【正文】 （2006年6月本文發(fā)表于《蘇州德育研究》）。近年來，諸如“小畫家”、“足球明星”、“小制作師”、“全能主編”、“網(wǎng)絡(luò)高手”等超千人。三年來，在各級各類競賽中，我校有300多人次在區(qū)市級以上獲獎(jiǎng)。5．搭建發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)巔峰體驗(yàn)人的發(fā)展需要一定的載體和平臺(tái)。有不少學(xué)生在區(qū)級國防、道德、環(huán)境等競賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。通過拓寬各教育力量相結(jié)合的做法，后進(jìn)生得到了較快的轉(zhuǎn)變，他們用行動(dòng)書寫著一個(gè)個(gè)大寫的“我”。拓寬結(jié)合點(diǎn)：整合力量，形成氛圍。抓住關(guān)鍵點(diǎn)：個(gè)案分析，以人為本。找出閃光點(diǎn)：跟蹤分析,褒揚(yáng)進(jìn)步。落實(shí)掛鉤點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)幫助，強(qiáng)化教育。選準(zhǔn)切入點(diǎn)：摸清類型，抓住契機(jī)。我們不僅要求教職工為學(xué)生服務(wù)和幫助，更關(guān)注學(xué)生的自我服務(wù)，成立了常規(guī)管理隊(duì)、行為督導(dǎo)隊(duì)和規(guī)范服務(wù)隊(duì)等學(xué)生隊(duì)伍，讓養(yǎng)成教育在督導(dǎo)的過程中得到推進(jìn)，讓學(xué)生在服務(wù)的過程中提高綜合素養(yǎng)。主題活動(dòng)“青春花季，請走好”獲蘇州市中學(xué)心理教育活動(dòng)一等獎(jiǎng)、“偶像的年代”獲區(qū)主題班會(huì)一等獎(jiǎng)。心理疏導(dǎo)心育與德育在目標(biāo)上是一致的。我校軍訓(xùn)活動(dòng)每每獲獎(jiǎng)，《蘇州日報(bào)》、《蘇州德育研究》都作了介紹和推廣。再次，充分運(yùn)用黑板報(bào)、櫥窗、廣播、國旗下講話等宣傳陣地，營造氛圍增效應(yīng)，逐漸提高學(xué)生的養(yǎng)成水準(zhǔn)。首先，認(rèn)真組織師生學(xué)習(xí)，使《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》在學(xué)生中入腦、入心。近三年，我校匯編了4本《班級主題活動(dòng)方案集》、2本《德育論文集》，并承擔(dān)《中學(xué)生臨床心理問題的研究》等4個(gè)德育課題的研究工作，教師有30多篇德育論文在區(qū)市級以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。目前，我校有區(qū)市級優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教育工作者近20人，先進(jìn)集體10多個(gè)。我們采用以下做法：定期培訓(xùn)和師徒結(jié)對，建設(shè)穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展的班主任隊(duì)伍；班會(huì)課每周檢查，例會(huì)每月2次，年末工作交流；實(shí)施《班主任工作考核條例》，做好每月評級、學(xué)期評先、學(xué)年創(chuàng)特工作。近年來我校在籍學(xué)生，無一例火災(zāi)、溺水、自殺等傷害事件，學(xué)校還成功創(chuàng)建了相城區(qū)“安全文明校園”。同時(shí)，校園的法制教育活動(dòng)豐富多彩。學(xué)校聘請了數(shù)名相城區(qū)法院、檢察院、鎮(zhèn)派出所業(yè)務(wù)骨干或領(lǐng)導(dǎo)為我校法制副校長、法制輔導(dǎo)員。我們還建好德育基地，如：張家浜戰(zhàn)斗紀(jì)念碑、駐蘇73041部隊(duì)、沈周墓、蟹王市場、敬老院等，通過德育基地活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、遠(yuǎn)足活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)等，開發(fā)德育資源，拓展社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，優(yōu)化德育過程，讓學(xué)生在參與中經(jīng)歷體驗(yàn)，在體驗(yàn)中走向成功。學(xué)校德育，必須與家庭教育、社區(qū)教育緊密結(jié)合，互補(bǔ)教育因素，整合德育力量。一版版圖文并茂，個(gè)性獨(dú)特，產(chǎn)生了濃郁的主題氛圍，催人奮進(jìn)，讓人成功。板報(bào)，專題烘托多年來我校實(shí)行班級黑板報(bào)評比制。報(bào)廊，拓寬視野要把學(xué)生培養(yǎng)成和諧發(fā)展、自主成功的人，須在身心、智力、審美、責(zé)任感、精神價(jià)值等方面予以良好的引領(lǐng)。寄語，潤物無聲政教處每周設(shè)計(jì)一段寄語，引導(dǎo)學(xué)生積極上進(jìn)，無聲地滌蕩學(xué)生的心靈。3．營造和諧氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境營造校園文化氛圍是德育的平臺(tái)之一。2．完善德育制度，促進(jìn)依法治校我校德育工作逐步走上了規(guī)范化、制度化的軌道。一、以人為本，努力構(gòu)建和諧校園1．建好管理網(wǎng)絡(luò)，形成德育合力我校成立了以一把手校長任組長的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了德育骨干隊(duì)伍，德育管理網(wǎng)絡(luò)通暢。力求做到點(diǎn)線面相互作用，整合育人。我校的德育始終堅(jiān)持以日常行為規(guī)范的養(yǎng)成為基礎(chǔ)，以政治、思想、道德、心理品質(zhì)和法紀(jì)教育為重點(diǎn)內(nèi)容，在實(shí)踐中探索，在探索中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。同學(xué)們，構(gòu)建和諧校園大廈的基石就在你的手中，其實(shí)構(gòu)建和諧校園大廈，你我他都是最好的基石，讓我們從學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)心中采來的引路石，從親密同學(xué)之間采來的友誼石，讓我們自己成為一顆色彩斑斕的文化石吧：不僅為了你我他今天的安寧與幸福，更是為了子子孫孫千秋萬代的安寧與幸福。只有這樣，才能有人際和睦，校園和平，人類與社會(huì)和睦相處的遠(yuǎn)景。它觀滄海、眺宇宙、搏風(fēng)浪，具有最廣博的胸懷，最堅(jiān)毅的性格，引導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展，指導(dǎo)老師的工作，教導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這是構(gòu)建大廈的深厚根基。構(gòu)建和諧校園大廈需要的第二種基石，是取之辛勤老師之間的文化石，他們?yōu)槲覀兡母冻?，但不求回?bào)，希望各位同學(xué)能夠快樂成長，他們是中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈，正義和平的化身，是擺渡的槳把我們從河的這一邊載到河的另一邊，把我們引向正確的人生道路上。它們顆顆簇?fù)?，相映生輝，代表著億萬炎黃的赤誠之心，大家人人獻(xiàn)力量，共同創(chuàng)繁榮，相互支持，相互提醒，相互幫助。而我心中的和諧校園是一座宏偉的摩天大廈，它的建立，需要無數(shù)堅(jiān)不可摧的基石。第四篇：構(gòu)建和諧校園構(gòu)建和諧校園年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說實(shí)話、做實(shí)事。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長。構(gòu)建和諧校園需建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。構(gòu)建和諧校園需建立建立和諧的同學(xué)關(guān)系。是老師給了你們知識的雨露，需要的是你們?nèi)硇牡慕邮?，珍惜老師的付出，尊重老師的勞?dòng)。構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。老師和父母的心一樣，希望你們健康成長。在日常的學(xué)習(xí)中，要對學(xué)生開展公平競爭的教育，這樣才能形成一個(gè)良好的競爭環(huán)境，才能你拼我闖各有所長，才能充分調(diào)動(dòng)起每個(gè)人的潛在能量，真正地實(shí)現(xiàn)教育的“以學(xué)生為本”的理念。構(gòu)建和諧校園還需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“尊師勤學(xué)，主動(dòng)活潑”，構(gòu)建“文明團(tuán)結(jié)，求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里是“小皇帝”、“小公主”，事事都得隨自己的意愿，稍有不如意就會(huì)鬧情緒，甚至發(fā)脾氣，這些都是不健康人格的表現(xiàn)，我們應(yīng)該在校園這個(gè)大家庭中鍛煉我們的孩子，鼓勵(lì)他們多關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。因而在班級工作中教師必須多多引導(dǎo)，幫助他們建立良好的伙伴群，并加強(qiáng)伙伴群與伙伴群之間的友好關(guān)系。他們可能因居住地相近，或?qū)W習(xí)、生活習(xí)慣相似而組成。相信和諧師生關(guān)系的建立將會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)勁的教育能量，促進(jìn)教育效果的不斷提高。綜上所述，和諧師生關(guān)系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。（5）、改變自己。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。有一次我得知班上有幾位家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生就決定替他們向?qū)W校申請困難補(bǔ)助，當(dāng)我通知他們?nèi)ヮI(lǐng)困難補(bǔ)貼時(shí)，看到他們那驚訝而又感激的神情，我也感受到了分享幸福的快樂，我一直認(rèn)為那是我做得最成功的一件事。正如蘇霍姆林斯基所講的“盡可能深入的了解每個(gè)孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律”。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。直到有一次在與他的家長溝通中我才明白這是怎么回事：原來由于他說話聲音小，很多學(xué)生都說他“娘娘腔”。”沒想到從那以后這位平常不愛表現(xiàn)、成績不是很好的學(xué)生在各種集體活動(dòng)中表現(xiàn)越來越出色，成績也穩(wěn)步提高，與我的關(guān)系也一下子拉近了好多。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。（2）、給學(xué)生以尊重。慢慢地，讓人驚喜的事情發(fā)生了：這些學(xué)生竟開始主動(dòng)問老師問題了，遲到的現(xiàn)象少了，上課不再病懨懨了，成績也有了一定的提高。剛當(dāng)班