)危急處理方案》——明確演習(xí)目的，明確工作人員如何分工，包括誰(shuí)報(bào)警、誰(shuí)拉電閘、誰(shuí)通知班上，明確如何疏散全園孩子，確定火災(zāi)地點(diǎn)不同的幾種逃生路線等，并將《火災(zāi)危急處理方案圖》分發(fā)到全園職工手中，全園幼兒和職工參與演習(xí)。其次，通過(guò)演習(xí)幼兒掌握簡(jiǎn)單的自救方法。幼兒園開(kāi)展消防演習(xí)很有價(jià)值。參觀消防隊(duì)。近幾年來(lái)，全國(guó)各地幼兒園的火災(zāi)事故屢屢發(fā)生，對(duì)于集體生活的幼兒園來(lái)說(shuō)，預(yù)防消防安全事故的發(fā)生極其重要。教師可在幼兒園的公共區(qū)張貼一些適合幼兒掌握的標(biāo)記，如“119”“安全通道”“禁止跳下”“嚴(yán)禁觸摸”“禁止玩火”“不喝生水”等，以引導(dǎo)幼兒的正確行為。如果幼兒身邊有安全案例，要及時(shí)抓住進(jìn)行討論，以事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題，教育幼兒引以為戒。我們可以將有關(guān)安全事故的圖片張貼于班上，引導(dǎo)幼兒討論圖上會(huì)出現(xiàn)什么不安全的后果，怎樣才可以避免危險(xiǎn)，這樣不但可以提高幼兒的安全防范意識(shí)，而且還可以提高幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。但是，又不能等幼兒經(jīng)歷之后自然成為直接經(jīng)驗(yàn)。（1）安全事故案例教育。2．對(duì)幼兒進(jìn)行多種形式的安全教育及相關(guān)能力培養(yǎng)。問(wèn)題3：這起事故是否可以避免?[議論紛紛] 有的教師認(rèn)為可以避免，有的教師認(rèn)為難以避免。問(wèn)題2：這起事故的問(wèn)題出在哪? 教師1：平衡臺(tái)不能按前后搖晃的方向擺，對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)難度大大，幼兒很難踩準(zhǔn)平衡臺(tái)的中心位置。教師3：老師扶著他說(shuō)明老師怕他摔跤，應(yīng)該說(shuō)老師已經(jīng)預(yù)計(jì)到了可能出現(xiàn)的結(jié)果。組織者：這個(gè)活動(dòng)可能會(huì)出現(xiàn)什么情況?老師能否意料到?[一陣沉默] 教師1：老師應(yīng)該想到幼兒穿著襪子走在平衡臺(tái)上會(huì)滑倒。] 組織者：什么叫意外事故?先理解“意外”一詞。討論如下：?jiǎn)栴}1：這是一起什么性質(zhì)的事故? 眾教師：老師在場(chǎng)有意識(shí)地照顧了他，這應(yīng)該屬于意外事故。這種用事實(shí)教育教師的方法比園長(zhǎng)的說(shuō)教更有說(shuō)服力。②在案例分析中學(xué)習(xí)。內(nèi)容包括教師一日工作常規(guī)、幼兒安全事故應(yīng)急處理方法、消防知識(shí)等。1．提高教師專(zhuān)業(yè)化程度。為了不讓制度成為一紙空文，幼兒園除組織職工學(xué)習(xí)、將制度公示外，更重要的是要有專(zhuān)人負(fù)責(zé)對(duì)安全工作進(jìn)行定期檢查和不定期抽查，在全園創(chuàng)造處處安全、時(shí)時(shí)安全的環(huán)境。條文應(yīng)具體、明確、操作性強(qiáng)。第四篇：幼兒園安全事故如何預(yù)防幼兒園安全事故如何預(yù)防盡量避免安全事故的發(fā)生是每一所幼兒園的重要任務(wù)，也是每一位幼教工作者的職責(zé)所在。而且要求內(nèi)容實(shí)在、具體，文字新鮮生動(dòng)，較能真實(shí)客觀地反映事故的真相及其實(shí)質(zhì)。事故調(diào)查報(bào)告是事故調(diào)查分析研究成果的文字歸納和總結(jié)，其結(jié)論對(duì)事故處理及事故預(yù)防都起著非常重要的作用。時(shí)后深入分析則是在充分掌握資料和現(xiàn)場(chǎng)分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全面深入細(xì)致的分析，其目的不僅在于找出事故的責(zé)任者并作出處理，更在于發(fā)現(xiàn)事故的根本原因并找出預(yù)防和控制的方法和手段，實(shí)現(xiàn)事故調(diào)查處理的最終目的。現(xiàn)場(chǎng)分析是在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地勘測(cè)和現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)結(jié)束后，有所有現(xiàn)場(chǎng)勘查人員，全面匯總現(xiàn)場(chǎng)勘查和現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)所得的材料，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)事故有關(guān)情況進(jìn)行分析研究和確定對(duì)現(xiàn)場(chǎng)處置的一項(xiàng)活動(dòng)。事故的原因包括直接原因、間接原因和主要原因；事故責(zé)任分析包括事故的直接責(zé)任者、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任者和主要責(zé)任者。特別是對(duì)于那些肉眼看不到的物證、當(dāng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查時(shí)很難注意到的細(xì)節(jié)或證據(jù)、那些容易隨時(shí)間逝去的證據(jù)及現(xiàn)場(chǎng)工作中需要移動(dòng)位置的物證，現(xiàn)場(chǎng)照相的手段更為重要。在事故現(xiàn)場(chǎng)，勘察人員到達(dá)后，首先向事故當(dāng)事人和目擊者了解事故發(fā)生時(shí)的情況和現(xiàn)場(chǎng)是否發(fā)生變動(dòng)，如有變動(dòng)，應(yīng)先弄清變動(dòng)的原因和過(guò)程，必要時(shí)可根據(jù)當(dāng)事人和證人提供的事故發(fā)生時(shí)的情形恢復(fù)現(xiàn)場(chǎng)原狀以利實(shí)地勘察。通過(guò)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)痕跡、物證的收集和檢驗(yàn)分析，可以判明發(fā)生事故的主、客觀原因，為正確處理事故提供依據(jù)。其中事故現(xiàn)場(chǎng)勘查是整個(gè)事故調(diào)查的中心環(huán)節(jié)。三、安全事故的處理在施工現(xiàn)場(chǎng)一旦發(fā)生安全事故，事故的調(diào)查將是確定事故原因，定義事故性質(zhì)以及事故處理的重要依據(jù)。檢查出的違章、嚴(yán)重違章隱患及重大隱患，凡不按期整改銷(xiāo)案者，依據(jù)有關(guān)規(guī)定給予處罰，由此引發(fā)的事故，可依法追究責(zé)任者的法律責(zé)任。重大安全隱患要在規(guī)定期限內(nèi)百分百整改完畢。工程項(xiàng)目專(zhuān)職安全技術(shù)人員應(yīng)參與驗(yàn)收，并提出自己的具體意見(jiàn)或見(jiàn)解，對(duì)需要重新組織驗(yàn)收的項(xiàng)目要督促相關(guān)人員盡快整改。安全驗(yàn)收：為保證安全技術(shù)方案和安全技術(shù)措施的實(shí)施和落實(shí)，工程項(xiàng)目應(yīng)建立安全驗(yàn)收制度。（4）根據(jù)安全檢查的內(nèi)容，確定具體的檢查項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)和檢查評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)可編制相應(yīng)的安全檢查評(píng)分記錄表。安全檢查的要求：（1）根據(jù)施工的特點(diǎn)，法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和規(guī)章制度的要求，以及安全檢查的目的確定（2）安全檢查的內(nèi)容應(yīng)包括安全意識(shí)、安全制度、機(jī)械設(shè)備、安全設(shè)施、安全教育培訓(xùn)、操作行為、勞動(dòng)用品的使用、安全事故的處理等項(xiàng)目。2安全措施檢查、驗(yàn)收與改進(jìn)安全檢查是發(fā)現(xiàn)并消除施工過(guò)程中存在的不安全因素，宣傳落實(shí)安全法律法規(guī)與規(guī)章制度，糾正違法指揮和違章操作，提高各級(jí)負(fù)責(zé)人與從業(yè)人員安全生產(chǎn)自覺(jué)性與責(zé)任感，掌握安全生產(chǎn)狀態(tài)和尋找改進(jìn)需求的重要手段，項(xiàng)目經(jīng)理部必須建立完善的安全檢查制度。注重安全培訓(xùn)教育的效果，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)人員的